在校本教研中促进科学教师PCK的发展

科学教育改革对教师专业发展提出新的要求,学科教学知识(PCK)作为科学教师教学实践所需要的知识基础,是科学教师专业发展的重要内容之一。校本教研是促进科学教师PCK发展的重要途径。在校本教研中,建设教研文化、进行学科教学研究和倡导教师反思都能够促进科学教师PCK的发展。     

坚持校本研训一体 促进教师专业发展

校本研训不仅仅是几个教科研专家指导一下就能完成的事，必须倡导教师的全体参与，全程参与，全面参与；抓好校本研训，是学校能否持续发展的关键，需要踏实、扎实、朴实的作风；而抓教师的专业发展，应该从工作职责上去落实，校长不仅要办学校，更重要的是培养现代化建设需要的跨世纪教育者。只有这样，科研质量才能提高，校本研训才有蓬勃的生命力，教师和学校才有可能一起发展。     

坚持校本研训一体促进教师专业发展

校本研训不仅仅是几个教科研专家指导一下就能完成的事,必须倡导教师的全体参与,全程参与,全面参与;抓好校本研训,是学校能否持续发展的关键,需要踏实、扎实、朴实的作风;而抓教师的专业发展,应该从工作职责上去落实,校长不仅要办学校,更重要的是培养现代化建设需要的跨世纪教育者.只有这样,科研质量才能提高,校本研训才有蓬勃的生命力,教师和学校才有可能一起发展.     

促进教师专业发展的校本研训途径的研究

《中国教育改革和发展纲要》指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”培养教师、注重教师队伍建设，是学校管理者管好一所学校的根本性工作。     

坚持校本研训一体 促进教师专业发展

校本研训不仅仅是几个教科研专家指导一下就能完成的事,必须倡导教师的全体参与,全程参与,全面参与;抓好校本研训,是学校能否持续发展的关键,需要踏实、扎实、朴实的作风;而抓教师的专业发展,应该从工作职责上去落实,校长不仅要办学校,更重要的是培养现代化建设需要的跨世纪教育者。只有这样,科研质量才能提高,校本研训才有蓬勃的生命力,教师和学校才有可能一起发展。     

创新校本研训 打造学校亮点

校本研训是学校内涵科学发展的命脉。如何创新校本研训,从而打造学校亮点,是文峰中学始终探索的问题。     

实施校本研训一体化 促进教师专业化发展

一、确立校本研训理念,为教师专业化发展确定目标 学校校本研训以提高教师的专业化水平为目的，以新课程理念为支撑，以建立为学校与学生服务的学习型组织、培养造就学习型教师为目标，以课程与课堂教学研究为重点，以课程实施中的具体问题为对象，强调理论指导下的实验研究。为进一步加强师德建设，更新教师的教学理念，提高教师的教科研能力，转变教师的教学行为，全面提高教师的素质，学校确定了教师发展的三个目标。     

校本研训 滋养学校成长的源泉

新课程理念要求“以人为本”，以教师、学生的发展为本，实现学校的可持续发展。学校如何营造一种教师成长的文化氛围，应立足自己学校的条件，挖掘学校资源，紧紧依托校本研训，创建学校自身生长性文化。     

应重视学校校本研训的实效性

对425名教师进行问卷调查,了解目前中小学校本研训的现状,分析了当前校本研训中存在的主要问题的原因,并提出提高校本研训实效性对策。     

立足校本研训 促进教师发展

随着课程改革的深入推进,校本研训已经成为促进教师专业化成长、推进学校特色发展、全面推进素质教育的重要途径。教师专业水平的提升是一个综合发展的过程,离不开教育理论学习和培训的基础作用,离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累,离不开参与教育教学研究过程对实验的升华和对理论素养的提升。     

校本研训的管理策略

教师的发展与成长是学校可持续发展的核心,各级各类学校应该把教师专业发展融入学校的整体规划中。而强化校本研训,是促进教师专业发展的必要平台。学校在管理校本研训的过程中应坚持科学决策,加强目标管理;建章立制,突出依法管理;明确重点,彰显特色管理;分层培训,体现人本管理;格物致知,夯实实践管理。以促进教师素质的提升,建设团结合作、包容和谐的新型学校。     

大连市中职学校研训需求分析

为搞好研训工作,需加强培训需求调研,从实际需要出发分析研训形式及内容需求,能够提高十二五研训工作的有效性,也是提升研训工作者专业化水平的重要方式。     

校本研训促进教师专业成长

随着硬件的不断完善,教师专业发展已成为乡村教育底部攻坚、城乡教育优质均衡发展的关键所在。江苏省溧阳市殷桥小学从教师终身发展需要出发,借助校本研训平台进行探索与实践,梳理出推动教师研训效能提升的办法,实现了乡村小规模学校的快速发展。     

立足校本研训 促进教师专业发展

高素质的人才,要靠高质量的教育来培养,而高质量的教育,要由高水平的教师去担负。随着新课程的进一步实施,对教师的要求越来越高。如何打造一支高素质的教师队伍,是摆在校长面前的首要问题。我认为：立足校本研训,是促进教师专业发展的最有效方法。     

学校如何开展校本研训

建立以校为本的研训制度．校长是第一责任人．是学校教学研究培训的设计者和领导者。校长要真正确立科研兴棱的办学理念．将主要精力用于教学研究和教学管理．为教师参加教研和培训提供条件支持；要建立融汇校内外教学研究资源，直接服务于教师发展的、开放的学校教研和培训网络：要建立教研激励机制．定期奖励教学研究成果；要给教师以人文关怀．尊重和建立以校为本的教研培训制度．保护教师的专业自主．为教师的教学研究、     

建立有效校本研训体系促进教师专业化发展

在新课改形势下,对如何促进教师专业发展进行了探讨。认为通过教师的学科培训,推动校本研训体系建设,是促进教师专业化发展的有效途径。     

校本研训促进教师专业发展

澄迈县是我省国家级校本研训实验基地，该县对如何开展校本研训做了很多探索，如开展了区域教研联动、教师论坛、同课擂台、主题式研讨等多种形式的校本教研活动，取得了一些经验。4月23日，本刊“对话”栏目邀请海南省教育研究培训院副院长龙官吾、教研二部副主任孙孝武来到澄迈中学，与澄迈县18名中小学教师一起就开展校本教研活动中存在的问题进行了探讨。县教育局副局长吴家谟出席了对话会并作总结性发言。现予发表，以飨读者。     

校本教研：学校发展的桥梁——记仙居县实验小学校本研训活动

仙居实验小学,自2003年7月升格为县实验小学以来,先后被评为台州市示范小学、浙江省校本教研示范学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省课外阅读先进集体、台州市校本研训示范学校、     

开展有效校本研训 促进教师专业发展

近年来,阳泉一中本着教师为本、教研为先的指导思想,采取积极有效的措施,运用灵活多样的方法,深入开展校本研训,有效提高教师素质,增强教师专业能力,促进教师专业发展。     

直面素质教育 走进校本研训

校本研训就是将学习培训、工作研究融于一体的学校研究活动和教师培训行为，我校以教师适应新课程中存在的突出问题和学校发展的实际需要为研训内容．通过有计划的研训活动解决新课程中的观念、技巧、方法等多层问题。在研训一体化带动下建设“教育生态园”，使学校按照教育的规律科学发展，让教师和学生按照科学发展规律健康成长：