以《西游记》为例谈整本书阅读指导

整本书阅读是语文课程标准倡导的阅读方式,能够打破单篇文章阅读的局限性,帮助学生积累丰富的文学素材,从而提高学生的写作水平和文学素养。以《西游记》这一古典名著为例,探讨整本书阅读指导的方法,可从制订阅读计划、指导阅读方法、开展阅读活动三方面着手,提高学生的阅读兴趣,深化学生的阅读感受,带领学生走进广阔的语文世界。     

初中语文整本书阅读的教学指导

整本书阅读可以帮助学生提升阅读能力,净化心灵,养成良好的阅读习惯,促进学生的阅读素养提升。因此,要探索整本书阅读的有效指导方法,为初中生的语文阅读学习提供动能。     

高中语文整本书阅读浅思考

整本书阅读正式纳入课堂教学,这是高中一线语文教师面临的一大挑战.在指导学生进行整本书阅读的过程中,可从三方面进行尝试,包括选择安静舒适的阅读环境,精选读本、精心引导、精略结合,讲求循序渐进,以力求整本书阅读行之有效,并成为一个人生命成长中不可或缺的一种积极体验.     

也谈整本书阅读

由单篇文章到整本书阅读,是阅读的延伸和拓展,无疑容量更大或份量更足。如何延伸和拓展,一种方式是找寻优良的选本,另一种方式是本于兴趣讲求性情相投。整本书阅读中,文学类自然是首选,但要多读名家名著;再由文学到文化,可以扩充视野。阅读中既要注意选择,也要讲究方法。     

小学阶段如何进行整本书阅读初探

＂学生并不读整本的书,除了作为国文教材的一些单篇短章,以及各科的教本之外,很少和书本接触。＂＂试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成？＂从叶老的这些话可以看出,读整本的书能够养成读书习惯,培养语文能力。     

整本书阅读教学的有效指导策略

在整本书阅读教学中教师应将重点放在“导”上,引领学生制定长期阅读计划,形成整本书阅读意识,学会从头到尾细细品读,积累与掌握有效的阅读方法,积累丰厚的文化底蕴。基于此,以《朝花夕拾》为例,对整本书阅读教学中的有效指导策略进行积极的探究。     

关注整本书阅读意义 提升小学生阅读能力

整本书阅读可以在“实践、使用、运用、实现”中抵达“服务美好生活”的“有用”意义。“实用性阅读与交流”形成以指向“立人树人、交流沟通、作文作品”的实用性育人价值。文章重新从新课标整本书阅读的视角下关注整本书的阅读意义,探索指导提升小学生阅读能力的策略。     

中职语文整本书阅读的有效策略

“整本书阅读与研讨”是当下语文教学的热点,新课程标准也将其列为十八个学习任务群之一,重要性不言而喻。这种阅读模式高度契合中小学语文课程发展方向,未来的语文课程也将由单文阅读、群文阅读、整本书阅读的形态,构成一个立体而丰富的架构体系,而群文阅读和整本书阅读所起的桥梁和纽带作用,也将会越发明显。本文从整本书阅读的现状、策略、趋势等方面着手,分析整个中职语文阅读的现状与未来的出路。     

初中整本书阅读的指导策略

统编新教材的使用,使整本书阅读越来越受关注。但现阶段初中整本书阅读只在起步阶段,重视程度不够,阅读指导方法单一。本文从整本书阅读的现状分析、整本书阅读的意义、指导策略、阅读指导中存在的问题等方面进行了深入的探讨。笔者以为,初中整本书阅读应从读思结合、注重方法、创新形式、鼓励质疑等方面进行有效指导,以激发学生的阅读兴趣,培养学生的个性化阅读能力,从而不断提高学生的语文核心素养。     

对小学语文整本书阅读方法指导的分析

整本书阅读的主要目的就是培养学生的良好阅读习惯,帮助他们掌握正确的阅读方法,从而有效地阅读一本完整的书。同时,学生在阅读的过程中可以积累更多学习经验,加深对阅读乐趣的感受。尤其是在小学中高年级段,更要注重学生阅读能力的培养,提高阅读教学的有效性,从而促进小学生的全面、健康发展。     

初中语文整本书阅读的指导策略

良好的阅读习惯能够促进学生的心智发展,提升学生的文学素养,引导学生成长为思想深远、品德高尚、情感丰富的人。新课标要求学生好读书,读好书,可见阅读对学生发展的重要性。因此,在初中语文教学中,我们倡导学生阅读整本书,同时适当地组织学生开展整本书阅读活动。本文基于此,结合整本书阅读的价值,提出几项关于整本书阅读的实践策略,旨在推动学生掌握整本书阅读的方法,提升学生的理解能力、思维素养等,促进初中语文整本书阅读教学质量的提升。     

群文与整本书的阅读方法

在小学语文阅读教学中,阅读方法的选择是十分重要的一个方面,对语文阅读教学效果具有直接影响。因此,在实际教学过程中,教师应当选择合理的阅读方法进行语文阅读教学。而群文阅读与整本书阅读是当前应用比较广泛,并且比较有效的两种阅读方法,教师应当对其进行合理应用,从而更好进行语文阅读教学。     

小学语文整本书阅读方法指导的实践探索——以《西游记》为例

《语文课程标准(实验稿)》在教学建议部分做了这样的表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"为贯彻落实课标精神,笔者进行了整本书阅读方法指导的实践探索,旨在走好整本书阅读方法指导三部曲,让学生学会阅读,提高写作能力。     

例谈小学高年级整本书阅读指导

"整本书阅读"是全面提高学生语文素养的一个有效途径。笔者重视学生的整本书阅读,切实有效地开展"整本书"阅读指导,抓住"阅读前的指导""阅读中的推进""阅读后的深化"三个点,有计划、有步骤、有梯度地提高整本书阅读的有效性,提高小学生的语文素养。     

小学高年段整本书阅读指导实践

伴随着素质教育理念的不断深入发展,人们对于小学教育的认识也越来越深刻,所以对于小学高年段的孩子们阅读能力的培养也越来越重要。很多情况下,小学生由于注意力不够集中,所以很难静下心来进行整本书的阅读与领悟,在这样的情况下,必须要对小学高年段学生对于整本书阅读的作用进行强化练习,从而有效地提升小学高年段整本书阅读的教学效果。     

破解阅读密码 培养阅读习惯——例谈有效开展整本书阅读教学的策略

整本书阅读是新一轮语文课程改革中的热点。如何有效开展整本书阅读教学是教师关注的重点。文章结合具体案例,提出教师应指导阅读方法、关注阅读质量、实施统整教学,希望能对高中语文整本书阅读教学有所帮助。     

整本书阅读有效导读路径探究

整本书阅读避免了单篇阅读的单一性,有利于学生全面地把握语文知识,提升阅读素养.在整本书阅读过程中,教师需要注重有效导读,帮助学生构建整体的知识体系.结合初中名著阅读,从引读、助读、提读三个角度谈一谈整本书阅读有效导读的基本路径.