共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教师隐性知识是教师通过在教育教学实践中的长期积累,所获得的深藏于教师头脑内部,难以用语言、文字等形式清晰表达的知识。教师隐性知识要想发挥其应有的作用,就必须转化为显性知识。教师隐性知识显性化有利于知识的多元供给,拓展教师知识面;彰显教师的教育经验,增强教学有效性;聚合教师集体教育智慧,促进教学活动的理性开展。教师应主动履行教学思考责任,开发隐性知识;自我反思教学生活,外化隐性知识;破除自我封闭的教学惯习,凝聚隐性知识;自觉融入教学共同体,奉献隐性知识;最后,学校应制定激励制度,鼓励教师共享隐性知识。 相似文献
2.
3.
教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。 相似文献
4.
隐性知识及其在网络教育中的传递 总被引:1,自引:0,他引:1
《电化教育研究》2008,(3)
知识可分为显性知识和隐性知识两类,隐性知识在教育中发挥着重要的作用。本文对隐性知识进行了重新定位,分析了其在教育教学中的表现形式,并着重探讨了隐性知识在网络教育中进行有效传递的方式和途径。 相似文献
5.
教师培训中实践性知识的缺失及其对策 总被引:1,自引:0,他引:1
教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识,忽视教师的个体经验,忽视教师的知识建构。基于实践性知识的教师培训应开展“临床教学案例研究”,升华教师的实践经验;倡导“反思教学”,促使教师把隐性知识显性化;组织“学习共同体”,让教师在对话与知识共享中建构知识。 相似文献
6.
7.
以教育技术视角分析教育领域知识管理应用现状与问题。以野中郁次郎提出的SECI模型为理论指导,分析微博的技术特性在教育知识管理中的应用优势。由于教师教学是教育知识产出的关键环节,教师教学过程要解决两个关键问题:如何有效开展课堂教学,教师如何提高教学专业水平。以微博如何与这两个关键环节有效整合为研究核心,探讨微博与课堂教学整合组建课堂社区,促进学生课程学习的知识转化。探讨微博作为教学笔记和教学反思工具开展对教师个人隐性知识的管理。基于微博构建知识交流平台,基于平台构建教师专业发展共同体,开展教师组织隐性知识的管理。 相似文献
8.
9.
初中阶段是学生生命教育的特殊阶段,在这一阶段利用各种显性和隐性课程落实"生命教育"至关重要。语文学科作为"生命教育"的隐性课程,它的人文性特点和"生命教育"有着先天性联系,所以通过语文阅读教学有效渗透"生命教育"至关重要。这要从备课中教学目标的设定和上课时实施的具体方法去实现。此外,在阅读教学中实施"生命教育"本身对语文教师也提出了更高的要求。 相似文献
10.
随着生命教育逐步成为教育新热点,在我国受到越来越多的关注。为能有效实现生命教育培养全人的教育目标,开发与之相符的隐性课程是不可或缺的。隐性课程的开发有利于生命教育更全面、持久的展开;有利于生命教育在情感,意志和行为等方面的影响。因此,可以从学科教学层面、课外活动层面、物质层面与行为层面开发,发挥隐性课程在生命教育中的重要作用。 相似文献
11.
隐性知识是超越显性知识的更深层次的知识。教师拥有大量的显性知识和隐性知识,教师隐性知识是影响学校教育教学的重要因素。分析影响教师隐性知识显性化的障碍,探寻教师隐性知识显性化的有效方法,对提高学校教育教学绩效和促进教师专业化发展具有重要的意义。 相似文献
12.
国内外学者将隐性知识的研究应用于教育教学领域提出了一些值得人们关注有效地进行教育教学改革的策略.本文以具体实例对初中信息技术教学中的隐性知识加以分析,探讨有利于加强隐性知识在初中信息技术教学情境中的应用策略. 相似文献
13.
王小红 《教学管理与教育研究》2023,(1):116-118
在素质教育背景下,培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代人才是教育的使命,体育教学作为开展生命教育的重要载体,将生命教育依托于学科教学,培养学生对生命的正确认识,使学生在接受知识与技能教育的同时树立正确的人生观与价值观,感知生命的珍贵与美好。本文围绕生命教育的内涵与意义,深入剖析如何通过体育教学对学生开展生命教育的渗透,体现体育教学强大的育人价值。 相似文献
14.
隐性知识是超越显性知识的更深层次的知识。教师拥有大量的显性知识和隐性知识,教师隐性知识是影响学校教育教学的重要因素。分析影响教师隐性知识显性化的障碍,探寻教师隐性知识显性化的有效方法,对提高学校教育教学绩效和促进教师专业化发展具有重要的意义。 相似文献
15.
顾冠男 《泰州职业技术学院学报》2023,(4):25-27
显性知识的输入和隐性知识的渗透在高职英语课程思政的教学过程中相辅相成,互为补充,但在当前的教学实践中,隐性教育的实施对于授课教师的教学设计与教学过程提出了较高的要求,文章从教学情境的创设、网络媒介的利用、第二课堂的延伸三方面探讨了隐性教育在高职英语课程思政建设中的实践路径。 相似文献
16.
知识是人类社会文化积淀的精华,文章重点研究了时时存在于我们生活中的隐性知识.隐性知识由于其内隐性特征一般不受重视,但在教师的日常教育教学实践中发挥着重要作用。教师应该正确运用隐性知识,使其发挥积极作用。 相似文献
17.
结合斯腾伯格等人关于隐性知识、教学隐性知识的相关研究,教学隐性知识可以界定为在教育情境下的、存储于个人大脑中、难以明确表述的、与教学目标实现有关的知识。以师范大学生为研究对象,对国外已有的教学隐性知识量袁进行修订,结果显示修订的量表具有较好的信、效度指标;进一步对比研究显示,师范大学生、教龄2年以内的中学教师和教龄5年以上的中学教师间的教学隐性知识水平差异显著。这表明教学隐性知识及其量化的相关研究对我国的师范教育有重要的启示意义。 相似文献
18.
19.
在“化学肥料”一节中基于史实情境、真实生活情境、展望未来情境等,在落实知识目标及核心素养目标的基础上,以生命教育为视角设计开展教学,通过真实情境让学生感受生命的真实与活力,从而使生命教育与生活相融合,与教学相融合。 相似文献