初中历史课堂有效教学的策略探究

历史是关乎到思想道德层面的重要学科,甚至会在一定程度上影响到学生的民族主义情怀,故而历史知识的有效学习是推动新课改素质教育实现的重要途径。将初中历史课堂打造成生动形象的高效课堂,无论对教学目标的实现还是对学生全面素质的提升都具有重要意义。本文通过介绍初中历史课堂有效教学意义,针对初中历史课堂教学现状进行分析,提出初中历史课堂有效教学的策略。     

提高初中历史课堂有效教学的探索与实践

提高初中历史课堂教学的有效性是新课程改革的一项重要任务。随着社会对教育的极度重视,对于初中学生来说课业负担也越来越重,所以对于初中老师也提出明确的要求。     

初中历史打造有效课堂的实践与反思

生活是一门艺术,而教学则更是一门艺术。尤其是对于初中历史教学工作而言,如何提升课堂教学实效是广大教师首先应考虑的问题。因此,本文根据笔者实践教学经验,就如何提高教学效率、打造高效课堂问题进行了简要分析。     

初中历史课堂有效教学策略探究

随着新课程标准的全面实施,初中课堂教学发生了翻天覆地的变化,由过去老师的一言堂变成现在师生的合作探究。如何在有限的课堂45分钟内顺利地完成教学任务,提高历史课堂教学效率,是每个历史教师都要思考的问题和亟待解决的任务。     

初中历史课堂有效教学探析

历史教学在培养学生思维和品德中都具有不可替代的作用。学生在对历史人物和事件的评析中．不仅培养了思维能力和道德品质．还使学生更加热爱自己的祖国。由此可见．历史教学的重要性使得我们必须要考虑．采用什么样的方法和策略教学才能够引发学生的兴趣．使学生乐于学习历史。     

刍议初中历史链式有效课堂的构建

随着教育课程的改革,教育理念有新的要求。在初中历史课堂中,不能仅限于对书本上历史知识的传授,而应该注意学生自主学习能力的训练和思维创新能力的培养。在大多数课堂教学中,仍然使用填鸭式教学模式,对教学效率有严重影响。因此,历史教师应跟随时代的脚步改变现有的教育模式,提高教学质量,创造浓厚的教学氛围,通过挖掘学生的自主学习潜力,帮助学生学习历史知识,更快实现教学目标。     

初中历史课堂有效教学探讨

教学有效性是衡量一堂课的教学效果的重要指标。提高初中历史教学有效性可以从以下几个方面着手:确立恰当明确的教学目标,创设积极良好的课堂氛围,采用丰富多样的教学方式,拓展历史教学的空间。     

故事教学:激活初中历史课堂的有效路径

在新课程改革背景下,可将历史故事运用到课堂教学过程中。在现状调查与归因分析的基础上,结合具体教学案例探索故事教学的实践策略,可以充分发挥故事教学的作用,改变初中历史课堂沉闷以及学生被动学史的现状。     

初中历史课堂应用多媒体的实践策略

在当前时代背景下,先进的多媒体能够帮助初中历史教师更新教学模式,不仅可以提高学生的学习效率,还能提升教师的教学质量。本文探讨了初中历史课堂中应用多媒体的实践策略,分析了教师应用多媒体这种全新的教学方式打造高效的初中历史课堂的方法,从而突破传统教育模式的束缚,为学生营造更为健康、快乐的学习氛围。因为不同学生在学习过程中呈现出的特点不同,为此,教师必须利用多媒体针对教学进行创新,熟练掌握现代教育技术,将枯燥乏味的历史知识以全新的方式呈现出来,使学生能对历史知识产生兴趣,从而养成自主学习的好习惯,提升历史素养。     

构建和谐的初中历史课堂

每段历史都是与时代息息相关、与时俱进的。学习初中历史,应该选用适当的学习方法,激发学生的学习兴趣。巧妙设疑积极讨论,点燃学生的思维火花。由于历史教学内容丰富,正面引导能给学生带来愉悦。在教学中要突出学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力;营造和谐的课堂氛围,让学生主动参与并适时点拨;经常开展丰富多彩活动,培养学生综合运用知识的能力。     

探析初中历史课堂有效性教学的策略

初中历史是一门基础性文化课程,通过培养学生的历史认知水平和人文学科素养,帮助学生形成正确的世界观、价值观、历史观。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是初中历史教学的核心目标、关键和最高目标。历史教学要围绕这三点从教材内容、学习方法和教学方法展开教学。     

初中历史教学的巧妙导入

在初中历史教学中,巧妙地导入可以吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和求知欲。历史教师要创新课堂教学,强化教学效果,就要探索独具匠心的课堂导入方法。针对初中生的身心发展特点,本文着重探讨诗词名句导入、历史故事导入、多媒体影像导入、竞猜谜语导入和热门话题导入五种导入方法。     

初中历史课堂如何进行导入教学

随着时代的发展,历史教学在初中教学中的重要地位不断凸显。导入教学,是初中历史课堂教学中的一个重要环节,对激发学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的课堂注意力都起着至关重要的作用。本文探究了如何在初中历史教学中进行导入教学,旨在推动初中历史的可持续发展进程。     

浅谈初中历史教学的创新与实践

随着时代的不断发展,对于教学方式的要求也在不断地提高。当前,对于教学方式的要求是要培养创新型的人才、使课堂充满活力、贯彻新课程的相关理念等等。因此,教师也要不断地更新自身的教育理念,转变在初中历史课堂的教学方式方法,摆脱老师作为课堂主体的现状,以学生为主体,展开各种教学活动,让学生参与到初中历史课堂的教学过程中来,激发学生学习初中历史的积极性,提高初中历史教学的教学效率,提高学生的初中历史综合素质,本文就当前初中历史教学的现状和初中历史教学的创新与实践展开论述。     

浅析初中历史课堂中的情感教学

在应试教育的影响下,初中历史课对初中学生知识和技能的培养过于重视,对学生健康情感的培养有所忽视,同时还忽略了历史教学中的情感因素,不利于学生健康情感的发展。本文分析了在初中历史课堂教学中实施情感教学的基础,然后探讨了情感教学的策略,旨在促进初中历史课堂教学的发展,提升教学效果。     

初探初中历史闭卷考试后课堂有效性教学

闭卷考试与开卷考试明显对教师的课堂授课提出的要求不同。教师在教学中,应学会适时改变自己的教学模式,帮助学生掌握更多的历史知识。如此,才能让学生在面对闭卷考试这一巨大考验的时候,做到胸有成竹。     

浅谈让初中历史课堂充满活力

在初中历史教学实践中深深感到：初中生从年龄段上看,正处于少年向青年过渡的时期,教师应针对学生的心理特征,激发学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学,学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。那么,争取课堂的最佳效果,提高历史教学的质量,也就不是可望而不可及的事了。