小学低年级语文课堂趣味教学实践探索

小学教育中,学生的积极性和学习热情非常重要,尤其是低年级学生,由于其生理年龄和心理年龄相对较小,兴趣是决定其学习动力和精力投入的重要前提,因此,在小学低年级语文课堂的教学过程中,应当尝试引入趣味教学模式,提升课堂的生动性和趣味性,从而让学生在学习过程中获取愉悦感,在欢快的气氛中不知不觉地获取知识。本文中,笔者就从课堂语言、教学情境、阅读教学、游戏设计以及信息技术五个方面探讨了如何在小学低年级语文课堂教学中推行趣味教学方法,以供参考。     

小学语文课堂趣味教学的实践策略

良好的语文教学能够帮助学生适应未来的学习,课程改革要求创新小学语文教学模式。探究趣味教学的实践策略是当前语文教学应该关注的重点。趣味教育有趣味性、个体性、创造性、实用性和自主性五大基本特征,现阶段小学语文课堂中趣味教学存在教学活动缺乏互动性、教学内容限制学生创造力等不足,针对这些情况,文章提出设计有价值问题、设置教学情境等五项建议,旨在为小学语文课堂趣味教学的实践提供参考。     

小学语文课堂中的趣味教学

语文是小学阶段学生学习的基础课程,在小学语文教学中注重对学生学习兴趣的激发,培养学生的思维,可以最大限度地提高语文教学效果,真正地实现趣味教学。随着新课程改革理念的贯彻实施,语文教学的形式与方法发生了相应的转变,注重语文课堂教学的趣味性,不仅是促进学生能力发展的有效手段,也是提高语文教学质量的主要方式。     

谈语文课堂的趣味教学

语文课本来是中学里一门最广泛、最接近生活,内容丰富多彩,最有趣的课。照理也应当是学生最感兴趣的课,可是现在大部分学生却对语文课产生趣味危机,不喜欢听语文、学语文,为什么呢?原因多种多样。这里既有教师教的问题,又有学生学的问题,其中教师的教法问题则是最为重要的原因之一。     

如何打造趣味精彩的小学语文课堂

教师在小学语文教学中要注重增强教学趣味,打造精彩的语文课堂,让学生快乐学习。本文对此进行了详细论述。     

谈小学语文课堂的趣味教学

在日常教学中,学生常会感觉语文高深莫测,比较枯燥难学。老师也会感觉在课堂教学过程中难以有效调动学生的学习兴趣。小学生具有极强的想象力与浪漫情怀,如果教师在小学语文课堂教学中能够将语文知识的浪漫性与学生的天性有效结合起来,能够有效提升课堂教学的趣味性。     

语文课堂上的趣味习字教学

识字、写字是小学语文教学的基本任务,也是小学语文的教学难点。从字形入手,通过研究汉字的演变、结合图画和篆书解读汉字的意思以及阅读汉字小故事等方式激发学生对识字、写字的兴趣,这也是"趣味习字"课题研究的主要内容之一。依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》,"趣味习字"注重语文课堂中习字教学的趣味性和高效性,提高学生在识字、写字能力方面的语文素养。     

小学英语趣味教学探析

小学英语是小学教育重要的基础性学科,为了提升小学英语的教学质量,要积极进行小学英语的趣味教学的尝试。本文在分析了趣味教学的必要性、特点后,提出了趣味教学的有效策略,希望对小学英语趣味教学有所帮助。     

小学语文趣味教学的实践策略探析

本文主要研究小学阶段语文课堂趣味教学的实践与应用,通过趣味教学法进行课堂教学能够有效提升课堂教学质量和效率,针对小学阶段的学生,趣味性教学方式能够有效培养学生的学习兴趣,避免传统的填鸭式课堂教学,注重学生对于知识的感悟与理解。     

如何让小学语文课堂教学充满趣味

语文学科内涵精深、包容丰富,学习语文不仅要靠背、记,还离不开体、感。在小学语文课堂中,从对学生的心理需求出发,课堂活力、趣味的展现是必不可少的,怎样实现课堂教学趣味性也是值得探究的教学方向。     

趣味教学在小学语文课堂的应用

传统小学语文课堂教学面临着诸多问题,典型的就是教学模式过于机械化、教学资源单一、忽视学生主体性、无效提问泛滥等等。在当前新课改的背景下,小学语文教师应转变传统教学思维,创新教学方法,实施趣味教学策略,借助游戏、多媒体等教学辅助手段,给学生充分表现自我的机会,调动课堂气氛,提高学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,切实提高语文课堂教学的有效性。     

趣味教学在小学语文课堂的运用

小学生如同早晨八九点钟的太阳．是祖国的未来,身上肩负着祖国的希望和人民的期盼,不但要学好科学文化知识,还要有良好的综合能力和综合素质。在小学语文教学过程中,可以通过新颖多样的教学方法来激发学生学习的兴趣,培养他们自主学习的意识和能力。教师应针对小学生天生好动爱玩和想象力丰富又敢于尝试的特点．引领他们营造快乐的氛围,使他们在玩中学习更多的知识,在玩中实践创新．以此取得良好的教学效果。     

浅谈趣味教学在小学语文课堂教学中的应用

在小学语文教学中实施趣味教学,可以有效提升学生学习的自觉性,改善课堂教学效果,促使学生养成良好的学习习惯。那么,在小学语文教学中究竟该怎样来进行趣味教学呢？     

浅谈趣味识字教学在小学语文课堂中的应用实践

识字教学是小学生进行语文学习、锻炼写作与阅读能力的开端,是小学低年级语文教学的重点内容。趣味识字教学模式对于小学生识字学习具有极强的针对性,能够有效调动学生学习汉字的热情。本文对趣味识字教学进行分析,并提出关于小学语文课堂趣味识字教学有效性与应用性的教学策略。     

关于小学语文课堂趣味性教学实践探析

兴趣是最好的老师,在课堂教学中如果可以有效地激发学生的学习兴趣与求知欲望,那么教学的目标也就基本达成。在课堂教学中,最为关键的环节就是如何激发学生对语文课堂的兴趣与求知欲,而课堂教学的趣味性则是这关键环节中最为重要的一环。在学习语文知识的时候,如果语文的学习充满了趣味性,那么,学生在学习的过程中是比较有活力、有激情的,所以教师要在传统语文教学的基础上,努力为学生构建一个丰富多彩的语文课堂,以提高课堂教学的趣味性,激发学生的想象力,最大限度调动学生学习的热情与兴趣。     

趣味引领——提升小学语文课堂教学有效性

强化小学阶段的语文知识,能够为之后的语文学习奠定基础。而在教学小学语文知识的时候,因为小学生学习能力薄弱的缘故,需要教师对其进行引导,进而使得学生的学习能力得到逐步性提升。其次,便是因为语文课程既具有知识量大,其知识体系又存在着一定的复杂性的特点,所以要想提升教学质量,就需要采用趣味性教学方式。     

对趣味元素应用于小学语文课堂的几点思考

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,教师要尽可能地根据课本教学内容和学生的学习特点,设置一些有趣的教学情境,开展趣味教学活动等,激发学生的学习积极性,促进小学语文教学的发展,引导小学生主动学习,开心学习。     

读出小学语文的趣味性——小学语文高年级趣味教学实践探析

小学阶段的学生处于好奇心强、最没有耐心的阶段,这个时期的学生能够安静学习的原因只有一个,那就是兴趣,通过激发学生的学习兴趣,使小学生能够在长时间的课堂学习中保持学习热情。相对来说,传统的教学方式较枯燥乏味,不能很好地保持学生的学习热情,很难在课堂上调动学生积极性,在新课改背景下,小学教师应不断创新教学模式,引入新颖的教学手段,本文分析了小学语文高年级趣味教学现状并提出相应的建议。     

试论语文课堂趣味教学

孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”孔子从知、好、乐的对比中告诉我们兴趣在学习中的重要性,这个观点现在依然很适用,因为,不少学生的学习兴趣已丧失。     

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用探讨

在小学语文教学过程中识字教学属于较为重要的内容及学习其他知识的基础条件。在小学语文课堂教学过程中由于小学生年龄、认知及性格等多方面的影响,传统的识字教学已经无法满足学生的学习需求。识字教学过程中教师应从学生感兴趣的话题着手开展趣味十足的教学,因此为了分析趣味识字教学在小学语文教学中的应用途径,笔者针对在小学语文课堂教学过程中开展趣味识字教学的必要性进行了分析。