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在小学语文教学中,教师要注重课堂提问的效果,归纳出影响课堂有效提问的因素,在设计提问的问题时要数量适宜、难度适当,提问时以激发学生兴趣为目的,提问后留给学生发散思维的空间。 相似文献
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小学语文教学中,虽然教师占据主导地位,但依然需要学生的积极参与。问题的提出既是给予学生参与的机会,又是教师与学生交流的主要途径。有效的问题能够激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,从而使语文教学事半功倍。教师应当重视提问的作用,努力提升提问艺术,在语文教学中有效提问,促进语文教学的高效进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着教学环境的不断变化和教学趋势的发展,在小学语文教学中,课堂提问的重要性正在不断显现。课堂提问不仅能够促进教师教学,还能有效提高学生的学习能力。但是,课堂提问目前存在一些问题亟待解决。简要分析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施。 相似文献
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在小学语文教学中实行课堂提问教学,可以促进师生之间的沟通与交流,让教师及时了解学生的学习状况。本文论述了小学语文教学中课堂提问存在的问题,指出影响语文课堂提问有效性的原因,指出提升小学语文教学中课堂提问有效性的方法,以供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
近年来课堂教学的有效提问研究备受关注,在了解当前小学语文课堂有效提问的现状之后,从学生的角度出发,提出改进小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题的方法以及具体实施的策略。 相似文献
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小学阶段的语文教学在学生的整个学习过程中占有很重要的地位,语文的学习兴趣也是在这个时候培养起来的.而在进行语文教学时,提问是一个必不可少的阶段,如何有效地进行提问是每一个小学语文教师非常关心的问题.本文从提问的重要性、目前课堂中提问存在的问题以及进行有效提问时需遵循的原则上来探讨如何进行有效的小学语文课堂提问. 相似文献
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小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台.小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段.在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导.因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义. 相似文献
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小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台。小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导。因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
提问是课堂教学中教师常用的教学手段,通过提问,不仅能增强师生之间的互动,还可以检测学生对文本的解读程度。语文教学其实就是以教材为载体,实现教学与学法统一的过程。而要达到这一要求,就需要教师在教学中,设计有效的问题,用问题激活学生的思维、用问题促使学生独立思考、用问题让思维远航、用问题链接教师与学生的思想。那么,在课堂教学中教师该如何进行有效的提问呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
任何一门学科都是由一个一个的问题组成的,有时相同的问题会有多种不同的解答。在教学方式的不断改革下,利用有效的提问引导学生思考学习是构建高效课堂的一种教学方式,其中提问的效率决定了学生能否用更加深入的方式思考教师提出的问题,因此如何提升教师的提问效率逐渐成为当下探究的重要课题。小学语文作为最基础的人文学科,对学生文学素养和综合运用词句能力的培养有重要影响,教师要利用好小学生的好奇心和求知欲,将提问的形式与小学语文教学有效结合,旨在激发学生学习语文的兴趣,指导学生在教学过程中积极主动地参与进来和教师共同构建高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改背景下,教育教学形式逐渐多样化。其中课堂提问是教学中重要的组织形式,在一问一答中激发学生兴趣,培养学生独立思考能力和语言组织能力,增强学生思维逻辑。在小学语文中课堂提问的有效性一直是教师重点研究的课题,需要教师结合自身教学方式,学生学习特点探究针对性问题,引导学生达到语文学习目标。主要探讨小学语文课堂教学中有效提问的实施策略,增强学生语文学习的激情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
语文学习在学生的整个学习过程中占据着十分关键的地位,而且语文学科的学习关系到学生的基础素质。教师不仅要将知识传递给学生,还要注重对学生兴趣的合理激发,让学生对语文形成长期的学习动力。课堂提问是小学语文课中不可缺少的环节,教师要采取合理的提问措施,促使学生在小学语文课中积极参与。如今诸多的教师对小学语文课提问没有足够的认知,提问方式十分随意,很多提问是无效的,对师生互动以及提升教学品质没有实际的作用。教师要积极对新理念进行引入,提升课中提问的有效性。对当下小学语文课中教师提问的主要问题展开分析,并提出有效提问的实施方法,希望对小学语文课的合理开展是有帮助的。 相似文献
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小学阶段是学生思维快速发展的阶段,在这一时期培养学生的思维能力相当重要。在教学中,提问是激活和启发学生思维发展的金钥匙。因此,怎样加大课堂提问力度,提高课堂提问的有效性就成了广大一线教师值得深思的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
分析了课堂提问在小学语文教学中的重要性及意义,针对课堂提问在小学语文教学中的有效性应用问题进行深入研究,结合教学实践,从不同方面对课堂提问在小学语文教学中的有效性应用进行了分析。希望通过分析研究,为更好地进行小学语文教学提供一些借鉴与参考。 相似文献
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有效课堂提问评价标准的应用研究——兼谈语文教学如何有效提问 总被引:1,自引:0,他引:1
洪松舟 《教育测量与评价(理论版)》2011,(1):30-34
从课堂提问实施的过程来看,有效课堂提问可从提问方式、提问内容、教师理答、提问效果等四个维度予以评价。本文以两位教师分别讲授七年级语文课文《紫藤萝瀑布》的两个课例为例,使用课堂提问评价标准对其进行定量和定性分析,探讨课堂提问的有效性,以期发现教学中存在的问题,更好地应用评价标准,提升语文教学提问的有效性。 相似文献