“草字”随感

“草字”几时无？ 把笔问青天。 不知人间“草字”, 何时可规范？ 坐在书桌边,拿起手中笔,我不由得想起了“草字”盛行这个问题,顺手写下这首小诗。     

草字先生

胡涂写字飞龙走凤,极难辨认,是出名的“草字先生”。他在村里教书那阵子,一日,灵感大发,挥笔疾书写了诗一首。书罢,草字先生马上兴冲冲地找来一个写字好的学生,让他好生誊写,给报社发走。过了好长时间,那学生垂头丧气地拿着诗稿又回来了,问草字先生说:“老师,这上边的字我一个也认不出,请老师指教。”草字先生拿过诗稿,皱着眉头,横看了又竖看,忽然,他圆瞪双眼,对着学生吼起来:“你为什么不早些来问我?现在我也认不出来了!”写字字迹潦草,谁也看不懂,就丧失了写字的作用。因为汉字是用来记录语言和彼此交际的工具。只有把字书写正确,让别人和…     

写手漂亮字

我的烦恼我是一名五年级的小学生，同学送我一个外号——“草字大王”。我十分烦恼。     

“精确”乎?“美观”乎?——评《常用黄草字库》

本文对《常用黄草字库》中存在的问题 ,在“精确”和“美观”等方面阐述了自己的观点     

我们怎样纠正错别字

本学期国文科教学重点之一是大力纠正写草字、简字、别字、错字、我们具体实施的办法是这样的:     

草的沉思

草是卑微的,平凡的。与高耸的大树相比,草是如此微小;与姹紫嫣红的鲜花做伴,草是那样平淡。所以,草常常被人看不起,人们在提起所鄙视的事情时,总要加上一个草字:草民、草根、草莽、草芥……     

妈妈的日记

某天在家里找东西,拉开抽屉一看:一个外表很漂亮的硬壳笔记本正“安详”地躺在抽屉里。翻开笔记本———一排排熟悉的草字跃然映入我的眼帘……2004年6月16日晴哎,明天女儿就要参加小学的毕业考试。我这个做母亲的每到这个时候手脚就会抓紧,这孩子从小做事就马马虎虎,粗心大意!真是让人着急死了。不过光急也没用,我还是多唠叨着女儿,把明天的早饭弄得营养些,让她吃得饱饱足足、精精神神地去参加考试。2004年7月20日阴女儿这几天感冒了。老流清鼻涕,扁桃体又发炎,晚上还一阵一阵的咳嗽。可怜的女儿,生病使你这几天都变瘦了!妈可心疼死了,等你…     

我为什么要当天才

我从小就被视为是早熟的、古怪的少女。当我快速而马虎地结束认字过程之后，我就开始写作了。现在出道了已经快九年了，写了几本书，创造了一些人物，制定了一些目标，被一些人所知道。     

科学运用记忆方法努力提高教学效率--新课改理念下化学知识教学探讨

高中化学新课程标准“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建‘知识与技能’，‘过程与方法’，‘情感、态度与价值观’相融合的高中化学课程目标体系。”这其中的“过程与方法”就包含了对学生学习方法的培养。新课程强调了学生的自主学习，使学生真正成为学习的主体。而学生如何在学习的过程中能够做到事半功倍，记忆的方法是否得当就是其中的一个重要因素。下面就化学教学中的记忆问题谈谈自己的几点看法。     

望岳斋主评书法

刘其昌先生的草书作品,书写性情和气韵都不错.有的单字写得很好,如"台、烟"和落款中的多数字,写得都很好.初看是一幅不错的草书,但仔细审读每一个字和具体点画,需要改进的地方就应该注意了:一是要注意点画写法.草字虽草,但点画仍有起、行、收的规矩.     

新课程下英语课堂互动式教学初探

教学是教师与学生教与学的统一．这种统一的实质是交往互动。因此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动就不存在或就不曾发生教学。如教学只是单方面体现教师的“教”，而没有学生的反响，教室里只有教师的声音．而没有学生的反馈．这种教学就不是真正定义上的教学。只有师生之间的互动、交流才是教学过程的本质。“互动”在英语课堂上尤其显得重要。在教学中．我十分注重与学生的互动，具体体现在下面几个方面。     

学生走进我的心灵

1974年的初冬，西北小城已经很冷，而“四人邦”制造的“马振扶事件”，更使教师的心头蒙上了阴影。 那天，我得了重感冒，还照常去上课。不料嗓子疼且干涩，每讲几句，我就不得不转身干咳几下。就在上课的过程中，我一连提问了几个学生，竟没有一个能作出满意的回答，我有点失望，又有点委屈。[第一段]     

怎样调整低调酌课堂气氛

教学过程中，当某一问题连续几个孩子都不能正确作答时，就容易使课堂气氛陷入低调、因而要及时扭转，不然就会阻碍孩子思维的活跃性而影响教学效果。     

机电专业钳工技能的教学与训练

一、采取灵活多样教学法，搞好钳工专业理论教学，注重学生的感觉技能培养在钳工技能的理论教学中，依据理论与实践相结合的原则，实施课堂教学、电化教学与实习现场教学相结合，辩证地处理好这几种教学方法在教学过程中的相互补充与相互渗透作用。例如录像教学具有直观真实的教学效果，机械加工工艺流程，钳工加工的具体操作等生产场面，可通过电视荧屏展示，用几分钟或几十分钟就可系统地、科学地把需要几十个小时的工件加工过程向学生展示完毕。这种教学方法增强了学生的感性认识，促进了学生心像技能的形成，而心像技能的形成为学生操作…     

学习物理要重视过程

物理学是一门理论性、逻辑性很强的学科．物理学建立了客观实际和理论研究的逻辑联系，而这些逻辑联系都是通过一定的过程来表达的，因此，学习物理，掌握物理必须重视过程．下面，我就过程在物理学中的重要性从几个方面来进行阐述．一、物理原理都有产生的过程如果只重视原理的结论，不重视原理产生的过程，就会造成理论和实际的脱节，也难以做到真正理解物理原理的意义．例如：密度的概念．如果仅仅知道密度概念的结论ρ＝m／v，而不弄清这个概念是怎样产生的，就难以回答出“为什么一杯水和一桶水密度相同？”，“为什么说物质的密度与质…     

如何扫除心理障碍，提高学生写作兴趣

作文教学是语文教学中的一个重要环节，但是，提起作文课，学生就畏惧，谈作文而色变。本文作者就此现象，进行分析、探讨，提出自己在教学过程中的几点相应做法，以期为作文教学提供借鉴。     

在部属高校院（校）长、书记座谈会小结时的讲话

座谈会开了4天，今天就要结束了。郑光迪副部长到会与大家就几个普遍关心的问题进行了座谈。下面就同志们在会议过程中提出的一些带共性的问题，讲几点意见。有些问题我们经过讨论，意见比较一致，能够办的，就按照中央的精神、按全国高等教育发展工作会议精神和交通部领导同志对交通教育的意见精神去办。     

进入“过程”的文学史研究－－《王渔洋与康熙诗坛》导论

“学”是一个包括写作、传播、接受并产生影响的过程，这一过程不只涉及作品的写作、传播与批评，还包含学观念的演变、作家的活动与交往、社会的学教养和时尚。对曾经发生和存在的学过程进行历时性的研究，就构成了学史学。学史学首先是一门研究学过程,尤其是学活动的具体过程的学科。然而并所有的学时代都为学中的过程研究提供了可能，只有明清以后，丰富的历史记载几与档案相埒，而同时档案也最大限度地充实了历史记载，我们才得以从容揭开时间的帷幕，走进学事件和学史情境中去。明清两代丰富的献普真正进入学史过程的研究提供了可能。     

创设激励思想因素 培养思维品质

随着教育改革的深入，高考数学命题更加突出了能力的考查，而能力的核心是学生数学思维的智力品质。本文就数学教学过程中如何激发学生兴趣，培养学生思维品质略举几例。     

谈声乐教学中应注意的五个问题

有人认为声乐教学抽象、枯燥，但在笔者近十年的声乐教学过程中，体会到了只要方法得当，声乐课还是能够上得生动、活泼、有趣的。下面就课堂上应注意的几个问题谈谈几点肤浅的看法，以供大家探讨与共勉。