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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中历史课是初中生打好历史学习基础的重要时期,但由于历史教学基于史实的学科特点,以及传统的教学方法,使得初中历史课堂经常出现老师长篇大论,学生昏昏欲睡的情况。而提高历史课堂的效率、构建高效课堂就成了亟待解决的重要问题,从引入新理念的角度出发,分析当下初中历史教学过程中出现的导致课堂效率低下的因素,深入阐释如何具体构建初中历史高效课堂。 相似文献
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万凤丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课标对我国初中历史教学提出了新的要求,要求学生积极地参与到学习中,提高历史课堂教学效率。而影响初中历史课堂学习效率的因素很多,例如,课堂学习氛围、教师的教学手段、教师的素养等,从几方面探究提高初中历史课堂学习效率的途径。希望能为初中历史课堂教学提供借鉴经验。 相似文献
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高效课堂有助于提高学生的学习效率以及教师的教学效率。初中历史教师的教学关注点应该集中于如何提高教学课堂效率。另外,初中历史学科知识点繁杂,内容也比较丰富。因此,初中历史教师在创设高效课堂的时候,应该注意优化自己的教学内容,努力使自己的教学课堂变得充实有意义,力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文主要围绕初中历史高效课堂构建策略展开一系列的讨论和研究。 相似文献
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初中历史教学涉及到很多历史背景知识,教师在备课时需要花上很多时间,且上课时一味口述也让历史失去了生动性。将信息技术应用到初中历史教学中,教师充分发挥多媒体的技术优势,将教学内容及课外补充素材与信息技术的视频、图片、影像功能充分结合起来。这样的教学方式不仅能够节省教师备课和板书的时间,同时也让学生在学习过程中感受到历史学科的魅力,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。 相似文献
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《考试周刊》2017,(59)
随着教育事业的发展,历史逐渐成为一门独立的学科,为培养学生的民族自豪感与历史责任感做出了重要贡献。现如今,初中学生以及初中历史教师对于历史学科的不重视,严重影响了学生的全面发展。中华民族有着2000多年的历史文化,这是属于中华儿女独有的文化记忆符号,所以我们必须要重视对中国悠久历史的宣扬与学习,让中华儿女能够感受到自己的根之所在。本文笔者将分三个部分来简要探讨历史故事在初中历史教学中的具体应用,第一部分将简要概述历史故事应用到初中历史课堂中的原因和意义,第二部分将着重探究历史故事应用到初中历史课堂需注意的问题,从而提高学生的学习效率,第三部分将简要概述历史故事在初中历史教学中的具体应用。 相似文献
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随着初中历史课程改革的进行,初中历史的教学方法也应该根据新型的教学理念进行改革。初中历史是初中的重点教学科目,是对学生进行素质教育的重要教学途径,因此初中教师要改变教学方法,提高初中历史课堂质量。情境教学法在初中历史课堂上的应用,能够激发学生的学习兴趣,促进课堂氛围的改善,提高学生在初中历史课堂上的学习效率。本文从提升学生的历史水平以及历史文化素养的角度出发,探讨了在初中历史课堂中使用情境教学法的有效手段。 相似文献
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历史学科作为初中教学中的重要科目,要求教师在教学过程中,须对学生历史学习效率及自己教学质量的提升予以足够重视,以激发学生学习主观能动性为前提,设计科学有效的教学手段。因此,教师在教学过程中,须引入电教手段,以此打造趣味历史教学课堂,促使学生积极主动参与教学活动中,提高课堂教学质量。为此,要求教师积极探索信息技术在初中历史教学中的教学策略,推动初中历史教学质量不断提升。 相似文献
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张光辉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0029-0029
传统的初中历史课堂由于教师的授课方法单一,拘于之前的经验教条,未能做出课堂创新,导致学生对历史学习逐渐失去兴趣,对教学的知识也难以理解记忆。随着新教学理念的不断发展,初中历史课堂教学改革不断深入,初中历史生活化教学逐渐进入课堂,并顺应了历史课程的改革潮流,逐渐被师生所接受,学生对教学知识也更加容易理解记忆。因此,本文从教学情境、教学方式、作业设计三个方面探讨初中历史如何进行生活化教学,从而调动学生学习历史的兴趣,提高学习效率。 相似文献
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袁浩 《新课程导学(上)》2015,(7):42
我们接触历史是在初中,故此时学好初中历史对我们以后学习历史有非常重要的影响,然而由于学生刚接触历史,虽说对历史会感兴趣,然而在实际的教学中,由于历史教师的课堂导入教学方法的问题,无法很好地引起学生的学习兴趣,从而导致初中历史的教学效率不高。故此,本文就对初中历史课堂导入教学方法作出了以下的探究。 相似文献
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如何让中学生兴趣盎然地学习历史,是每一名历史教师的追求。作为一名历史教师,应该努力提高自身的综合素质,培养学生学习历史的兴趣,创新教学方法,提高历史课堂的教学效率,更好地完成教学目标。文章结合教学实践,对如今初中生对待历史学科的态度、初中历史课堂教学存在的问题以及解决措施进行分析。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
初中历史作为一种人文性学科,其涉及的知识面十分广泛,在初中教育体系中占据着重要的位置。信息化技术的快速发展,为信息化教育的建设提供了良好基础,多媒体技术也被广泛应用与初中历史教学之中。特别是历史影视作品也逐渐被应用于历史教学之中。其不仅能有效活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,对教学效率的提高也有显著作用。本文就对历史影视作品在初中历史教学中的应用进行了简单分析和探讨。 相似文献