国立艺专往事（六）

《磐溪艺苑图》谢海燕（1910-2001年）,广东揭阳人,日本东京帝国美术学校毕业。抗战前,任上海关术专科学校教授兼教务长。抗战爆发后,赴后方任教,并与刘海粟相约胜利后重返上海美专,又与张嘉言女士相约胜利后完婚。     

国立艺专往事（二）

刘仁慧,江西人。生前同学这样评论她：“静、朴、勤、清四个条件,包含在她的生活和作品中,     

国立艺专往事（七）

程丽娜入学程丽娜是广东中山人．父亲是一位著名铁路专家,曾任沪杭甬铁路总工程师,家境富有。因听说杭州艺专办学严谨,学风优良,1930年前来投考一年级。之前,她曾在北京京华美专、上海关专学习过两年,成绩优秀,自己很有把握,不料落选。这时,     

国立艺专往事（五）

艺术大师拈针线 1944年,潘天寿先生从浙江来国立艺专任校长。他执掌艺专后,抓了两件事：一是聘请高质量的教师;二是抓学风,安定秩序。不久,学校面貌一新。师生久仰潘校长的画名,联名上书,请他在校内举办个人画展。50多幅画在图书馆展出,轰动了全校,甚至连隔江的中央大学不少人闻讯后不惮徒步十余里赶来参观!观摩时,同学们情绪亢奋。好几天聚谈的话题,不外“秃寿”、“懒寿”,用今天的话说,就是黑院墙里掀起“潘天寿旋风”。     

国立艺专往事（四）

名师名作何处去 林风眠在欧洲的成名之作《摸索》,归国后的《人间》、《天道》、《人类的痛苦》,这些主题深邃宏伟、手法强烈独特、震人心魄的辉煌巨作,最后哪里去了？     

国立艺专往事（一）

蔡元培提携刘开渠 刘开渠,1904年出生于安徽萧县刘窑村,家中薄有田产,父亲游手好闲。出生后被母亲弃于家外,幸由祖母捡回。幼时从塾师启蒙,后入萧县高等小学读书,喜爱美术并有天赋,被美术教师王子云所器重。后考入北京美术学校,得名师李毅士、吴法鼎、王梦白、萧谦中、陈师曾等教授。     

哲学诗话（三）

1．我总觉得有一个东西老跟着我,一刻也不消停。 一日他开口说话了,我才知道原来他是我的影子。 影子用责怪的口吻对我说：     

张岱年先生讲学记录手稿（三）

<正>五、董仲舒天付（副）人数的观点董的思想比较肤浅。董的天有二层意义：一是上帝,一是天空。上帝就是天空。“以类合之,天人一也”,他强调天人统一。《黄帝内经·素问》从人身体中的气与外面的气的关系讲治病。唐朝刘禹锡提出天人交相胜。他讲天与人的关系较深。天可胜过人,人亦可以胜过天。     

大学的逻辑（第三版）

本书阐述了现代大学的基本理念和逻辑,特别集中在以学术人才为核心的学术资源的开发、培养等体制和观念问题。作者将“大学的逻辑”表述为：     

往事如风（散文三则）

红尘滚滚,我们奔波于生活的旅途中,喘息小憩之际,蓦然回首,一些尘封的往事竟然像水墨画一样清晰、典雅,且时时撞击着跌宕起伏的思绪;再转回头,往事便如风一般淡远了,留给你的,只有那一缕缕淡淡的清香,恒久不散……     

探索中国明天教育之路的冯恩洪（之七）——我眼中的当代教育名师

世纪之交，美国哈佛大学教授、著名教育家、心理学家霍华德&#183;加德纳的“多元智慧”理论传人中国，立即引起国内广大教育工作者的高度关注和广泛研究。     

苏联马克思主义史学的沉浮（俄国十月革命至20世纪90年代初）

本篇阐述苏联马克思主义史学的发展历程。阐述苏联马克思主义史学的成就,总结苏联马克思主义史学兴衰的经验教训,指出苏联马克思主义史学在20世纪世界史学发展进程中的历史地位与国际影响,主要是说明它对我国马克思主义史学的重大影响。     

“梵天净土桃源铜仁”人物谱（二十）

玉屏知县乾嘉学者经史学家 张澍 张澍（1776～1847年）,清代著名学者,字百瀹,凉州府武威县（今武威市）人。19岁中举人,24岁中进士,选翰林院庶吉士,两年后出任贵州省玉屏县知县。后人评价日：以子之精心果力,著书当可传;以子之直气严情,筮仕实不合。晚年回到西安从事学术研究,主要著述有：     

“现代性”观念的人文性及其运用于艺术研究之探讨

摘要：“现代性”是与社会科学范畴的“现代化”对举的人文科学范畴,它不是指客观外界事物的性质,而是指人的心性气质以及外界对象在主体对象化意义上的性质。“现代性”不是单一的性质,而是流变性所构成的矛盾性。这一特性排除将现代性视为任何具体的单一价值的立场。“现代性”运用于艺术史等人文学科具有极为重大的意义。中国近现代艺术史研究运用“现代性”观念时,忽略了“现代性”首先应该作为一个中性描述性概念运用于对象。必须重视“现代性”与“现代化”的冲突,这尤其是艺术的特性所在。抗衡现代化一全球化的本土或传统取向。属于现代性的表现。晚清以来所有中西之争其实都以古今亦即现代性为生活世界前提。     

国民政府的“和日”外交（上）

一个好的历史教师,最主要的基本功有三个,一是丰富扎实的历史学知识;二是口头表达能力与大方自然的教态;三是组织教学、与学生互动的能力。而其中最重要的又是第一点,即只有打下了扎实的史学理论基础和史学专业基础,对所教的内容确能理解和把握．才能在教学中真正得心应手,游刃有余。不具备这一点,懂得再多教育学、心理学的理论,授课形式...     

“时代杯”全国文学艺术作品大赛征稿启事

不久前,宗廷虎和李金苓两位先生光临寒舍,赠我三卷散发着油墨书香的《中国修辞史》（2007年4月,吉林教育出版社出版）。三卷共150万字,沉甸甸的,由学术泰斗北京大学教授季羡林和新加坡著名学者郑子瑜任顾问,宗廷虎和陈光磊任主编,宗廷虎、陈光磊、李金苓、吴礼权、赵毅、郭焰坤、     

英国三所大学联合成立中国研究中心

牛津大学、布里斯托尔大学和曼彻斯特大学三所英国著名大学6月27日在伦敦举行仪式，宣布联合成立中国研究中心。     

寄语

<正>~~     

名著阅读专项训练（三）

[名概述] 作老舍，中国现代名学家、小说家，“人民艺术家”。《骆驼样子》讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。