提高高中英语小组合作学习效能浅析

二十世纪七十年代,美国著名教育家David Koonts提出并实施了一种富有创意和实效的教学理论与策略,那就是合作学习。这种方法在2001年国务院颁布了新《课标》后,在我国教育界也得到了肯定和推广。但是在实际使用小组合作学习授课过程中,存在着一些问题,使得教学效能并不理想。本文旨在通过对问题的分析与解剖,找出部分措施来提高小组合作学习的效能。     

浅析高中英语课堂教学小组合作探究式学习

高中英语学习的主阵地是课堂,学生在课堂上获得的知识量不容忽视。在素质教育的大背景下,新课程改革对英语教学做出了新的要求和指示,英语教学在此背景下应该是多姿多彩的、兴趣盎然的,然而我们的高中英语课堂却是枯燥无味的。我们的高中英语教学要离开高考的大指挥棒,走出应试教育的误区,我们教师必须充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与到高中英语课堂中来。为了实现这一目标,笔者结合自身教学实践,对高中英语课堂教学小组合作探究式学习进行了分析研究。     

高中英语教学“小组合作学习”存在的问题及解决方法

随着英语课程改革的稳步推进,小组合作学习方式已经成为中学英语教学的主要方式。但在教学过程中,由于种种原因,出现了很多的问题。对此,教师可结合中学英语教学实际,对中学英语小组合作学习法进行探讨研究,并对在教学过程中发现的一些问题提出相应的解决办法。     

数学中的小组合作学习存在的问题及解决的方法

新的课程改革已在全国展开,作为课改中学习方式变革的明显特征——小组合作学习,它在教学中越来越凸显其本身的优越性。本文阐述了当前小组合作存在的问题,并提出解决方法。     

小组合作学习存在的问题及改进措施

本文主要论述了小组合作学习在实际运用中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的改进措施,希望对提高政治课教学有所帮助。     

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

教师的教学手段和教学模式决定学生对数学知识的理解水平,因此为使得学生能够学好数学、提升逻辑思维能力,需要教师创新教学方法,激发学生的学习兴趣。在提倡以人为本的教学理念背景下,小组合作学习的课堂教学形式应运而生。目前,课堂小组合作学习教学内容及教学步骤存在较大的差异性,教师需要根据教材内容及学生的学习习惯,制定有效的小组合作学习教学目标,进而提高学生学习的积极性。本文以小学数学为主要研究对象,分析了现阶段数学教学中小组合作学习存在问题,并针对性提出相关的解决措施。     

浅析高中英语的小组合作学习

随着新一轮课程改革,高中英语中的小组合作学习越来越引起人们的重视。为了提高学生的英语语言运用能力,教师应该注重学生的小组合作学习,以学生为本,让学生学会交流,团结合作,活跃课堂气氛,提高学习效率。     

小组合作学习与高中英语课堂教学

新课程改革使中小学生传统的学习方式受到极大的挑战,我们倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,最大限度地发挥和调动学生的积极性。小组合作学习和英语课堂教学已经紧密地联系起来:通过学生的积极互助,合理分配小组,及时合理的评价等,进行合作学习,达到面向全体学生施教的目的,从而真正推动每个学生进步。本文探讨了合作学习在高中英语教学中的重要性、可行性,通过观摩其他同行教师及自己探索,总结出在英语课堂教学中一些行之有效的做法及运用。由此过程得出:小组合作学习有利于提高高中英语课堂教学效率。     

小组合作学习在高中英语课堂的运用

英语是一种交流工具,而实现交流的方式就是通过沟通与合作,因此,小组合作学习在高中英语课堂教学中具有重要作用。本文结合笔者日常教学实践,对小组合作学习在高中英语课堂中的应用进行了分析与思考,旨在为相关教学提供一定的借鉴。     

新课标下高中英语课堂教学中的小组合作学习

根据新课标的精神,结合高中英语教学的实际,本文就在高中英语课堂教学中如何开展小组合作学习进行了探讨.     

高中英语小组合作学习初探

小组合作学习就是以4～6人为一小组,将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异分成若干个最优化的“同组异质,组间同质”的合作学习小组。新课标指出：“在高中阶段,教师应在教学中引导学生乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。”为此,笔者就小组合作学习的组织、小组合作学习的形式以及教师在合作学习中的角色谈谈自己的看法。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用

现代教育愈发重视学生主体作用的发挥,以培养学生的自主学习能力为教学目标,培养学生的学习积极主动性成为广大教育者研究的主要课题之一,小组合作学习逐渐开始受到教育实践者的重视与关注。新课程标准强调"以生为本"的教育理念,使传统的应试教育向现代的素质教育转型,教学模式发生很大改变。高中英语教学改革势在必行,目前教育改革的关键在于学生创新精神、实践能力、探究精神及合作学习等综合素质能力的培养与提升,在高中英语课堂教学中尤为注重学生主体作用的发挥。     

高中英语课堂教学中小组合作学习的有效尝试

小组合作学习模式是新兴的学习方法,如今在教学实践中得到广泛的应用。小组合作学习方法丰富了课堂教学模式,提高了学生的学习积极性。分析高中英语课堂中小组合作学习的应用,针对应用中的问题提出相应建议,使小组合作学习更好地应用于高中英语课堂教学中。     

高中英语小组合作探究式学习研究

小组合作探究式学习作为一种新颖有趣的教学方式被广泛应用于高中英语课堂教学中,它取代了传统课堂教师"一言堂"的现象,是一种面向全体学生所开展的语言实践类教学活动。小组合作探究式学习对于激发学生英语学习兴趣及提高学生学习质量起到至关重要的作用。现通过对高中英语课堂教学中小组合作探究式学习展开研究,旨在为提高高中英语教学质量提供有效参考意见。     

高三英语教学中运用小组合作学习模式的思考

近年来,随着教学改革的不断深入,我们一改传统教学模式,经过几年不断地发展创新,形成小组合作学习模式,并推广应用到高中英语教学中,在一定程度上促进教学质量的提高。但是不能否认在小组合作学习模式中还存在严重的问题亟待解决,故本文将以高三年级为例,针对英语教学小组合作学习方式进行探索,从中发现问题,提出具体的解决措施,旨在促进我国教育事业健康快速地发展。     

小组合作学习模式在高中英语阅读教学中的应用

小组合作学习模式在高中英语阅读教学中可以应用于阅读资料搜集和整理、各种文体的阅读教学、攻克教学重难点、教学评价等方面。要提升小组合作学习模式的应用效果,教师应注意对合作小组进行合理划分,结合合作目标和教学任务设计教学活动,凸显实践教学活动的独特性,制定加分奖励制度等。     

小组合作学习在高中英语写作课中的开展

许多高中生感到写作时无从下笔,勉强拼凑成的也是中国式英语的句子,或者满是拼写及语法错误。基于合作学习理论,教师可将小组合作学习模式运用到高中英语写作课教学中,让学生充分发挥学习主观能动性,积极参与课堂,既提高了学习效率,体现了小组合作精神,又能让学生体验到成功的喜悦。     

众人拾柴火焰高——高中英语教学中小组合作学习探讨

新一轮基础教育课程改革积极倡导自主、合作、探究学习。开展小组合作学习,培养学生合作意识和团队精神,正是新课程理念的体现。在目前的英语课堂教学中,小组合作学习备受青睐,已成为广大英语教育工作者关注的热点之一。我国大多数中小学积极参与小组合作学习的探索与实践,在一定程度上有效地推动了中小学英语教学的改革。     

高中英语“小组合作学习”的运用

《英语课程标准》要求"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。结合国外的相关教学模式,"小组合作学习"的教学模式也逐渐地被应用在英语教学中,符合了"以人为本,以生为本"的学习理念。本文笔者就高中英语"小组合作学习"的运用简略分析。     

运用小组合作学习提高高中英语课堂教学实效

小组合作学习是提高英语课堂教学实效的好方法,要求:充分认识英语教学中运用小组合作学习的意义;科学分组,精心设计和组织好小组合作学习活动;科学评价,激发竞争.