营造生物学实验教学的人文氛围

随着教学改革的进展，教学理念的更新，实验教学作为生物学教学的基本形式之一，肩负着培养学生基本生物学技能和提高学生探究能力的任务。因此，营造实验教学良好的人文氛围，使其更好地提高学生发现问题和解决问题的能力，具有现实的意义。     

建立以能力培养为核心的生物学实验教学体系

以能力培养为核心的生物学实验教学体系的宗旨是培养学生的认知能力、实验操作能力、应用能力和创新思维,内容包含理论教学、实验教学课程训练和开放实验、撰写毕业论文以及参与教师的科研项目等,并通过创新性研究、工厂实习和教学实践活动对能力进行检验和提升.     

师专生物学实验教学改革与学生实践创新能力培养方法探讨

我国近的台的中学教学改革降低了教学难度，突出培养创新实践能力，实践实验环节大大增加，师专应加强实用型创造性的生物实验教学，以培养合格的中学师资。     

在生物学实验教学中注重学生能力培养的探索

本文总结了在初中生物学实验教学中,注重培养学生的实验技能提高学生的、发现和解决问题的能力以及加强学生的探究创新精神等方面的探索。     

从人教版教材变化看高中生物学实验教学改革趋势

本文通过比较近29年来使用的人教版高中《生物》教材,探讨了我国高中生物学教材改革对学生实验能力、探究能力、创新能力等方面培养的影响,以及高中生物学实验教学改革的未来趋势。     

重视生物学实验教学 培养学生实验能力

1 引导学生正确认识生物学实验 生物学实验教学是生物学教学一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由“感性认识”到“理性认识”,由“具体思维”到“抽象思维”飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物学教师的高度重视。在传统的教育体制下,部分教师依然以准备生物学实验麻烦、学校仪器缺乏、     

如何在生物学教学中加强学生能力的培养

能力,不是生来就具有的,而是通过后天的观察、学习和培养所获得的。这里的观察、学习不仅仅指对周围的事物和社会等的观察学习,而且也指通过对书本的理解、掌握的学习,以及通过对生活的实际观察学习来获得。下面就如何在生物学教学中提高学生观察、学习等能力的培养,谈谈在教学中的认识和感受:     

试谈生物学实验教学中学生观察能力的培养

著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，兴趣对学习有十分重要作用。生命科学是一门实验性很强的学科，教师在教学中应通过各种手段，创造客观条件培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的学习兴趣。观察能力是人们有效地探索世界、认识事物的一种极     

如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力

近年来,随着科学技术的发展,数控专业开始走进市场,社会对数控人才的需求量越来越大,因此如何培养称职的数控人才成为广大教师急需解决的问题。由于市场上的数控人才操作能力较差,所以培养数控人才的动手能力成为重中之重。那么,如何提升学生的动手实践能力,使他们成为称职的数控人才呢?文章将对此进行探讨。     

如何提高教育技术在现代教学中的发展功能

教育技术现代化在现代教学中发挥着越来越重要的作用，提高和拓展教育技术的功能应不断开展自觉的行动研究，将人类优秀的教育研究成果融入到教学之中，努力促成教育手段和方法的革新。     

中学实验教学改革势在必行

为了适应现代化建设,为了适应高新科学技术突飞猛进的发展,为了适应知识爆炸的时代,我国的教育改革取得了长足的进展,教学改革在不断的进行,教学理念在不断的改变,教材版本在不断更替,教学内容在不断的更新,教学方法在不断的改进,逐步与国际接轨,适应时代的步伐.而实验教学以几十年一贯制,被人冷落,被人遗忘,步履维艰,停滞不前,严重制约了整体的教学改革,使教育改革缺乏了系统性、完整性和彻底性,也严重影响了素质教育的推进,因此中学实验教学改革势在必行.     

浅析高职院校青年教师如何提升教学能力

青年教师作为各个高职院校及其它教育机构的主要工作力量,如何提高其整体专业素养及教学能力是每个高职院校目前面对的主要课题。青年教师的综合素质在很大程度上影响着学校的人才培养质量,本文通过分析目前的高职院校青年教师的教学现状,从青年教师应具备的教学能力出发,提出了一些提高教学能力的方法。     

实验教学是实现生物学教学创新的重要途径

本文从变验证性实验为探索性实验、变无实验为设计实验、变先讲后实验为边实验边讲、变课内实验为课外实验四方面沦述了实验教学是实现生物学教学创新的重要途径。     

加强实践环节 提高教学质量

本文以应用性本科的学生应具有的能力为出发点,提出了实践环节贯穿整个国际经贸专业教学过程,在实践中完成知识的系统融合,增强学生的专业素质和综合能力的教学改革思路。     

构建高校“两课”教学模式增强教学活力

高校＂两课＂（马克思主义理论课和思想道德修养课）教学是对高校学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在素质教育中处于核心地位,对于提高大学生的思想道德水平,帮助大学生树立正确的人生价值观有着重要的作用。本文从思想政治课教学的实际情况出发,探讨如何构建高校＂两课＂教学模式增强教学活力。     

"悬念式"教学法在生物化学实验教学中的运用

“悬念式”教学法是在多年生物化学实验课的教学实践中提出和总结出来的一种新颖的教学方法.学生带着期待解决的问题进行实验,教师循序渐进地诱导学生独立思考,提高了学生的思维能力,使学生能将所学的理论知识融汇于实验中去.这种教学法可以最大程度地激发学生的学习热情,提高学生对生化实验的浓厚兴趣,挖掘学生的创造潜力.是一种提高生物化学实验课教学质量的好方法.     

计算机控制技术实验教学改革初探

介绍了一种多元化的实验教学发展模式,加大了综合性、设计性实验,构建了先进的网络化实验教学与创新设计平台。注重实验教学的自主性、开放性和科学研究性,对教学模式、教学内容、改革措施等进行了深入细致的研究。