初中化学高效课堂教学方法探讨

在传统教学中,课堂教学效率低下一直是教学中的一大问题,低效率的课堂会导致学生产生抵触情绪,最终老师不能实现教学目标,因此,在新的教育形势下要求构建高效课堂,这对于学生的学习有很大帮助。初中化学的高效课堂教学的目标是学生能够获取更多的知识,课堂合作能够有效进行,如何实现初中化学高效课堂的教学一直是当前教育者所要研究的问题,探索高效的课堂教学方法有利于老师实现课堂教学目标,以及学生获取更多知识。本文介绍了初中化学高效课堂教学的标准,提出了三种构建高效课堂的方法。     

借助翻转课堂，提高初中化学教学质量

随着信息技术在教学领域中的有效融入,各种更加科学高效的教学模式被发明和应用,其中就包括翻转课堂这种基于信息技术的新型教学模式。这一模式给初中化学课堂教学带来了全新的变化,在一定程度上提高了教学效率与质量。本文主要阐述了翻转课堂的内涵及其对于初中化学教学的意义,并要求初中化学教师合理利用翻转课堂激发学生的学习热情、提高课堂教学的质量与效率,进而实现以生为本的教育目标,培养学生化学学科核心素养。     

对高效课堂的一些思考

在新课改的引领下,引导学生自主学习,在合作中探究．打造高效课堂．把学生从过重的负担中解放出来．成了每一位教师的教学目标。这就要求教师要提高工作效率．而要真正的提高效率．最主要的是提高课堂教学效率。天津市教科院基础教育研究所所长．王敏勤教授对于高效课堂的有效性有以下诠释：课堂教学的有效性是指在规定的课堂教学时间内．师生对既定教学目标的达成情况。     

浅谈初中化学高效课堂教学

在传统初中化学教学中,低效率的课堂导致学生产生抵触情绪,老师不能很好地实现教学目标。新课标下的高效课堂,能够提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,让学生获取更多有效知识。笔者根据初中学生的特点,结合多年课堂教学经验,从激发学生学习化学兴趣、创新课堂教学方法和精讲精练三个方面分析了初中化学高效课堂教学的方法途径。     

论新课程背景下的初中化学情境教学

新课程提倡改进传统教学方法,提高课堂教学的有效性。在初中化学教学中,教师结合课程内容实施情境教学更能使学生积极融入课堂,活跃课堂氛围,发挥学生积极性与创造性,从而提高初中化学课堂教学质量。本文系统探讨新课程背景下初中化学情境教学策略,以期在初中化学课堂教学中具备参考意义。     

自制教具对初中化学高效课堂的影响探究

在新课程改革背景下,初中化学课堂教学将构建高效课堂作为主要教学目标,而传统的讲读式、灌输式教学法过于生硬与被动,难以激发学生的学习兴趣,再加上化学知识过于抽象与艰涩,导致当前的教学效率一直不够理想。自制教具作为一种先进的、形象的教学辅助工具被应用到初中化学课堂教学中,可丰富传统教学内容,还可将抽象的化学知识以更形象、直观的形式展现给学生,有利于教学成效的提高。就自制教具对初中化学高效课堂的影响进行了详细的探究。     

创新教学模式 构建灵韵课堂

<正>新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在课堂教学中,引导学生主动学习、自主探究、观察体验、查阅资料、相互讨论、动手实验、质疑解疑,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使学生的能力得到发展。基于这样的目标,应寻求适合初中化学教学的模式,提高课堂效率,把减负增效落到实处,这就要求创新化学教学的模式,这也是初中化学教学模式创建的基     

趣味实验在初中化学教学中的应用研究

在初中化学教学中,提高学生科学素养是教师的重要目标。而化学实验作为初中化学课程的重要组成部分,是激发学生学习兴趣的重要途径。因此,教师在教学中要利用化学实验展开教学,以丰富学生的课堂体验,提高初中化学课堂教学效果。     

推进高中生物课堂有效教学的几点策略

<正>1生物课堂有效性教学的含义教育部课程改革专家组余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学能使学生获得发展。让学生在课堂教学过程中达到知识、能力、情感态度与价值观三维目标的要求,得到全面、和谐的发展,这也是检验课堂教学有效性的重要标准。高效的课堂教学不仅能让学生在情感上喜欢、热爱生物,还能让学生在认知上达到理解或掌握的水平。课堂有效性     

新课标背景下构建初中化学高效课堂策略探究

化学是自然学科的重要组成部分,与生活的联系十分紧密,不管是在医药化工,还是生产加工方面都可以应用化学知识,从中可以看出化学学科的重要性。在新课标背景下我国教育部门也对学生提出了更高的要求,学生需要形成化学观念,解决实际问题,发展科学思维,强化创新意识,具有对物质世界及其变化的好奇心等,这就需要初中化学教师立足新课标背景,针对新课标要求,构建初中化学高效课堂。但是当前初中化学课堂教学中还存在诸多问题,比如,初中化学教师的理论和经验还需进一步丰富、传统的教学观念依然在初中化学教学中有所表现等。基于此,文章通过文献研究法、调查分析法、行动研究法等对初中化学教学现状进行分析,以期可以引领初中化学课堂教学迈向新的台阶。     

初中化学高效课堂的构建策略分析

课堂是学生新认识的增长点,是教师教书育人的阵地,课堂教学的效率在一定程度上决定着学生的学习效果、影响着学生能力的提升。构建初中化学的高效课堂既是落实和发展素质教育的重要目标,也是促进学生全面发展和综合素质提升的"必经之路"。但是在传统教学观念的影响下,当前很多初中化学教师仍运用灌输式、填鸭式的教学方法,导致化学课堂呈现出低效率、低质量的状态。因此,本文从趣味课堂导入、巧妙设置问题、组建学习小组与注重实验教学四方面出发,分析与探究初中化学高效课堂的构建策略。     

刍议初中化学有效教学策略

课堂是教育教学的主阵地。课堂教学策略的有效性直接决定着课堂教学过程的实效性。现阶段,在初中化学课堂教学中,普遍存在着教师对教材内容把握不准、对学生学情了解不透以及对课堂活动把控不好等现象。这些现象是造成课堂教学低效的关键诱因。那么,如果采取有效的课堂教学策略克服这些现象,促成高效的课堂呢?本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些初中化学有效教学策略。     

如何构建初中数学高效课堂

课堂教学是学校教育的主阵地,教育思想的渗透引导,教学过程的科学展开,教育目标的实现,大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的。在课堂教学规定的时间中,学生知识掌握的多少,分析解决问题能力是否形成,就直接反映了课堂教学的效率。高效课堂是针对课堂教学的有效性、低效性而言的。因此,提高课堂效率,构建高效课堂,是一个深刻的问题。那么,如何构建初中数学高效课堂呢?一、建立新型的师生关系,营造宽松的课堂交流氛围平等、和谐的师生关系是组织高效课堂     

如何构建初中数学高效课堂

课堂教学是学校教育的主阵地,教育思想的渗透引导,教学过程的科学展开,教育目标的实现,大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的。在课堂教学规定的时间中,学生知识掌握的多少,分析解决问题能力是否形成,就直接反映了课堂教学的效率。高效课堂是针对课堂教学的有效性、低效性而言的。因此,提高课堂效率,构建高效课堂,是一个深刻的问题。那么,如何构建初中数学高效课堂呢?一、建立新型的师生关系,营造宽松的课堂交流氛围平等、和谐的师生关系是组织高效课堂     

初中化学课堂教学中的有效提问分析

新课改背景下提倡探究性学习,而探究性学习的基础就是问题,通过问题引导学习。初中化学课堂教学中的主要环节就是课堂提问,也是探究性学习的开始。教师通过问题引导学生思考教学内容,科学合理的提问可以激发学生学习兴趣,拉近师生关系,通过活跃课堂氛围达成提高教学质量的措施。本研究中以初中化学教学现状为切入点,阐述初中化学课堂提问存在的问题,给出提高化学课堂提问有效性的具体措施。     

浅谈初中化学课堂提问的有效性

课堂提问是初中化学课堂教学的重要环节,也是 实现初中化学教学目标的重要手段。本文结合笔者的教学实 践,初步分析了目前课堂提问存在的一些共性问题,并对有效 提问的教学策略提出几点思考,旨在提高教师在初中化学课堂 上的提问艺术,对高效课堂、有效课堂的提问方式进行探索。     

激活·对话·开放——也谈新课改背景下的初中化学新课堂

新课改背景下的初中化学教学,更强调课堂教学的有效性。笔者认为提高课堂有效性,实现高效课堂应从三个方面"下工夫":激活学生思维、师生间进行有效对话、构建开放性化学课堂。本文结合具体实例,对此进行了详细解析。     

导学案在初中化学教学资源整合中的应用

导学案在课堂教学中的运用由来已久,作为课堂教学目标、教学重难点和教学过程的承载媒介,承担了重要的引导功能和主导作用,既是教师上课的有效助力,也是学生提高自主学习效率的辅导资料.导学案在初中化学课堂的有效使用要注意实效性、层次性和探究性,做到完成结合教学实情完成教学目标,同时利用导学案教学锻炼了学生研究问题、分析问题的综合学习能力,本文就导学案在初中化学教学资源整合中的应用进行了探究.     

谈化学课堂教学中的有效提问

清代刘开在《问说》中提到:"君子之学必好问,问与学,相辅而行者也。"说明课堂有效提问的重要性。高效课堂更加强调课堂提问的有效性。课堂教学中教师的问和学生的答是师生之间交流信息、落实教学意图的重要手段。这就要求老师能根据教学目的、结合学生实际,科学合理地预设高质量的课堂问题,一方面,可以让学生明确学习的目标,引导学生有序地探求知识,也可以激发学生的学习兴趣,调动他们以更积极高效的状态参与学习。     

对初中化学高效课堂的探索

<正>所谓高效课堂就是指教师在遵循教学规律的前提下,用最少的时间、花最小的精力,使成效最大化,从而实现既定的教学目标。有效课堂教学是教学的生命,对课堂教学的有效性研究,不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高,更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。如何使初中化学课堂教学活动有效果、有效率、有效益?我认为应从以下几