“剪”课,让教学内容更合宜

<正>当下的一些语文阅读教学,特别是一些公开课、比赛课,老师们为了追求课堂效益的最大化,从听说读写到字词句篇,设置了一个又一个语言训练点,补充了一个又一个课外资料,使得学生应接不暇。究其原因,是我们的语文老师没有根据语文学科的本质特点、教材的特点及学生的实际,研制合宜的教学内容,使得课太满、太"胖"。笔者认为,小学语文老师只有认真地研读学科,研读课标,研读教材,研读学情,才能够"剪"去课上多余的"枝条",智慧"取舍",研制出合宜的教学内容,真正提高学生的     

语文课堂高效阅读应从何入手

正一、高效阅读的先决条件:转变理念美国教育家布卢姆说:"有效的教育始于准确地知道希望达到的目标是什么。"传统课过于强化老师的权威角色,老师滔滔不绝地讲,学生背着手认真地听,或将标准答案工整地抄下来,教学目标就是"老师讲的重点都要记下来"。显然,强调了教师的主导地位,突出了教师的"教",忽视了学生的主体地位,学生的"学"变成了从属地位。高效阅读回归了"教"与"学"的正确关系,"教"是课堂的灵魂,"学"是课堂的具体活动。洋思中学这样比喻老师在课     

影响公共教育学课的因素及对策

一、现　状在高师院校 ,公共教育学课的现状大都不令人满意。其现象基本相同。首先 ,令人不满意的是缺席。如果上课不点名 ,缺席程度一般在 1 0 - 30 %。对此 ,一些学校严格考勤。有的老师也考勤 ,缺一次课期末成绩扣 2 - 1 0分。学生考勤虽然来了 ,但有时问题更严重。因怕考勤而来的学生不专心听讲而干其他 :做作业、记外语算好的 ,看书报的其次 ,写信的再次 ,打瞌睡、说话的最糟。而到最后一次复习课 ,学生又格外“认真” ,以图顺利通过考试。针对这种现象 ,学校多用统考来治理。一些老师和领导甚至决定要让一些学生不及格来引起学生的重…     

新课程推进三部曲

第一部曲:转变教育理念.统一思想 多年来,我们一直按照高考要求和教学大纲的要求,认真扣教材、选习题、以考促教,在教学实践中更多关注的是学科知识本位,而很少关注学生的学习实际和发展需要,一节课上大多时间都是老师在表演"独角戏",学生一坐就是几个小时,造成学生学习兴趣不高甚至厌学,这种教育模式必将产生越来越多的差生,严重影响学生的学习效率和身心健康,也必将使我们的教学陷入怪圈.     

创设审美境界 提高审美能力──评魏元石老师一节作文指导课

笔者曾有幸听取了魏元石老师一节作文指导课,获益匪浅。特别是如何在语文教学中创设审美境界,提高学生审美能力方面,给了我们听课老师许多有益的启示。这节课的成功,体现在以下几个方面：一、根据学生审美实际,激发学生审美兴趣这节课的具体内容是指导学生写画评,学生曾依照教材学写了小说评论、剧评、影评、诗评等文学评论,多少掌握了一些文学评论的规律,在此基础上指导学生写画评,既切合教材实际,又符合学生实际,容易激发学生审美的兴趣。但是,选谁的画、什么画作为评论的对象呢？按常理常情,一般选名家名画,但魏老师却别具…     

新课程推进三部曲

第一部曲:转变教育理念,统一思想多年来,我们一直按照高考要求和教学大纲的要求,认真扣教材、选习题、以考促教,在教学实践中更多关注的是学科知识本位,而很少关注学生的学习实际和发展需要,一节课上大多时间都是老师在表演"独角戏",学生一坐就是几个小时,造成学生学习兴趣不高甚至厌学,这种教育模式必将产生越来越多的差生,严重影响学生的学习效率和身心健康,也必将使我们的教学陷入怪圈。     

如何让中学生真正喜欢信息技术课

中学教师都说:"信息技术课是学生最喜欢的学科之一,信息技术老师是学生最喜欢的老师之一。"然而这只是一种表面的现象,事实上学生喜欢的是玩电脑而不是信息技术课。有人会说喜欢玩电脑与喜欢信息技术课不是一回事吗!然而,就是在如此受学生欢迎的信息技术课教学中却出现下面一些现象。     

巧设前置性预学单,实现学习增值

<正>当我们将目光从老师的"教"聚焦到学生的"学"时,当我们倡导"先学后教,以学定教"的理念时,我们一直在探索各种行动方式。预学单的出现为我们架设了一座连接教师"教"和学生"学"的桥梁。它以作业单的形式让学生预先学习,教师通过预学单把握一些课前难以预估的学情,基于学情起点再度调整教学内容。预学可在课前进行,也可在课中实施。本文仅涉及课前完成的     

对纪律管理"度"的思考

任何学校都会有特定的规章制度并要求每个学生遵守,以保证学校应有的秩序和完成学校社会化任务。然而,规章制度严格到什么程度需要慎重考虑,因为教学管理过度意味着对学生个体心智发展的压抑。针对中小学阶段一些课堂纪律管理的常见现象,笔者对三百余名中小学校长进行了问卷调查,以期探讨有关学生在教学过程中应具有哪些权利,以及一些传统的学校纪律是否合理。1.控制与自主课堂上,学生已懂老师讲课的内容,有没有权利做其他事情,这个问题在我国学校里经常发生,但老师们往往不认为学生已真正听懂课,最普遍的做法是要求学生从始至终都认真听讲…     

新课程理念下初中语文高效课堂教学反思

<正>高效课堂正在我校如火如荼地展开,其核心是变"要我学"为"我要学",充分激发学生的学习兴趣,激起学生与老师的互动激情。高效课堂学习模式不仅受到老师的青睐,更受到学生的欢迎,得到家长们的一致认可。但在具体语文教学中仍出现了许多不尽如人意的地方,需要我们认真地加以关注,并采取恰当有效的措施,减少和杜绝此类问题再发生。一、课前准备被忽略1.忽视语文课程标准。部分教师认为教材上都有要求,没有必要花精力钻研、掌     

"记笔记是学习"吗

许多学生把"笔记记得好坏"当成学习态度认真与否的一种标准,把这当成"对得起自己"的一种依据,当成"对得起家长和老师"的一个依据。这就出现一些学生课堂笔记记得很好,但是成绩并不理想的现象。对一些笔记很认真而成绩不理想的学生,老师也找不出其中的原因。家长来了,老师还表扬他们学习态度端正,把成绩不好的原因推说是智力问题或者是学习方法问题。结果,造成一些或者更多学生抱有这种"记笔记就是学习"的认识。     

一节难忘的写字课

对于低年级语文教学来说,写字教学是一大难点。往往是老师在台上讲得口干舌燥,学生在写字本上见不到收效。这种"剃头挑子一头热"的现象,让我伤透了脑筋。讲完《动手做做看》一课后,我照例领着学生上写字课。针对学生提出的难写字,我一个一个地示范指导。学生跟着我认真摹写。这一课要求学生会写的字只有9个,学生提出了"提""题""漫""朗""喝"等几个难写字。很快几个字指导完毕。忽然,     

“学讲”课应该关注的“减法”

"学讲"方式进课堂近三年,在一些课上或多或少存在问题。有些老师过度放手,放任学生,缺少点燃和启蒙。有些课堂模式呆板,少了语文课堂的灵动。有些课堂讨论声此起彼伏,学习并未真正发生。所以真正的"学讲"课应该关注一些"减法"。     

被高估的“水课”

正"水课"这一高校里的"黑话"这些年来不胫而走,如何选上"老师好、给分高、学习轻松""课水、人好、分高、好过"的课成为不少学生关心的问题。又是一年迎新季,甚至有还未正式进入大学的新生们已经熟读各个版本的《选课学导论》以期选上"水课"了。追捧"水课",同学说自己很无奈,老师同时受伤害,追究起来,学校的教学管理往往受到诘责。但不管怎样,真正对自己负责,对同学负责,我们要向"水课"说不。     

资讯

上海小学生六项课堂权益 课 堂 权 益 一:允许学生随时提问　记 忆 中 的 小 学 课 堂 ,是 老 师 站在 高 高 的 讲 台 上 ,不 时 的 抛 出 一个 个 问 题 ,点 名 让 台 下 正 襟 危 坐的 学 生 回 答 ,一 问 一 答 的 权 利 严格 地 分 配 给 老 师 和 学 生 。小 班 化教 学 把 提 问 的 权 利 还 给 学 生 ,学生 碰 到 问 题 不 用 举 手 ,随 时 都 可以站起来发问。 课 堂 权 益 二 : 允 许 学 生 插 嘴“发言先举手”这是课堂上的老规矩。在传统的教学课程中,常常会出现这样的景象:学生都把小手举到老师跟前了,老师还是只点…     

读写统整,高效教学——何捷老师《慈母情深》教学赏析

<正>何捷老师执教的《慈母情深》,充分显示了他优秀的文本解读能力、目标定位能力和课堂行走能力。一、目标与活动的高度匹配1.凸显课型,直指表达形式何老师潜心文本解读,紧扣导学要点——"画出描写母亲外貌和语言的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的"。因为自读课文要求学生在课前充分自学,所以在课上,何老师只是循着学情,要求学生用     

谈评教评学对上好体育课的作用

体育课有它独特的上课形式.课上的成功与否.质量与效果如何,牵涉到教师和学生两个方面的因素:一是教师要认真备课,不但要备教材内容,还要备学生,备场地器材,认真组织学生上课;二是学生要认真学,积极性要高,纪律性要强,按教师的要求进行练习.要上好一节课没有学生的积极配合是不行的.教师课备得再好,如果学生积极性不高,也上不好.反过来,如果教师责任心不强,不认真备课,不认真组织教学,采取“放羊式”,则更谈不上上好课.所以,课上得好坏,要看教师与学生两方面配合得如何.怎样使学生和教师配合好呢?一个重要的方法就是开展评教评学活动,学生进行评教,教师进行评学.评教,即学生对教师的教学态度,教学方法.教学内容的安排等进行评论;另外,学生还可根据教师上课的情况提一些建议,也可把以往教师上课的好经验、好方法介绍给教师,以供借鉴.评学,即教师对学生的学习态     

试析当前学校实施素质教育的三大认识“误区”

误区之一：认为素质教育就是减轻学生负担,降低教师教和学生学的要求当前,在素质教育实践过程中,一些学校出现了这样的现象：教师像卸了"包袱"一样,不再像以往那样认真钻研教材、研究教法和认真备课了;学生则像泄了"气"一样,学习放松了,作业减少了,有的班级几天才布置一次作业。都说现在搞素质教育了,教师可松口气,学生可"自由"了。似乎素质就是减轻学生负担,降低教师教和学生学的要求。这是当前学校实施素质教育中的一大认识误区。笔者认为,产生这种错误认识的原因是,人们对素质教育产生的背景缺乏正确的理解。当前学校实施素…     

突出思想品德教学实效性的生本之道

随着教学改革的深入和发展,在我们的教学实践中也出现了令人担忧的现象,那就是一些教师在课堂教学中刻意追求教学手段的新奇和花样翻新。结果是课上学生热热闹闹,课下却难见实效。如何让学生真正发挥他们在教学活动中的主体作用,提高课堂教学的实效性?这就要求教师必须"导之有方",使学生学有所乐,学有己法,从而获得高效的课堂教学效果。一、营造民主氛围,让学生敢学传统的填鸭式教学思想严重束缚了学生的思维及个性发展。这就要求教师在教学过程中,把学生     

还原诗境体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真

一、激发学趣,初读古诗 　　课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛.张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头.全组同学立刻齐声响应.张老师请同学说喜欢这些古诗的理由,孩子们纷纷说:"我两三岁就会背了"、"这首古诗很美"、"背起来很顺口"、"这首诗写得有趣"等等.在轻松的课前热身活动中,孩子们对古诗的喜爱之情被进一步激发.正式上课.张老师在表扬了孩子们后,出示并板书课题,然后请学生齐读课题.……