中小学实施磨砺教育的初步研究

磨砺教育是对青少年进行自觉磨炼、刻苦锻炼的教育,即通过有意创设的各种艰苦环境,磨炼他们的意志和品质,陶冶其情操,健全其人格,以增强和提高他们的适应能力、生存能力、动手能力、竞争能力及合作精神等素质,为其成长、成才奠定更坚实的基础。中小学实施磨砺教育在当前推行素质教育中非常必要和重要。因此,要明确中小学实施磨砺教育的目标、原则及方法。     

普通中小学艺术教育之我见

中小学艺术教育是中小学教育一个不可分割的重要组成部分,是对中小学生进行美育的主要途径.由于历史和现实的种种原因,中小学艺术教育在整个中小学教育中仍是个十分薄弱的环节.特别是县以下,尤其衣村和边远地区中小学艺术教育存在着大面积的空白.笔者特从普通中小学艺术教育的重要性,以及如何提高中小学艺术教育发表一点见解.     

中学体育教育中磨砺教育实施状况研究

磨砺教育作为促进学生心理素质健康发展的教育理念,有必要对其进行深入的研究,而从相关的研究成果看,有许多不完善之处,在体育教育中实施磨砺教育无疑是有效的途径之一。文章通过对体育教育中的磨砺教育实施状况的调查研究,认为磨砺教育的实施状况并不乐观,提出要大力宣传磨砺教育、采用多种形式进行磨砺教育、以心理疏导为基础、充分调动和利用社会资源、借鉴磨砺教育成功经验等建议。     

实施磨砺教育助推学生早日成才

教师要对磨砺教育的内涵及目前磨砺教育薄弱的原因进行分析,重点就磨砺教育在树人,尤其是林业等艰苦行业职业院校树人中的重要意义及途径、措施进行探讨,培养学生吃苦耐劳的品质。     

磨砺教育之我见

学校德育以生为本,以学生的成长需要为出发点和落脚点,这是五十中学二十余年一以贯之的教育宗旨,这也成为了五十中学的一段华章。近年来,我们在重新审视和梳理多年的德育工作后,依据当代学生现状与成长需求,提出"磨砺教育"理念,这是对以往德育工作实践的总结概括和理论上的提升,凸显了德育工作的针对性和实效性。何谓"磨砺教育"?关于"磨"一词,《古汉语词典》解释为"挫折、折磨",《现代汉语词典》将"砺"释为磨刀石,意为在磨刀石上反复摩擦,使其尖锐。所谓磨砺教育,就是取其比喻意义,把说教德育变为实践德育,让学生在反复的德育实     

加强磨砺教育 提高学生素质

磨砺教育是素质教育的重要内容之一。进行磨砺教育,就是要培养学生树立正确的挫折观,既要教育学生正确认识自我,以提高耐挫折的自我评价基础,又要教育学生敢于挑战挫折,以提高主动迎击挫折的勇气。其次要在学校教育中渗透磨砺教育,让学生多方面经受磨砺,历练人生。再次要多方拓展磨砺渠道,形成学校、家庭、社会相结合的磨砺教育网络。     

当前中小学经济教育的现状及实施建议

梳理和总结当前国内外中小学经济教育的现状,可以让我们重新审视我国的中小学经济教育,进而提出我国中小学实施经济教育的合理化建议。     

中小学生命教育实施策略刍议

针对我国青少年存在高自杀率的现状,文章从生命教育的问题提出背景、概念、必要性出发,提出了生命教育的实施内容;并探讨了生命教育的实施策略与途径:整合各种资源、促进生命教育途径多元化;建构融入式的生命教育的课程体系;倡导以体验式为主的教学方法;遵循科学发展观、生命教育的内容要体现以人为本。     

日本中小学环境教育实施策略新探

日本人民高度的环境意识和环境素养与其长期以来在学校教育中所接受的环境教育密不可分。日本环境教育的有效实施，一方面是政府高度重视并在政策上支持，使环境教育被有效顺利地纳入到学校教育之中；另一方面则是学校在实践中注重让学生参与丰富多彩的环境教育活动，从而使环境意识、环境道德等有效地得以内化，形成综合的环境素质。本文拟分析日本学校环境教育的具体实施与教学实践活动，从而为我国环境教育的推行和绿色学校的创建提供有益的借鉴。     

新时代中小学劳动教育高质量实施的策略探究

新时代背景下,各地区高度重视中小学劳动教育。丹东市通过探索实践,在对劳动教育深入理解的基础上,梳理了当前劳动教育存在的共性问题,在调研论证、行政驱动;课程规范、课题拉动;扩面提质、示范辐射;强化师资、重视评价;机制建设、协同推进等方面创造性地形成了中小学劳动教育行之有效的实施策略,可为相关研究提供借鉴。     

浅谈中小学实施国学教育的可行性及实施策略

国学在全国范围内越来越受到研究者、教育者、家长和孩子的重视,各地中小学纷纷将国学教育引入课堂。国学对国家的精神文明建设和个人素养的提升都有着积极的意义,所以实施国学教育有其必要性;同时,有关国学教育的理论研究和实践都表明在基础教育阶段实施国学教育是切实可行的。国学教育在中小学的全面铺开需要具备科学的教材体系和合格的国学师资力量等条件;在教学中,也需要教师发挥主观能动性,创设和利用多样化的教学策略,以促进教学效率的提高。     

中小学创新教育之我见

面对我国中小学教育中长期存在的,学生动手能力不强,缺乏创新精神和实践能力的问题,作者从分析创新教育的内涵入手,多层次、多维度地探讨了培养中小学生创新精神和创新能力的途径与方法.     

新时代农村中小学爱国主义教育实践研究

爱国主义是中华民族精神的精华,是中华民族精神的核心,是砥砺青少年奋勇前进的精神动力。在中小学开展爱国主义教育,不仅能激发学生的爱国热情,厚植爱国情怀,还为实现伟大复兴的中国梦注入了前行的动力。但当前一些农村中小学在开展爱国主义教育的诸多方面和环节上仍存在不少问题和漏洞,有必要对此进行研究分析。文章首先论述了农村中小学开展爱国主义教育存在的问题,然后提出了一系列的对策。     

实施农村中小学远程教育之我见

2003年国务院召开农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。这一决定也彻底改变了我校的教学面貌。2004年年底我校也实施了模式三的现代远程教育工程。[第一段]     

中小学衔接教育之我见

中小学教育是每个教师需要关注和考虑的问题。由于小学和中学的知识结构和复杂程度不同,在教学方法和学习方法上也有所区别。在教学中,教师要掌握小学和中学教材内容的联系,注重知识之间的衔接。同时,教师要对学生的学习方法进行指导,使学生能通过小学阶段学习和探究顺利进入中学知识学习中,促进他们综合素质的发展。