利用高中语文课堂加强学生的情感教育策略研究

立德树人是教育的根本任务,高中阶段的情感教育对这个任务的完成具有关键性的作用。高中阶段是学生逐步走向成熟的阶段,是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。语文课堂是进行学生情感教育的重要阵地,面对新的时代背景下对人才的要求,对高中生进行情感教育,有助于培养学生的核心素养,有利于他们形成完善的人格。     

情感教育在英语阅读教学中的运用

本文以高中英语阅读中的情感教育缺失为背景,结合不同的阅读材料,在阅读中进行情感教育的课堂实践,发现情感教育能有效升华课堂,并帮助学生树立正确的人生观和价值观。     

试议在高中英语教学中融入心理健康教育

高中生已有一定的知识储备,已初步形成自己的人生观、价值观,他们终有一天要走出校园,面临激烈的社会竞争,也必然要承受更大的心理压力。教师组织教学时适时对学生进行心理健康教育是有必要的。本文从构建良好心理教育环境,满足学生心理需要,挖掘教材潜在心理教育要素等方面对在高中英语教学中渗入心理健康教育进行探讨。     

为高中生开展“亲情教育”的实践与反思

亲情教育是以人生观、价值观、世界观为主要内容的,把亲情、友情教育融为一体的品德教育和情操教育,是学校德育教育的重要内容。高中生正处在人生观、世界观形成的初期,在高中生中开展“亲情教育”,有助于完善学生人格,实现学生身心协调的全面发展。     

试论中职政治教育对学生的深远影响

中职学生和高中生一样,处在我们所说的青春期(14~19岁之间),是人生的黄金时期,正是人生观、价值观形成的重要阶段。而政治教育正是培养学生正确地树立世界观、价值观、人生观的重要手段和方法,对学生今后的工作、学习、生活具有最深远的影响。     

动之以情 以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育

情感发展是高中生全面发展的重要内容,在高中英语教学中,加强情感教育可以引导学生保持健康的心理,有助于学生的良好发展。而在实际中,受传统思想观念的影响,部分高中英语教师在课堂上依然习惯于将基础知识、英语技能看作是课堂教学的重点,忽视了学生的情感教育,导致学生的英语学习情感不佳,丧失了英语学习热情,因此在高中英语教学中加强情感教育很有必要。     

高中语文课堂教学中提升学生人文素养的实践

高中是青少年时期的终末阶段,经过漫长的义务教育阶段,其认知水平、学习能力已经具有一定水平的成熟度和稳定性。但高中生的价值观和人生观正处于初步形成阶段,容易受外界影响。高中语文作为中华文化的基础课程之一,具有培养学生正确的价值观、人生观以及独立思考能力的责任,应在日常的课堂教学中对学生的人文素养进行培育。因此,笔者针对高中语文课堂教学中人文素养教育的现状进行分析,提出几点人文素养教育实践策略,希望与广大教师共同探讨、分享。     

走进英语教学,品味人生真谛——高中英语教学中如何渗透情感、态度、价值观教育

英语教学不仅是一门语言和学科的教学,更是一种生活和人生的教育。因此在高中英语教学活动中,应以人为本,关注学生的情感、态度、价值观的教育。寓思想教育于语言教学之中,对学生进行生命感和责任感、法律法规、文明礼仪、资源环保、心理素质、生存能力等人生观、世界观和价值观的教育。     

如何提高高中思想政治教学水平

高中思想政治教学是培养学生良好的思想品德,使之形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。高中生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时期,做好高中思想政治教育工作,是促进高中生形成正确的人生观、价值观、道德观的关键。对于一名高中老师,不断加强学习,提高自身素质;积极引导学生的自主学习;建立新型师生关系,重视师生情感交流;创新读书活动;创新评价模式;创新作业模式等,是进一步深化高中思想政治课程改革、全面提高高中思想政治教学水平和质量的需要。     

高中语文课堂教学中渗透心理健康教育的策略及方法

<正>随着社会的不断进步与持续发展,高中生的心理健康教育显得越来越重要。对于一名即将进入社会的高中生来说,不具备健康心理,就无法树立正确的人生观、价值观,无法成为建设社会主义现代化的有用之才。高中语文教师要积极地运用心理健康教育知识,在课堂教学中对学生渗透心理健康教育,使学生不但读书明理,而且     

增强时政意识教育培养学生爱国情感

高中阶段是学生世界观、人生观,价值观形成并确立的关键时期．高中思想政治课教育担负着培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的职责,加强高中学生的时政意识教育对学生的世界观培养尤为重要。通过有意识地加强高中生的时政意识教育,激发为中华复兴而刻苦学习的爱国精神．是高中政治新课程教学中的一个重要课题。     

高中物理教学中人文精神教育的现状研究

全日制普通高中物理新课程标准体现了新课程 改革的理念,其课程总目标和课程具体目标,尤其是情感、态度 与价值观目标,为高中物理教学中人文精神教育提出了明确而 又意义深远的要求。高中生正处于心理转型期,是对学生进行 人文精神教育的最佳时机,必要的人文精神教育不仅可以提高 其人文素养,而且对其正确的人生观、价值观和世界观的形成 有着很大的作用。     

高中生群体意识教育的现状及对策研究

目前,我国的基础教育阶段缺乏对学生系统而规范的群体意识教育,尤其在高中教育阶段表现较为突出.高中阶段是一个人世界观、人生观和价值观初步形成的重要阶段,在这一阶段加强高中生的群体意识教育将有重要的意义.文章试图通过对现阶段高中生群体意识教育现状的调查与分析,探讨对高中生进行行之有效的群体意识教育途径和方法.     

培育政治认同素养的思考与实践——以“永恒的中华民族精神”教学为例

<正>我国正处于社会转型的关键时期,无论是政治社会组织,还是社会个体成员,都一定程度上存在价值判断和价值选择方面的多元化取向。高中是一个人人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,培育高中生对当代中国政治体系的政治认同核心素养显得尤为重要。为此,政治教师应通过课堂教学使学生获得对当代中国政治体系的认知,增强对当代中国政治体系的情感,并将知识和情感转     

高中语文文学名著阅读教学中的审美教育

高中语文文学名著阅读教学中的审美教育是素质教育的一部分内容,是高中生教育阶段不可缺少的一部分,同样也是对学生的一种情感教育。在对学生进行审美教育的过程中,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。本文对高中语文文学名著阅读教学中的审美教育进行了简单的研究与分析。     

浅谈新课改语文课堂中的情感教育

课堂教学是一门情感教育的艺术。新课程改革在各门课程的设计中,将情感教育作为一个主要的目标,注重培养学生健全的人格和良好的个性品质。初中语文教学要求也随之变化,情感教育作为一种教学手段与方式,寓于初中语文教学之中,能有效地激发学生学习兴趣、提高语文能力,有助于学生形成正确的人生观和价值观。因此,情感教育必将成为初中语文教学中必不可少的重要手段。     

当前高中生价值观取向的调查分析

高中阶段是学生人生观初步形成的时期,高中生的身体和心理素质正趋向成熟化,独立分析、解决问题的能力大大增强,他们思想敏感、活跃、接受新事物快。但是,他们由于缺少实践和经验,有些观念不免片面、不稳定。这一时期,对他们进行正确的价值观教育,引导他们树立正确的价值取向和价值信念,对他们人生观的形成有着重要意义。日前,我们在高一、高二、高三年级学生中进行了《当前学生价值观取向情况调查问卷》测试,经过数据统计和分析,归纳出了当前高中生在价值观取向上的一些带     

情感教育在小学语文课堂上的融入浅析

情感教育是学校教育中很重要的一部分,小学语文课堂融入情感教育,可以培养学生的爱国主义情感、社会主义品德,使其形成积极的人生观与价值观,是新时代人才培养的需要.教师要在教学中注意教学方法,在进行语文知识教学的同时,合理、适时地融入情感教育. 《语文课程标准》指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向.小学语文学科是一门人文性学科,在具有工具性的同时也具有情感性,小学语文教学不仅要教给学生识字、阅读、作文等方面的语文知识,培养学生的口头和书面表达能力,还要融入情感教育,对学生进行爱国主义教育,培养其社会主义道德品质,使其形成积极的人生观、价值观,这也是小学语文教学的一项重要教学目标.     

浅析如何通过情感教育提升高中英语教学效果

随着社会的发展,教育需要进行全面的改革。为了更好地提升高中英语教学效果,需要在英语教学中应用情感教学。情感教学的出发点是高中生本身,通过老师的引导使得高中生形成新的学习意识,有利于高中生进步。本文主要探究如何通过情感教育提升高中英语教学效果,使得高中生的英语成绩不断进步。     

也谈历史教学中的情感、态度与价值观——爱国主义情感的培养

初中历史教学面对的是12～16周岁的学生,他们正处在价值观、人生观和世界观的形成时期,正是进行爱国主义教育、培养爱国主义情感的最好时期,教师要做的就是把爱国主义情感的培养落实到历史课堂教学中.