初中语文课堂有效性教学初探

在语文核心素养培养的教学理念下,语文教学的有效性包含了知识和能力的两方面要求。课堂教学的过程需要结合学习的篇章,给学生美的欣赏,情的陶染,心灵的净化。在以学生为主体的课堂学习中,落实语文课堂教学的有效性,要准确把握文本内涵,结合学情合理设计问题,方法恰当、角色到位,实现有效教学。     

莫把课堂当“秀”场

随着新课改的不断推进,新的教学思想、教学理念已逐渐为广大教师所接受,课程理念与课堂实践也逐步实现了融合,但是,我们也不能否认,在新课改中尚存在一些不和谐的音符。由于某些教师对新理念缺乏深刻的理解,抛弃了传统的有益的东西,一味地“跟风”,盲目地“随波逐流”,把课堂当成了“作秀场”,致使课堂教学走向极端,陷入了“作秀”的误区。     

初中语文教学中高效课堂的创设研究

在新课标改革下,教师进行教学时,应该通过初中语文学科知识的有效教学,最大化地渗透语文各方面的知识,打造最适宜学生、最有成效的课堂,推进学生的全面进步。基于此,教师在初中语文教学中,通过运用灵活多变的教学形式去提高学生的审美能力;用多种多样的训练方式,提高学生的人文素养;通过运用自主探究的研究学习法,提高学生学习语文的自主性;通过丰富初中语文课堂上的教学方法,提高学生的表达能力。通过对这四方面进行探究,帮助教师思考在初中语文课堂上如何进行高效课堂的打造,进而全面提高学生的语文素养。     

提高中学英语课堂“提问”教学有效性的策略

英语课堂提问不仅是组织教学,反馈教学信息的手段,更是教师与学生互动的过程,维系课堂教学活动的纽带,对于培养学生的思维能力、交流能力、实践能力大有益处,有着非凡的意义。然而并非所有的问题都能达到预期的效果,糟糕的课堂提问,甚至会起到相反的作用：影响教学组织,打击学生的交际信心。本文就英语课堂提问的方法、原则结合教学工作实际作探讨,以求最大限度地提高英语课堂教学的有效性。     

改革传统课堂提高初中语文教学有效性

随着教育改革的不断深入,传统的语文教学模式已不能适应现代语文教学的要求,追求课堂的有效已经成为时代的要求,如何提高初中语文教学的有效性,是所有语文教师共同追求的教学目标。主要对传统语文教学方法进行简单分析,着重对如何提高初中语文教学的有效性进行了探讨。     

浅谈小学科学“生本课堂”教学的有效性

"生本课堂"是随着教育改革而出现的一种创新教学形式,它是一种以学生的发展需求为本的新型教育理念,这一理念的核心就是学生,一切教学活动和安排都是围绕学生进行,因此这种理念下的教学模式能够促使学生更好地、更自主地融入进小学科学的课堂学习之中,突出了学生的课堂主体地位,培养了学生的自主学习和探究能力。     

初中语文课堂有效教学之我见

随着新课程改革的不断深人,初中语文课堂呈现出喜人的情景：师生互动融洽,学生积极地参与课堂教学,小组合作学习、现代多媒体教学手段等被广泛地应用于课堂教学的各个环节中,形成了既体现课改新理念又具语文特色的语文新课堂。但是,由于过分追求体现新理念,也出现了一些忽视课堂教学有效性的误区。下面笔者结合自己的教学经验,谈谈如何构建有效的课堂教学。     

浅谈初中语文教学课堂的有效性提问

课堂提问是语文教学的重要环节,也是加强师生交流与互动、启发学生思维的重要手段。本文结合教学实践,就如何增强初中语文课堂提问的有效性、提升学生综合语文能力提出了一些可行性措施,希望能给初中语文教学以有益的启示与借鉴。     

初中语文教学高效课堂实践思考

语文课堂教学效率的提高,必须要以教学目标明确为前提。课堂教学有效性的提高,除了遵循教学大纲和基础教材,教师必须结合教学目标制定切实可行的教学策略和教学方法。文章介绍了在教学中打造高效课堂的重要理念及具体实践,对语文课堂如何提高教学质量具有积极的借鉴作用。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的运用

翻转课堂这一新型的教学模式,不仅可以提高课堂教学效率,还可以培养学生的学习兴趣。翻转课堂最先从美国流行,但是我国的翻转课堂起步相对较晚,研究还处于最基础的阶段,但是随着互联网的不断普及和多媒体技术的不断应用,越来越多的教师选择在课堂中运用翻转课堂。本文结合当前初中语文课堂教学的问题,提出了翻转课堂在初中语文教学中的运用策略。     

央视栏目“秀” 给我课堂添亮色

央视一些栏目的高收视率给我很大的启发。我们能否从中汲取营养，运用到课堂中，让学生在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣？下面择取两例与大家共同探讨。     

浅谈中学信息技术“双课堂”教学浅析

中学信息技术课程作为一门辅助性学科,占有较少的教学时间,因此提高课堂教学效率成为许多老师最为头痛的问题之一。本文阐述了作者在实际教学过程中提高信息技术课堂教学效果的一些心得体会。     

新课改背景下怎样提高初中语文教学有效性

语文本身便是知识传播、学生思想认识提高以及情感丰富的重要学科。初中语文对学生文学素养的提高和思维的增强有着重要的作用。所以,在新课改背景下,教师教学时必须重视学生语文学习兴趣的提高,采取措施提高语文教学有效性。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的实践思考

对于翻转课堂教学模式,其在当前是一种全新的教学模式,打破了传统教学模式中教师的填鸭式教学方法,而是将学生作为课堂教学的主体,在翻转课堂教学中,教师和学生以及学生与学生之间的互动是课堂上的主要知识传播方式。本文作者通过自身的教育经验,对当前翻转课堂在初中语文教学中的实践应用进行了简单的分析。     

如何“着手”提高初中语文课堂阅读教学的有效性

提高语文课堂阅读教学的有效性,一直是语文教育工作者所面临的一个重要课题。本人在吸取他人研究经验的基础上,结合初中语文课堂阅读教学实践,就新课标下初中语文阅读有效教学新模式的探究与实践,谈谈自己的一些见解。     

实现课堂提问有效性的策略

课堂提问在实现高效课堂中必不可少,要实现提问的有效性,必须把握提问的内容、方法、数量等。     

初中语文教学中课堂提问艺术探析

传统的初中语文课堂教学遵循的3P模式,强调以教师为中心,课堂教学围绕如何“教”展开,忽视了学生在教学活动中的主导地位,不太关注学生如何“学”的问题,学生在初中语文教学中创新潜能发挥的机会很少,阻碍了学习者创新能力的提高,学生的积极性、主动性受挫,长此以往也使得学习热情大减。     

论初中语文“生本教学”理念与课堂实践

随着时代的不断发展,我国越来越重视对学生的教育,实施以学生为本的教学方式,改变传统以师为本的教学观念,使教师更好的教育学生,让学生具备自主的学习能力。尤其是初中语文更应该建立以学生为本的结构,实施一切以学生发展为主要内容,教师应该尊重学生的个性、兴趣、爱好,并在教师的帮助下积极自主学习。本人结合教学实际谈谈对初中语文"生本课堂"的教学研究。     

创建“开放式”物理课堂,提高教学有效性

新课程改革要求要创建“开放式”物理课堂,加强师生之间的互动,更好的进行自主合作以及探究性学习,提高教学效率和教学质量,实现教学效果的最大化.本文主要从传统物理教学模式的不足入手进行分析,来探讨创建“开放式”物理课堂的途径,从而更好的实现物理教学的有效性.