浅析初中音乐课堂教学五环节的学习方式

如何把握课堂学生学习方式？本文首先探讨课堂教学五环节；其次提出了音、情、景相互交融学习方式，并用案例框图分析五环节的课堂教学实践。     

多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,多媒体现代教学方式已广泛运用于中学数学课堂教学中,课堂教学逐渐活了起来。数学教学中多媒体的有效运用,为优化数学课堂教学创造了条件,注入了活力,大大提高了课堂教学效率,是教师课上的好帮手。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

在初中教学阶段,数学学科所发挥的主导作用十分显著,是决定初中生素质建设的重点学科。随着素质课改在初中教学领域的不断深入,数学学科在教学形态以及标准方面有了全新的改变。数学教师应重视翻转课堂教学模式有效构建,充分发挥学生主体作用,从而保证数学课堂更加高效。因此,本文重点分析翻转课堂教学模式在初中数学教学中的作用、应用方法以及应用路径,从而为广大数学教师进行数学教学改革,提供重要的理论依据。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用分析

在初中数学教学中,采用翻转课堂教学模式,利用信息技术,借助多媒体技术,结合运用各类教学方法,对提高初中数学教学效率和质量,有着积极的作用。翻转课堂教学模式下,教学流程得以优化,学生成为教学主体,教学环境得以改善,教学形式发生改变,进而提高了教学效率,具有积极推广应用价值。     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

如今中国对教育体制十分重视,一直在力求发展 得更好,初中数学教学课堂受到很大的重视,因此“翻转课堂” 这一新兴教学模式便开始在初中数学教学中开始实践。本文简单介绍了翻转课堂模式的概论,之后从四个方面分析了翻转课堂的应用,以此来供相关人员交流参考。     

参与式教学在初中数学课堂教学中的运用解析

在现代教育事业中,参与式教学是一个非常受欢迎的教学模式,也是教师开展素质教育最重要的手段。在进行初中数学的教学时,一定要坚持以教材为基础,以教师为关键,以学生为核心的原则,对初中数学的教学课堂进行改革,让学生积极参与到教学过程中,从而锻炼学生独立思考以及创新的能力。主要对参与式教学在初中数学课堂教学中的应用进行分析。     

刍议“生长数学”理念在初中课堂教学中的应用

“生长数学”是卜以楼老师在其著作《生长数学：卜以楼初中数学教学主张》中提出的核心理念,这一理念对于初中数学教学具有积极的指导意义.文章以苏科版初中数学教学为例,从善用问题,在学习探究中生成教学;注重唤醒,在学习经验中关联教学;强调启发,在思维引领中构建教学;重视探究,在素养内化中发展教学等四个方面,探索了“生长数学”理念在初中课堂教学中的应用.     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

新课改明确规定了初中教学的重要目的,即培养学生的学科思维和综合素养,因为初中阶段是学生身心发展的重要阶段,也是学习习惯和学习能力培养的关键时期。教师要抓住这一时期学生的发展特点,实行教学方式的改进,以提高教学的有效性。本文主要以翻转课堂在初中数学教学中的应用为例,研究如何将其进行高效运用。     

生活化教学在初中数学教学中的应用

初中数学是与学生生活密切相关的一门学科,将具体的教学内容与学生生活实际进行密切结合,有助于帮助学生理解相关的教学知识,将抽象的书本知识通过具体事例展现出来,以此加强生活化教育。因此,在初中数学教学中,教师要善于借助生活化教学进行教学,以此增强学生的情感体验,提高课堂教学质量。     

探究式教学在初中数学教学中的应用

在素质教育的大力推行下,初中数学教学内容呈现更加丰富、更加抽象的特点,学生也明显感觉到学习压力增大。教师站在学生角度对各阶段教学方案进行针对性创新,运用探究式教学,不仅让课堂极具高效性,也有效减轻了学生原有的学习压力,从而带着积极的态度参与知识探索,形成一定的数学核心素养。基于此,对探究式教学在初中数学教学中的应用策略进行深入分析,力求将数学教学水平提升到一个新高度,为学生全方位成长夯实基础。     

探究式教学在初中数学课堂教学中的应用

探究式教学能提高学生探究问题的能力,激发学生的学习兴趣,让学生更好应用所学知识解决实际问题.文章结合初中数学课堂教学内容,就探究式教学的应用进行探讨分析,并提出相应的教学策略,希望能为初中数学课堂教学活动顺利开展提供启示.     

浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用

初中数学是一门非常重要的基础课程,其具有实践性、逻辑性以及应用性等特点,学习起来比较抽象,也比较困难。而合作学习模式就是将学生们分成若干个小组,让其通过分工协作的方式来完成数学教学任务,这是很多初中院校都会采用的一种教学模式,其可以有效的提高教学质量。因此本文就对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了研究,并提出了相应的应用策略,为初中数学教学提供参考。     

多样化教学模式在初中数学教学中的应用

初中数学告别了小学数学浅显易懂的特点,课堂教学内容更丰富,知识点也更加深奥。为了使初中新生适应初中数学的教学模式,老师们需要在教学实践中更注意教学方法,由此提高数学课堂的教学质量。多样化的教学方式能够使复杂的知识点更浅显,使学生更好地吸收老师所讲的知识要点。在严谨的数学教模式下,创新教学方法,使课堂变得生动有趣,使学生学得轻松。     

多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用

多媒体技术的飞速发展,为现代教学手段的改进与优化提供了新的机遇,并且对教学方式产生了重大影响。随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,多媒体技术在初中数学教学中得到了广泛应用,通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,让学生更全面、更直观地获取知识。毋庸置疑,多媒体技术对传统的数学教学模式和教学行为产生了巨大冲击,并引发了数学课堂教学的变革。     

“问题串”在初中数学课堂教学中的应用分析

一、初中数学课堂教学现状 我国现在初中数学教学成果仍旧通过考试得到体现,虽然考试能够反映学生在一段时间内的学习成果,但是并不能代表学生喜爱数学,自发性的学习数学．现在大部分初中数学教师教学大多采取“填鸭式”教育与“题海战术”相结合的教学方式,课堂教育以灌输知识为主,讲解练习为辅,这样导致了初中学生学习积极性不高,甚至产生厌学情绪．“问题串”教学模式是以学生为中心,依据学生学习层度,将教学内容以问题的形式表现出来,这样的教学方式能够激发同学的思维活动,开拓学生的思想,提高学生的学习效率,也有利于初中数学教师开展教学活动．     

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

随着现代教育的快速推进与发展,我国数学课程的改革愈发重视科技技术和数学学科的结合。现如今无论是数学还是其他学科,都特别强调信息化技术在课堂教学中的运用。信息科学技术的腾飞使得数学课堂发生巨大改变,新课改背景下提出了新的教育教学理念与教学方针,其实质都体现了学生在学习中的主体地位,遵循"以生为本"的教学理念,强调一切教育教学活动服务于学生。因此,在初中数学课堂教学活动中,教师要充分体现信息科学技术的教学优势。翻转课堂教育教学模式在数学教学中的应用主要是借助信息科技化信息,在学生理解知识基础的情况下设计新型教学内容,以丰富课堂教学内容,提高课堂教学质量,提升学生的学习水平。     

浅谈多媒体教学在初中数学教学中的应用

随着多媒体教学深入教育教学领域，投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学设备参与教学，使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息。多媒体沿用至今，它的利与弊已在教学过程中显露出来，那么我们如何对待它呢？下面结合“几何画板。多媒体教学的使用谈谈自己的一些浅见。     

初中数学“和谐高效‘五环节’课堂教学模式”的初探

随着时代的进步,教育领域的改革力度也在不断地加大。初中数学作为学生一生中数学学习的基础阶段,在对其未来的学习生涯有着重要的影响。传统的数学教授方式对学生来讲难以达到预期的学习目标,所以针对初中数学的教育模式改革势在必行。本文结合实践,就初中数学的"和谐高效‘五环节’课堂教学模式"进行简要的探析。     

初中地理“五环节”教学模式初探

"五环节"教学模式,是指以"自学、互学、导学、自测、反思"这五个环节开展课堂教学的一种教学组织形式。这是本校教科处主任、一位非常有经验的教师根据自身的教学经验,结合新课程理念提出来的。其理论依据和指导思想主要来源于认知构建理论和新课改理念。当然,教无定法,贵在得法,五环节并不是一成不变,可以根据不同学科不同课型调整顺序。其基本流程见表1。本文以湘教版初中地理"祖国宝岛——台湾省"教学为例,说明该模