在数学课堂教学中渗透研究性学习

研究性学习是一种创新性学习,在教学实践中如何具体落实研究性学习的基本思想,值得我们去思考、尝试和探索.依据研究性学习的基本理论,结合高中数学教学实际,研究性学习首先要立足于课堂,让每一个学生在数学课堂学习的过程中体验研究和探索的乐趣.问题探究课模式的研究性学习,是以问题为中心,随着问题的提出、问题的探索,营造一种师生之间互动,学生主动参与讨论的民主的研究氛围,这种对数学问题的主动探究最有利于培养学生的思维能力.而数学实验课模式的研究性学习,则是在媒体的辅助下,通过学生亲自动手进行实验探究,在获得感性体验的基础上…     

浅谈初中地理教学中研究性学习的开展

研究性学习是指教学过程中教师创造一种类似科学研究的情景和途径,让学生主动地探索、发现和体验。学习对大量信息进行收集、分析、归纳、整理和判断,从而增强思考和创造力。其主体是学生,而研究的客体是课本上或我们周围活生生的地理事物。研究性学习是落实素质教育的重要途径。从研究性学习的地点看,一般分为在课堂上和课外进行两大类。     

在政治课教学中开展研究性学习的实践与思考

笔者研究认为，研究性学习有狭义与广义之分。从狭义上讲，研究性学习作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情景和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究、发现的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适应于各学科的学习。基于以上认识，笔者对政治课教学中研究性学习的实施进行了一些有益的探索与思考。     

生理学教学中研究性学习方法的应用

研究性学习是课程改革的一个方面,是极富生机活力的课程形态和学习方式。我们在护理专业生理学教学中开展研究性学习的实践探索,学生在教师指导下,以配合生理课程学习,从日常生理现象学习思考到临床护理、社区护理岗位相关专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题,收到较满意的效果。本文就生理教学中推广研究性学习方式所面临的困难进行分析,提出了改进的对策。     

在化学主体性课堂教学中渗透研究性学习初探

在化学主体性课堂教学中，具有强烈的学科特征和要求。所谓在课堂教学中渗透化学研究性学习，就是在化学主体性课堂教学中，通过对具有活动性的化学问题的解决，促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，使学生学习化学的能力得到全面发展的教学形式。     

高中思想政治课教学中研究性学习的思考与探索

研究性学习课程被教育部列为高中阶段必须开设的课程,研究性学习注重培养学生的独立思考、自主学习的能力,教与学的重点不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习,掌握学习方法上,使被动的接受式学习转向主动的探索性学习.研究性学习关注的不仅是研究成果,学习水平的高低,而是学习内容的丰富性和学习方法的多样性,强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程.这一课程的开设,对于培养学生的创新精神和实践能力,完善学生的基本素质具有重要意义.从2001年下半年起,我们在达县中学高中思想政治课教学中对研究性学习进行了初步的思考和实践探索,现将我们的思考和探索介绍如下:     

初中语文研究性学习的运用

研究性学习,指学生在教师指导下,选择问题进行研究,在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的语文教育中提倡“研究性学习法”,并认为“研究性学习法”必须运用于课堂教学中。在研究性学习过程中教师要让学生自己思考,去发现问题,去寻找解决问题的途径和方法,从而获得知识和能力以及情感态度方面的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。     

《复变函数》中研究性教学模式的实践与反思

数学教学的目的不仅是让学生获得数学知识,更重要的是教会学生掌握科学的思考方法,研究性学习作为一种新型的学习理念,突出的是自主性、开放性、实践性及过程性,开展研究性教学模式的探索与实践,目的就在于改革现行的以教师传授、灌输为特征的课堂教学模式,使教学课堂真正建立在学生主动参与、积极思考、主动探索、亲身体验的基础上,培养他们的主体精神、创新意识和实践能力,从而充分体现数学教学的本质,文章就《复变函数》中实施研究性教学进行了探讨与反思。     

解读《数学课程标准》实施研究性学习的策略

研究性学习的理论学习已经持续了一段时间 ,在其理论应用于数学学习过程中 ,学生通过自主参与学习活动和亲身经历对问题进行探索研究 ,获得数学知识的初步体验 ,加深对数学知识发生、发展的思考和感悟 ,激发学生探索的兴趣和欲望 .同时研究性学习方式进入课堂 ,为学生创造了一种和谐、愉快、平等的教学氛围 .学生可以发表不同意见 ,甚至异想天开 ,能有效参与到教学中去 ,创造性地提出和解决问题 ,学生的思维能力异常活跃 ,学习能力得以充分发挥 .1　发挥研究性学习的“体验性”优势 ,培养学生的探索能力研究性学习的“体验性”是学生主动探…     

发挥研究性优势开发创造性潜能

研究性学习的理论研究已持续一段时间,在小学语文教学实践过程中,笔者发现可以充分发挥研究性学习的三大优势,以开发学生的“创造性”潜能。一、发挥“体验性”优势,培养学生的探索能力研究性学习的“体验性”是学生主动探索的内在动力。学生通过自主参与学习活动和亲历问题的过程,获得科学研究的初步体验,加深对于自然、社会和人生问题的思考与感悟,激发起探索的兴趣和欲望,并逐步形成稳固的喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的心理素质。     

浅议中学英语教学中的研究性学习

在中学英语教学中渗透研究性学习不仅能使学生在实际应用中更加深刻地理解、运用和掌握英语,提高英语交流能力,而且能让学生在学习语言的过程中进行主动的探索、发现和体验,学会收集、分析和处理信息,增进学习能力、思考能力和创造能力。     

研究性学习实践及反思

研究性学习是学生在教师指导下 ,根据个人兴趣、爱好和条件 ,从自然、社会和生活中选择确定专题 ,独立自主进行研究 ,从中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 ,也是对学生进行素质教育 ,培养其创造精神和实践能力的必修课程。研究性学习要求学生思考要有独立性 ,是培养学生良好思维品质的最好方式 ,有助于开发学生的研究潜能 ,从而增强了师生实施研究性学习的自觉性。研究性学习具有开放性、探究性、实践性、创造性特点 ,必须坚持师生共同探索新知的原则。为了贯彻实施“研究性学习”方案 ,辽阳市历人学校组织高中学生全员参与研究…     

研究性学习在初中数学中的渗透

正数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学知识解决数学和实践问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手、动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。数学研究性学习的材料不仅仅是教师自己提供的,教师应鼓励学生通过思考、调查、查阅资料     

研究性学习模式和案例分析

研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中 ,通过亲身体验而解决问题的自觉学习 ,是在教师指导下 ,从学习生活或社会生活中选定和确定研究专题 ,以个人或小组合作的方式进行研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。所谓在生物教学中渗透研究性学习 ,就是在生物教学中 ,结合教材相关内容 ,对具有探究性的生物学问题予以解决 ,促进学生主动参与 ,主动探索 ,主动思考 ,主动实践 ,使学生充分体验到发现探究的乐趣、成功的愉悦 ,在科学态度、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题能力、科学素养和人文素养等方面得到全面…     

网络环境下高中政治研究性学习实践与思考

研究性学习这一教学手段让学生处于开放的学习环境中,鼓励学生自主发现、主动探究,从而得出结论。近年来网络技术也逐步被应用于人们的工作和学习当中。如何在网络环境中更好地进行研究性学习,是值得思考的一个重要问题。在高中政治教学中,要明白网络环境下实施研究性学习的重要意义,并根据网络特点进行研究性实践学习,通过合理分配资源,优化教学手段,让政治研究性学习的效果更为明显。     

研究性学习在初中数学中的应用

研究性学习是一种新型学习模式,在数学领域中,研究性学习是一种有效的学习方法 ,能让学生主动参与到学习中,主动动手、动脑。初中数学的研究性学习必须尊重学生自身理念,侧重培养学生独立问题意识以及思考能力,培养他们的创新思维,促进学生理解力的提高和个人的全面发展。研究性学习的开展要从基础教育入手,从学习活动中培养学生的思维能力。     

探讨数学研究性学习

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手、动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动. 数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性.它的功能在于能营造一个使学生勇于探索和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独 立获取知识的机会. 数学研究性学习的材料不仅仅是教师自己提供的,教师应鼓励学生通过思考、调查、查阅资料等方式概括出问题,甚至可以通过日常生活情景提出数学问题…     

注重研究性学习激发学生学习化学的兴趣

研究性学习能变被动为主动,激发学生学习化学的兴趣,使学生在自主探索实践中获得学习的乐趣。 一、通过实验引导学生进行研究性学习     

在语文教学中进行研究性学习

<正>研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,是一种具有"主动参与、乐于探究、交流合作"特征的新的学习方式。怎样在语文学科中进行研究性学习指导,把这种学习方式和课文内容结合,这对广大师生来说都需要一段时间的了解与实践。我也就语文研究性学习进行了一些尝试和探索:研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注     

高中化学研究性学习的探索

研究性学习是一种在教师指导下,学生以类似料学研究的方式,从自然、社会和学生自身生活中选择并确定研究主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动方式。研究性学习具有五个基本特点:实践活动性、亲历性、指导性、开放性、综合性。化学学科课程中开展研究性学习的形式多种多样。结合教材确定研究性学习课题内容时既要注意具有一定的基础性,又要具有不同的层次性,提出的问题要能够引起全体学生的主动思考,使绝大部分学生都有思考的空间和余地。在研究性学习活动过程中,教师的精心指导是非常重要的。