浅谈职业中学计算机实训课教学的新方法

本人结合多年职业中学计算机教学的实践,针对职业中学计算机实训课教学的发展需要,提出了两种新方法——案例分析法和任务驱动法,希望对计算机实训课教学有所贡献。     

谈职业中学计算机实训课教学的新方法

职业中学教育培养的是实用型人才,实现计算机教学的实训具有十分重要的社会意义。实训教学作为近些年来出现的一种新的教学方式,目前我国在这方面的教学已经取得了一定进展,但是其中仍然存在一些问题影响职业中学计算机实训课教学质量。本文提出几点能够有效提高职业中学计算机实训课教学质量的新方法,旨在为实际教学工作提供切实可行的理论参考。     

任务驱动在计算机实训课中的实践与探索

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,本文首先从理论分析任务驱动教学法,并提出了任务驱动教学法的实施步骤,剖析了计算机实训课的特点,接着举例说明了任务驱动教学法在计算机实训课中的运用,最后也提出了任务驱动教学法的不足,对广大计算机教学工作具有参考价值。     

职业中学计算机教学中的任务设计探析

在职业中学计算机教学的任务设计中,存在着诸多问题.本文认为解决这些问题可以从课程整合、现实生活背景的应用、基本任务与拓展任务的结合、人文精神的培养等几个方面来考虑,设计出适应学生发展需要的任务.     

浅谈项目教学法在计算机实训课教学中的应用

"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"是中等职业教育改革的风向标,随着教育教学改革的不断深入,各种各样的教学方法已经被应用到不同的课程中,并且收到了很好的教学效果。项目教学法就是其中之一,本文主要针对项目教学法在计算机实训课教学中的应用作了详细的阐述。     

职业中学电子电工实训教学的探索

电子电工技能实训是电子电工专业十分重要的一环,如何使实训过程切实有效?以人为本是关键,熟悉器材、规范工艺是基础,先实践后理论、边实践边理论是方法,由理论指导实践是运用,实施多证书制是对实训效果的检验.     

浅谈职业中学计算机教学改革

职业中学计算机教育必须按当前的社会需求来改革教学内容、教学手段和教学方法。计算机课程大多具有较强的实践性,课程改革涉及多个方面,本文从教学内容和教学方法等几个方面论述职业中学计算机课程的教学改革。     

上机实训法在计算机教学中的应用

本文从实训任务的设计原则、实训过程的调控及实训评价的选择等方面,阐述了上机实训法在计算机教学中的应用.上机实训法作为计算机教学最重要的教学方法之一,不仅可以让学生快速掌握知识、形成技能,还可以培养学生团结协作、自主创新等精神.     

《网页设计与制作》实训课教学探索

《网页设计与制作》是中等职业学校计算机专业学生的一门核心专业课程。通过这门课的学习,学生能够掌握网页设计与制作的基本技能。但是,传统的教学方式对于这样一门技能型课程来说还远远不够,只有通过实训才能加深学生对于各知识点的了解和掌握。本文旨在通过在《网页设计与制作》课程实训中运用多种教学方法进行项目式教学的案例,对教学过程进行总结,探讨适合中等职业学校学生的一些教学方法。     

浅谈如何实现职业中学计算机有效教学

职业中学的学生之所以选择职业类院校,最直接的目的是要学习好一门技能。对计算机类的学生来说,由于计算机这门学科的知识结构更新较快,所以对于此学科的学习需要学生长期努力地钻研,端正学习态度。只有这样,才能将这门技术学好,以至灵活运用,也才能使老师开展有效教学。     

计算机实训课教学之我见

现阶段计算机实训课存在不少误区:重技能轻品德,过分追求课堂形式的花哨而忽略技能水平的落实,课程设置过于丰富、时髦而凌空于当地人才的需求。教师需更新教学理念、优化教学方法摒弃不适合本区域职业教育与技能培养的课程,让我们的实训课更精彩。     

论计算机专业实训课程教学

由于对综合实训课程的重要性认识不足．当前计算机专业的综合实训课程存在许多不足之处．这些很值得我们广大教育工作者深思和探索。     

关于职业中学计算机教学中实践能力培养的研究

计算机教学具有较强的实践性,在教学过程中,只有加强对实践教学的重视,才能够有效发挥出计算机教育的重要作用,促使学生的实践能力得到良好的培养,为学生未来发展提供相应的保障。本文以职业中学计算机教学为切入点,探究了培养学生实践能力的措施,以期能够为职业中学计算机教学提供一定的支持。     

职业中学计算机课程教学模式的探究

职业中学的学生在传统的教学模式下,表现出明显的不适应。所以在平时的教学过程中,教师需突破传统的教学模式。本文作者在平时的教学过程中注重以动手实践为主,遇到困难再来理论求证;以兴趣为先,激发内在动力;以实用为本,掌握一技之长。     

从整体哲学思想看职业中学计算机教学

从整体哲学思想出发,职业中学计算机教学应变“理在事先”为“理在事中”,即让学生在尝试和发现中学习知识;课堂结构由“讲-学”变为“用-学”,即通过“用”主动地发现未知的内容;在学生获得知识技能的过程中帮助其掌握学习的方法。因此,职业中学计算机课堂教学要淡化教而强调学生有所为,提倡互评互鉴,突破师生界限,教学相长。     

刍议职业中学计算机应用基础课程分层教学构想

职业中学计算机应用基础课程是一门基础的课程。通过对目前我国职业中学计算机应用基础课程的教育地位以及教育现状的分析,探讨了现阶段职业中学计算机应用基础课程教学中存在的主要问题和不足,并提出了职业中学计算机应用基础课程分层教学的思想。     

浅析职业中学计算机教学对策研究

事实证明,计算机在教学中起着重要作用。在职业中学（以下简称“职中”）计算机教学中如何让计算机的运用实现优化教学？如何合理地实施创新的教学模式？这都需要进行针对性的探讨。     

案例教学法在中职计算机基础实训课的应用

案例教学法作为一种教学模式,被广泛运用于实践教学中,是在教师的指导下,根据教学内容的需要,模拟出真实案例情景,把现实问题展现给学生,让学生设身处地去思考、分析、讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创新能力及分析问题、解决问题的能力都大有益处;以中职计算机实训课为例,详细叙述了案例教学法在计算机实训课中运用的步骤及相关注意事项。