培养学生问题意识的意义与方法

在语文教学中,学生遇到疑惑不解的问题,进而产生焦急、怀疑、困惑、探索的心理,借此机会促使他们去积极思考,不断提出问题、解决问题,这就是问题意识。学生的问题意识既体现了学生个性思维的活跃性、积极性和深刻性,也是学生思维的创新性与独特性的表现。强烈的问题意识是积极思维的动力,它促使学生积极地发现问题、分析问题,直到从最新的思维角度解决问题,这是创新思维的具体特质。     

挖掘例题潜在价值培养学生探究意识

本文通过多角度、多层面地对一道课本例题进行探究与开发,充分挖掘例题潜在的教学价值,有效地培养学生在探究中发现、在探究中创造的数学意识。     

加强培养师范院校学生的情报意识

师范院校图书馆情报工作是以培养合格的中学师资为核心。为教学和科研提供多层次的情报服务。为提高师范生的情报意识和文献检索能力,应分层次多形式理论联系实际地对他们进行培训,高师教师也应言传身带,帮助师范生提高正确收集、利用情报资料的实际能力。     

谈学生自尊意识的培养意义和途径

教育是培养人、发展人、塑造人的社会活动，它负担着人类文明传承的历史使命，直接关系到一个民族的兴衰与存亡。教育既是明天的事业又是今天的需要，让学生过上自尊自信的生活，才是有价值和充满生机的教育。学校是教育的主战场，教育者与学生、家长以及社会的共同努力是培养学生自尊意识的重要途径。     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

如何培养学生的问题意识

本文认为培养问题意识,有利于增强学生的主体性,有利于提高学生的创新精神、创新能力,而培养问题意识需从改善师生关系、激发学习兴趣、传授提问方法、科学评价四方面入手.     

关注创新意识 培养潜在能力

2005年数学科《考试大纲》中指出,创新意识是理性思维的高层次表现,对创新意识的考查,是对高层次理性思维的考查．具体说来,要求考生针对问题中新颖的信息、情景和设问,选择有效的方法和手段,分析信息,综合与灵活地运用所学的数学知识、思想和方法进行独立地思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决     

农村教育应重视培养学生的城市化意识

城镇化是指农村人口转化为城镇人口的过程,也是农村人口持续向城镇聚集的过程,是世界各国工业化进程中必然经历的历史阶段。在我国城市化建设不断加速发展的过程中,最难的就是人的城市化。     

大学生可持续发展意识培养的意义研究

教育的核心是培养人,培养具有可持续发展意识的人,这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的最直接体现。大学生应具有可持续发展意识,以适应新世纪经济与社会发展的需要。培养大学生可持续发展意识是素质教育的重要内容;大学生可持续发展意识对全民族可持续发展意识的提高具有拉动和辐射作用;大学生可持续发展意识对社会的未来发展具有潜在的重要意义。     

培养学生问题意识,发展学生思维能力

在素质教育和新课程标准的要求下,学生成为教学活动的主体。教师在具体的教学实践中要积极地引导学生形成问题意识,思考问题,最终可以解决问题。如果学生意识不到问题,那就谈不上思考问题和解决问题。主要从小学数学教学活动中学生问题意识和思维能力培养的意义和方法两个方面展开论述。     

空间方位意识的培养意义及教学策略

良好的空间方位意识是人类生存、生产、生活的保障性、基础性条件,是学生思维能力训练的重要通道。研究罗盘、指南针(含智能APP)定向,解决现实问题,研究生活场景、天文案例,融入乡土认知,开展研学旅行等都是培养中学生空间方位意识的有效举措。     

培养学生主体意识的意情六法

尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟，是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始；学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度，从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢？这里提出六种意情策略，供讨论。一、唤醒学生的自主意识，强化他们的主人感，是培养学生主体意识…     

语文意识的教学意义及培养策略

随着课程改革的不断深入,对语文教学的探讨逐渐走向深水区,但高耗低效的语文教学现状并没有得到切实的改善。笔者从语文意识的角度切入,通过对语文意识的培养,改变师生教与学的方式,从而打破语文教学高耗低效的桎梏。     

师范院校学生职业意识培养的重要性与现状调查

当前师范院校学生就业难问题因其人才培养目标的特殊性而独具特色,在师范院校就业教育中引入职业意识教育,结合师范教育注重道德培养的传统与特色,促使广大学生投身基层、学以致用,是师范院校学生实现理性就业的有效手段。从当前师范院校学生职业意识现状来看,缺乏职业兴趣、职业意识淡薄、职业价值观多元化是影响职业意识培养的主要问题。     

谈课堂教学中学生参与意识的培养

正课堂教学效果的好坏,与学生是否主动参与有很大的关系。传统教学中教师主讲,学生容易产生依赖心理,习惯性地跟随教师运转,缺乏学习的主动性,导致课堂教学效率低下,教学质量得不到有效提高。对此,教师应培养学生的参与意识,使学生变"要我学"为"我要学",这是新课程背景下语文教学的必然趋势,是新课程改革的需要,是提高学生能力的需要,是提高语文教学质量的需要。     

浅谈学生问题意识的培养

本文通过分析问题意识的含义及其教学意义,以及学生问题意识的现状,论述了培养学生问题意识的可行性策略。     

英汉颜色潜在意义的对比

不同的化背景下，颜色所代表的潜在意义也不相同，有时甚至是完全相反的。具有不同化背景的人用非本民族语言进行交际时，若不对此进行区分，极易造成误解。     

国内高校对外汉语教学利用潜在课程意义策略

在中国,其实对外汉语教学可以说已经正式存在大半个世纪之久了。如今,越来越多国内高校正在建设对外汉语教学的潜在课程教育体系,因为对外汉语教学有其特殊性,高校如果只重视所谓的正规课程而忽略潜在课程,是很难达到理想的教学效果的。本文从当前国内高校在对外汉语教学中存在的问题、潜在课程的应用及其作用等方面,简述潜在课程对对外汉语教学的意义及如何更好利用潜在课程的策略途径。     

师范院校学生创编徒手操的体育意识

师范院校学生面临着新世纪教育工作的任务,是将来祖国建设的中坚力量,是实施全民健身计划的重要组成部分。本文通过对师范院校学生创编徒手操能力的分析与研究,就培养学生的体育意识和创新能力,有针对性地提出了一些对策和措施。