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几年来,我们以课程标准和科学教材为依据,引领科学教师开展了开发和利用家庭课程资源的实践研究,积极探索开发和利用家庭课程资源的途径和方法,有效地促进了学生科学素质的提高。一、开发与利用家庭课程资源 相似文献
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几年来,我们以课程标准和科学教材为依据,引领科学教师开展了开发和利用家庭课程资源的实践研究,积极探索开发和利用家庭课程资源的途径和方法,有效地促进了学生科学素质的提高。 相似文献
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课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件[1].新课程理念下的物理课程资源有着广泛的内涵和外延,它包括教材及学校、家庭、社会中所有可用的,有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源[2]. 相似文献
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课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源开发和利用的关键是老师们是否拥有“课程意识”和“开发意识”。本文主要从家庭活动——最富生机的课程资源、家庭物品——与学生一起成长的课程资源、家庭生活现象——最能激发学生探究的课程资源三方面,阐述了如何开发和利用物理家庭课程资源。 相似文献
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屈敬华 《成都教育学院学报》2006,20(4):22-23,36
课程资源的开发与利用直接影响到新课程精神的实现。家庭拥有丰富的课程资源——人力资源、物质资源、时间资源、信息资源,科学地加以开发与利用,既可以充实学生的生活经验,从小培养科学探究精神,又能够调动广大家长参与新课改的积极性。 相似文献
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陈丽 《山西大学师范学院学报》2008,(3):170-172
课程资源是课程实施的必不可少的条件,是课程得以实施的必要支持。新课改要求我们积极开发和合理利用校内外各种课程资源。家庭中拥有十分丰富的课程资源——家庭物品资源、家长资源和家庭活动资源等等,如果能合理开发和高效利用这些资源,既可以丰富学校课程资源,弥补学校资源的不足,整合课程资源,也可以调动广大家长参与新课改的积极性。 相似文献
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家庭课程资源为高中生物教学提供了形式多样的素材性资源和强大有效的条件性资源。开发和利用家庭课程资源,有利于促进生物课程的生活化,有利于指导学生开展生物学科的调查研究活动,同时有利于调动学生学习的主动性。 相似文献
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课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要的概念。《义务教育语文课程标准》专辟“课程资源的开发与利用”一节来凸显其重要性。为此,初中语文实验教材在开发利用课程资源方面进行了卓有成效的实践,并以此推动了学生学习方式的改变,促进了教师专业水平的提升。 相似文献
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科学课堂中实施探究的时间是有限的,家庭科学课程资源是课堂教学的补充和扩展.教师要以多种方式、多种渠道开发与利用丰富的家庭课程资源,努力取得家长对学生科学探究活动的支持,鼓励家长和孩子一起进行科学探究活动,共同促进小学生科学素养的提高. 相似文献
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社会和家庭中生物课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素,充分利用教材、教参和学生用书等现有的课程资源,积极地开发社会和家庭中新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效果的重要途径。为此,笔者对社会和家庭中高中生物课程资源的开发与利用进行了探索。 相似文献
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在课程建设的过程中,教育资源的利用至关重要,其中就包括家庭资源的利用。在园本课程主题活动的开展中,我们逐步认识到家长资源是促进主题活动深入开展的重要教育资源之一。因为,家长是一个社会群体,处于不同的文化背景,从事不同的职业,具有不同的知识技能,是一本"百科全书",是一个重要的"资源库"。因此,如何更好的利用家庭资源,发挥其最大力量依然是值得我们探讨的重要问题。 相似文献
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课程资源的开发和利用 总被引：7，自引：0，他引：7
课程资源的开发和利用 ,是保证新课程实施的基本条件 ,随着人们对新课程观的理解 ,课程资源的开发和利用越来越受到重视。一、课程资源认识上的新视野(一 )教材不是唯一的课程资源教材一直是我国学校教育的主要课程资源 ,以至于人们常常误认为教材就是唯一的课程资源。一提到开发和利用课程资源 ,就想要订购教材 ,或者编写教材 ,甚至进口国外教材。进行课程改革 ,必然要打破教材作为唯一的课程资源的模式 ,合理构建课程资源的结构和功能 ,以适应时代发展的多样化的需求。长期以来 ,中小学课程资源的结构比较单一 ,在课程资源的开发主体、基… 相似文献
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课程资源的开发和利用 总被引：2，自引：0，他引：2
课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素。当前在执行新课程计划中，应树立新的课程资源观，即扩展课程资源概念的外延，可以说，形成课程的因素来源与必要的实施条件都是课程资源。一、对教材的开发和利用教材作为重要的课程资源开发和利用的重点是如何研究和处理教材。１．新教材的基本特点（１）从儿童生活经验出发，激发儿童学习的积极性；（２）让学生通过自己的经验来建构认识；（３）引发学生产生问题，促进学生思考与探究；（４）把知识学习、能力培… 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《新课标》)指出:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的综合性、实践性的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"对此,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。一、立足文本,拓展教材资源《新课标》倡导要改变简单的"教教材"的局面,做到"用教材教",做到正确理解和创造性地使用教 相似文献
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重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系.在课程资源的开发中,语文课程的隐性资源非常丰富,但是没有引起人们的重视,而且没有得到有效的利用.教师在课程资源的开发利用中要重视、合理地利用语文课的隐性课程资源. 相似文献
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重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系。在课程资源的开发中,语文课程的隐性资源非常丰富,但是没有引起人们的重视,而且没有得到有效的利用。教师在课程资源的开发利用中要重视、合理地利用语文课的隐性课程资源。 相似文献
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我们在语文教学过程中应积极创造各种资源,利用各种资源来开阔学生的视野,提高学生的学习效率,培养学生的创新精神,从而使他们获得现代社会所需要的语文实践能力。一、充分利用课内资源课内资源就是教科书及其辅助教学资料,精心选择的教材,课后的附注材料、教学挂图、配套读物等都是我们最常见、最方便易用、也是最丰实、最有效的课程资源。我们要立足课本,充分利用。教科书的编排融规范化、多样化、民族化、多元化、现代化、生活化于一体,注重人文和科学的融合,注重学生的发展,代表了世界各国母语教材的发展趋势。我将教材作为鲜活的例子,… 相似文献