小学数学活动中“相机引导法”的实践研究

《义务教育数学课程标准》指出"数学教学是数学活动的教学"。小学生数学学习活动的有效性是每个数学老师所追求的。那么影响数学学习活动的有效性有哪些因素呢?有效的数学学习活动具有什么特征?教师应该怎样操作才能使数学学习活动真实有效?通过对常见的教学现象进行剖析,分析了影响数学学习活动的有效性因素及学习活动性的特征,并在教学实践中探究了数学学习活动有效性的操作策略。     

提高科学探究的有效性

学生科学探究是学生科学学习的中心环节,所以学生探究活动的有效性已成为影响课堂教学质量一个重要的因素。如果能提高探究活动的有效性,那么整个课堂教学的有效性也就水到渠成了。笔者认为：要想提高探究活动的有效性,应该从教材的活动安排上入手,并加以巧妙的设计和细心的指点,因此教师要在活动的设计与指导上下功夫。     

关于小学英语课堂有效教学活动的研究

本文根据小学英语课堂活动的现状,依据教学有效性的理论,分析和探讨了提高课堂教学活动有效性的途径。     

高职公共英语课堂活动有效性的研究

本文通过课堂活动教学实验、问卷调查及访谈对大学英语课堂活动的有效性进行了研究。研究结果显示,大学英语课堂活动的有效性是毋容置疑的。开展课堂教学活动可以提高学习效果和教学质量。为了进一步发挥课堂活动的作用,使其有效性能不断得到加强,在进行课堂活动的时候,我们必须考虑影响其效果的因素,即:课堂活动的设计、活动的组织方式以及教师在课堂活动中的作用等。     

关于提高高校学生党支部活动有效性的思考

目前高校学生党支部活动普遍存在一定的问题,本文对高校学生党支部活动有效性的现状进行了调研,切实了解学生党支部活动中存在的问题,并对高校学生党支部活动中产生问题的原因进行分析,提出了提高高校学生党支部活动有效性的举措。     

关于学校有效教研活动的观察和思考

针对目前一些学校的教研活动低效或无效的情况,提高学校教研活动的有效性与提高学校课堂教学的有效性一样是当前学校工作中的重中之重。本文作者根据多年的教研工作实践和认识,从怎样的教研活动算有效？——关于目标的讨论：怎样实现教研活动的有效性？——关于形式的计论两个方面提出了自己的思考。旨在提高学校教研活动的有效性。     

论课堂活动的有效性

在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点,课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。掌握相应的原则和策略才能使课堂活动的设计和实施有效。     

如何提高道德与法治课堂的教学效率

课堂是教育教学的主要阵地,课堂教学活动的有效性反映了教师的综合素质和学生的学习质量。如何提高道德与法治课堂教学活动的有效性,是每一个道德与法治教师需要长期研究和不断实践的任务。本文就如何提高道德与法治课堂教学活动的有效性展开了分析。     

浅谈阅读教学的有效性

围绕"如何提高课堂教学的有效性"这一专题,淮北市教研室组织了专题活动。活动会上,两位青年教师执教了《数星星的孩子》和《月球之谜》两节研讨课,探讨如何提高课堂教学的有效性。针对这一问题,我结合两节课,谈谈对小学语文阅读教学的有效性的认识。     

提高初中生物教研活动有效性的探索

学校的发展离不开教研活动,因此,如何提高教研活动的有效性就成为各学科教师需要重视的问题。文章结合生物教研的实践和探索活动,分析了提高初中生物教研活动有效性的策略,希望能为广大教师提供一定的参考和帮助。     

小学英语课堂教学活动的有效性

正随着新课程的全面发展,越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而,在一些教学观摩活动中发现,不少教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性,却忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障,下面就课堂教学活动的有效性谈几点体会。     

小学英语课堂教学活动的有效性

随着新课程的全面发展,越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而,在一些教学观摩活动中发现,不少教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性,却忽视了活动的有效性,从而导致活动流于形式。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障,下面就课堂教学活动的有效性谈几点体会。     

学习活动有效性的观察与思考

1．学习活动有效性的界定与观察维度的确立 我们把“是否体现了三维目标并有助于其实现”作为界定学习活动有效性的基本依据,并设置了如下几个观察维度。     

浅论新课标下小学数学课堂教学的有效性

要提高数学课堂教学的有效性,就要重视情境创设的有效性,重视学生学习过程的有效性,重视数学活动的有效性,重视学习方式的有效性,重视课堂评价的有效性。文章探讨了如何通过以上四种方式提高小学数学课堂的有效性。     

提高科学探究的有效性

学生科学探究是学生科学学习的中心环节,所以学生探究活动的有效性已成为影响课堂教学质量一个重要的因素。如果能提高探究活动的有效性,那么整个课堂教学的有效性也就水到渠成了。笔者认为:要想提高     

精心设计,确保英语课堂活动的有效性

本文分析了课堂活动暴露出的问题,通过课堂活动包括的层面,从活动设计、活动形式、活动内容、活动评价等方面探讨了英语课堂活动的有效性.     

小学英语课堂活动设计的有效性

活动在小学英语课堂中具有举足轻重的作用,但很多教师在设计课堂活动时却只注重活动的趣味性,忽视了它的有效性,从而导致活动流于形式。本文从它的有效性方面去探索小学英语课堂活动设计,认为有效的课堂活动设计应考虑以下三个方面:活动有明确的教学目标;有层次性和梯度性;面向全体学生,力求人人参与。     

高中生物课堂活动有效性的策略研究

从教师、学生、教学三个因素阐述影响高中生物课堂活动有效性的原因。针对课堂观察以及当前高中生物课堂有效性低的问题进行分析,从课堂活动的设计、程序、安排等方面提出提高课堂活动有效性的策略。     

幼儿园区域活动教师指导的有效性研究——以湖南省部分示范性幼儿园为例

本研究通过对示范性幼儿园区域活动教师指导的有效性进行调查和观察,呈现了真实、客观的示范性幼儿园区域活动教师指导的状况,在调查和观察结果分析讨论的基础上,对示范性幼儿园区域活动教师指导的有效性提出一些建议。     

大学生网上学习活动有效性的设计研究

本文通过对大学课堂网上教学活动过程的反思和总结,对大学生网上学习的有效性的含义、大学生网上学习活动的设计策略、网上学习活动的干预设计、评价设计等问题进行了重点阐述,拟从有效性的设计研究角度,一方面引起对技术应用有效性研究范式的关注,另一方面重视从学习者应用效能的角度来评价网上学习有效性的问题.