研讨式课程改进型“五步”教学方法

针对理工科研究生教学的特点,提出了研讨式课程改进型“五步”教学方法,弱化了学生的资料搜集过程与分组讨论,强化了教师对研讨内容的把握与过程的控制,并增加了动手实验环节,与研讨内容相对应。从课前的阅读,到课堂上的讲解和研讨,到课后的动手实验,三个阶段相互配合,促使学生深入思考和理解。从而达到研讨式课程的教学目的。     

巧设课堂环节 激发内生动力——关于思想政治议题式教学的若干思考

议题式教学是高中思想政治学科在教育教学方法上的变革和创新,是一种基于实际问题、真实情境和现实生活的教学方法。当前,思想政治学科议题式教学过程存在一些共性问题:重情境创设、轻情境分析,重教学形式、轻教学内容,重教师追问、轻学生质疑,重学习成果、轻思维能力。为此,实现高品质教学需要思政课教师从整体上精心设计。     

对中学语文教学方法的几点思考

语文是一门基础工具学科。要教授好语文这门课,教师必须努力探讨语文教学方法,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活运用,以顺利完成教学任务。而要探讨语文教学方法,必须从教师和学生两方面着手,进行综合研究。这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。 一、教学方法的特点 教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师     

“程序设计基础课”理论与实验教学的改革与实践

讨论了程序设计基础课程的理论教学与实践方法的改革,对该课程的教学方法和理念进行了改进和探讨,针对程序设计基础课的特点,改变了原有的教学模式,采用案例式教学法驱动理论教学,启发学生的创新能力,实验环节采取学生分组、理论教师与实验教师共同指导的新模式,对课程、课设的改革,采用学生自主选题、教师把关、形成兴趣小组进行设计,这种教学模式对学生的程序设计的方法和兴趣有一定的提高,取得了较好的教学效果。     

浅谈高中数学课堂教学

在新课程标准下，高中数学课堂力求从学生的生活实际出发，从学生感兴趣的话题出发．教师课前要充分地调研，课上要提供充足的时间、空间让学生思考、操作、活动，使学生有独立思考、探索的机会，从而发现问题、研究问题、解决问题，以达到掌握、理解数学知识的效果．在高中数学教学过程中，为了在课堂教学中取得更好的成效，教师应着手从以下几个方面更进一步提高：改变教师的教学观念和教学习惯；采用合作式课堂教学模式；根据教学内容，恰当地选择教学方法；在目课堂教学中注重情感交流．     

“中国近现代史纲要”课参与式教学模式的构建

本文尝试从问题式导入激发学生参与意识、专题式教学构建参与式教学内容、师生平等互动实施参与式教学方法、学生充分参与施行参与式考核方法等四个方面入手,结合对教师和学生的要求,来构建＂纲要＂课参与式教学模式,以此将学生的参与意识最大限度地调动起来,使学生自觉地投入到＂纲要＂课的学习中,从而将思想政治理论课的实效性落到实处。     

根据“不同课型”特点 探索素质教育途径

1992年我们在当阳市选择了一批有代表性的中学开展初中化学“不同课型”的教改实验,其目的是探索化学教学中“不同课型”各自有效的教学方法,寻找实施素质教育的途径。初中化学“不同课型”教学法实验的思路,是在广泛吸收各种教学法成功经验的基础上,形成优化的方法组合和优化的方法体系。初中化学属启蒙学科,内容浅显但很广泛,从内容结构可分为化学用语课型、基本概念课型、元素化合物课型、化学实验课型、化学计算课型及相应的复习课型等。马克思主义的活的灵魂是具体问题具体分析,不同内容其教学目标、教学要求、教学组织形式,教学方法也应有所不同。“不同课型”教学法从设计到研究过程把实施素质教育作为出发点和归宿,把全体学生的全部学习时空作为研究对象。故这种教学法不追求单一模式,不强调教学方法应用的“大一统”,而强调根据具体内容特点,学生特点及实际学力水平,教师为学生创造一种氛围,促进学生主动学习。并在学习过程中树立学生学习信心,掌握基础知识,培养辩证的思维方法和高尚的情操。在此基础上培养思维能力和自学能力。即“不同课型”教学法最终目标是促进每个学生都有效地学习,使他们按“学会→学牢→学活→会学→创造”的层次发展,做学习的主人。     

“习题式”导读法

语文课内自读课,顾名思义,是指学生在教师指导下,在课内进行阅读。课内自读课的教学时数多为一课时,而教学内容多,时间紧,采用怎样的教学方法,才能在短短的45分钟内完成教学任务,达到教学目的呢?通过近两年的教学实践,我认为,比较好的教学方法是采用习题式导读法进行教学。 何谓习题式导读法?就是教师根据不同课文的特点,采用目标性检测方式,精心地设计各种类型的诱导题,以引导学生进行阅读,分析、研讨,教师点拨的一种教学方法。     

对专业汉语教学改革的思考

针对专业汉语课的特点和教学要求,分析目前专业汉语教学中存在的问题,提出关于该课程的改革构想,建议从培养学生的实际应用能力出发,从学生、教师、教学方法、课程考核等方面进行改革。     

高职院校"思想道德修养与法律基础"课教学方法改革初探

高职院校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革.学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力.在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题.     

三·三式口语教学法探究

"教师口语"课是培养师范生职业技能的口语实践课,应运用科学的教学方法."三·三式口语教学法"从宏观上把"教师口语"课的课堂教学、课下练习、考试检查当作一个有机的整体,从微观上又把课堂教学、课下练习、考试检查各分为三个组成部分,对于全面提高学生的普通话口语技能,是一种较为实际的、行之有效的教学方法.     

油藏工程教学中启发式教学方法的探索与实践

针对油藏工程课程教学的特点,采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发,帮助学生树立正确的学习动机,在此基础上,将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用,可以激发学生听课的热情,帮助学生理解和掌握有关知识点,提高油藏工程课的教学效果。     

微课在初中历史教学中的应用研究

随着科学技术的不断发展与进步,多媒体教学在当今教育中越来越重要。微课作为一种新型教学模式,相较于传统讲授式教学有教学效率高、趣味性强等多方面优点。当今教学水平不断得到提升,各类教学方法层出不穷,微课模式得到越来越多教师的使用,被越来越多学生所喜爱,如何有效运用微课成为当今教师广泛关注的问题。本文结合微课模式自身特点,对其在初中历史教学中的应用进行论述。     

油藏工程教学中启发式教学方法的探索与实践

针对油藏工程课程教学的特点,采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发,帮助学生树立正确的学习动机,在此基础上,将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用,可以激发学生听课的热情,帮助学生理解和掌握有关知识点,提高油藏工程课的教学效果。     

案例教学法在金融学双语教学中的应用

从金融学的学科特点出发,将案例教学法有效地融入双语教学中,通过课前教师与学生对案例的充分准备,课上教师与学生之间的积极讨论与互动式、情景式教学,课后教师与学生对案例的反思,改变双语教学枯燥、无趣、艰涩的问题,有效提高双语教学的教学质量和教学效果。     

《经济常识》经济类实验教学初探——以“宏观调控”为课例

经济类实验教学是跟随着实验经济学的发展而来的。目前,高中经济常识教学主要还是以讲授式教学为主。高中经济类实验教学是笔者多年探索实践的一种新型的授课方式。它是由教师根据经济学原理设计、组织学生参与教学实验来呈现一个经济学案例,并引导学生对案例进行探讨和研究,实现对某个经济学原理的理解,完成教学任务的一种教学方法。本文以"宏观调控"为课例介绍了经济类实验教学在高一经济常识课教学中的应用,探讨了经济类实验教学的课型特点、授课效果。     

高职英语语法课教学方法实验研究

教学方法的运用直接影响教学效果。高职英语语法课教学方法实验研究表明：在提高学生英语语法掌握方面，符合学生需求的教学方法优于教师自主选用的教学方法，学生需求得到满足从而促使其语法学习的积极性和主动性增强是英语语法学习效果提高的部分原因。     

"思想道德修养”课的教学方法

教学方法的改进与优化是提高教学质量的重要途径。多年来，我们在“思想道德修养”课的教学实践中，根据该课及学生的特点和形势发展的需要，在教学方法上进行了改进和探索，形成了“一二三”讲授法，受到了学生的普遍欢迎。　　所谓“一二三”讲授法，即在课堂教学中，采用一精、二优、三结合的讲授方法。　　一精即教师在对学生和教材深入研究的基础上，抓住重难点，精心备课，以专题式进行精讲，力争使每一次课、每一个专题都成为教学精品。　　学生做人、成才方面的问题层出不穷，课堂教学不可能解决每一个学生的每一个问题，面面俱到、…     

关于财务管理专业的课程建设和教学方法的问题探讨

财务管理专业开设的时间较短,如何根据环境的变化和培养目标的要求构建财务管理专业课程体系。如何根据课程特点进行教学方法改革,是值得商榷的问题。本文主要从目标定位、市场定位和价值定位的角度出发。按照“厚基础、宽口径、活模块”的思路构建课程框架,相应设置公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课四个层次。对财务管理课程的教学方法,建议根据需要,采用多种多样的教学方法和手段,比如讲授式、启发式、图解式、研讨式、案例教学式等多种方式,将传统教学方法和案例教学方法相融合,使学生在掌握厚实理论功底的基础上。通过对实际案例的分析、研讨,增强学生的实际应用能力。     

化学非预设性课堂初探——学生实验“电解饱和食盐水”

一、问题的提出最近,我听了一位特级教师的报告《关于课堂教学的几点思考》,他把自己所听的课归纳为多个典型的有特点的课例,如,经典式课例、偶像式课例、同伴式课例等,其中经典式课例所描述的就是严谨的预设性课堂,教师的备课滴水不漏,从旧课的复习、新课的引入、重点难点的突破、实验的探究方式甚至到结尾的作业布置,都是教师预先设计好的。教学中教师期