基于大数据的高职院校教师教学质量评价研究

高职院校是为社会输送高素质技术技能型人才的重要教育机构,教学质量评价的有效性和合理性在很大程度上会影响教师教学质量的提升。虽然很多学校已经具有一套多元的评价体系,但是现行的评价体系也存在若干问题。大数据的到来,给教学管理带来了深刻的影响,数据正在成为一个学校的核心资产。结合实际情况,研究充分利用大数据技术,实现教学质量评价的创新发展,构建大数据时代的教师教学质量评价体系,提升高职教学的高质量发展。     

基于大数据的高职院校教学质量评价体系研究

教学质量评价是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分。信息时代,借助大数据的支持构建高职院校教学质量评价体系是必然趋势。基于此,从“搜集数据、分析数据、利用数据”的角度展开研究,提出一种基于大数据的教学质量评价PSRS模型,指出影响教学质量的关键数据来源于过程分析、主体属性、角色认知和环境因素,并在此基础上构建了基于大数据的高职院校教学质量评价体系。该评价体系可以对大数据进行深度挖掘和分析,全面合理地对教学质量进行评价。     

高职院校教师教育教学质量评价体系研究

由于高职教育的特殊性,其评价体系的建立不能仿效普通高校,它的内涵更具体、更实际、操作性更强.因此,科学制定并实施适合高职教育的教师教育教学质量评价体系是高职院校管理中的重要内容之一,具有十分重要的意义.     

大数据时代高职院校教学质量评价的探索与实践

随着大数据时代的到来,数据采集、数据分析、数据管理、数据校验已成为问题导向的教学质量管理与诊断机制构建的重要抓手.针对教学质量测评中测评指标体系的任意定义和数据归一化计算的核心问题,文章提出并实现了递归模型解决方案,按照“顶层设计-指标体系设计-规范化操作流程-大数据采集与反馈-数据分析-诊断与改进”的实践流程,取得了一定的应用效果。文章同时提出通过AI技术对教学质量评价中的海量评语进行情感倾向分析和评论观点抽取,从而弥补教学质量评价的短板与不足.     

谈高职院校教师教学质量评价体系的构建

高职院校教师教学质量评价体系的构建对于高职教育的改革和发展具有重要意义.该评价体系的构建一要进行总体设计,二要有特色的评价指标设计,三要进行评价方式改革.     

高职院校教学质量评价体系的构建

构建符合高职特点的教学质量评价体系,强化教学管理,是高职院校提高教学质量的关键.然而,当前高职院校的教学质量评价还不能满足高职教育进一步改革和发展的要求,存在着诸多问题.本文通过对影响高职教学质量主要因素的分析,提出要建立和完善高职教学质量监控与评价体系,促进和保障教学质量.     

医学高职院校教学质量评价体系建设的研究

构建符合医学高职院校自身特点的教学质量评价体系对提升医学高职院校教学管理水平和教学质量能起到推波助澜的作用。然而,当前各医学高职院校的教学质量评价体系还不能满足医学高职教育进一步改革和发展的要求。本文对医学高职院校教学质量评价体系建设作了相应的研究。     

高职院校教师教学质量评价体系构建探究

随着现代职教改革不断深入,提高教师教学质量,培养高素质的技术技能型人才,已成为全社会共同关注和探讨的问题。目前,对于高职院校教师教学质量评价体系构建的研究还不多,而且多是套用普通本科教育教师教学质量评价体系,因此,亟需构建一套多元评价主体参与、指标体系设计科学、评价结果使用合理、评价机构体制运行效率较高的高职院校教师教学质量评价体系。     

大数据在高校教学质量评价体系中的运用研究

将大数据引入高校教学质量评价体系,是各大高校提升教学质量评价水平,展现教学质量评价高效性、实时性、智能化的重要时代举措.文章从大数据在高校教学质量评价体系中的运用体现入手,对大数据在高校教学质量评价体系中的运用问题进行客观归纳,最终提出加强大数据在高校教学质量评价体系中的运用对策:逐步优化教学质量评价系统,丰富评价内容...     

高职院校教师教学质量评价指标体系探讨与实践

高职院校教师教学质量评价的目的是提高高职院校教师教学质量,评价原则和评价体系应对调控和改进教师工作具有较强激励促进作用。本文主要对高职院校教师教学质量评价体系的构建及组织实施进行了相关的分析探讨。     

高职教学质量评价体系现状研究

构建符合高职特点的教学质量评价体系，强化教学管理，是高职院校提高教学质量的关键。本文分析了高职教学质量评价体系现状及存在的问题，提出了构建高职教学质量评价体系应注意的问题。     

论构建高职院校教学质量评价体系的原则

构建科学的高职院校教学质量评价体系对提高高职院校教育质量有重要作用。在构建高职院校教学质量评价体系过程中。要科学地确定构建原则、评价类型和全面、合理的认识评价的作用。构建高职院校教学质量评价体系的原则主要有:系统性与科学性相结合;合理性与可执行性相结合;导向性与激励性相一致;内部评价与外部评价相结合。     

高职院校教学质量评价体系优化研究

针对高职院校教学质量评价现状,指出存在的问题,分析了影响高职院校教学质量的关键因素,提出了建立教学质量评价体系的指导思想、总体目标和基本原则,讨论了评价主体的选择,包括学生、学院级的管理机构、督导专家、教学系部、教师和企业,阐述了高职院校教学质量评价体系的内容,同时说明了评价指标及其权重的确定方法。     

高职院校专业教学质量监控与评价体系的构建

为满足社会经济发展和人民群众对高职教育的需求,我国高度重视高职教育人才培养工作并采取了一系列措施推动高职教育的发展。然而由于我国高职教育起步晚、发展时间短,目前仍未彻底走出摸索阶段。随着高职教育机构规模的扩张和数量的增长,高职教育人才培养工作中存在的诸多问题日益凸显,高职教育人才培养质量更是引起社会舆论的强烈争议。积极探索和实践高职院校专业教学质量监控与评价体系,提升高职院校专业教学质量已成为我国高等教育发展的当务之急。本文在分析我国构建高职教育专业教学质量监控与评价体系背景的基础上,结合我国高职院校专业教学质量现状,尝试性提出了构建高职院校专业教学质量监控与评价体系的主要路径。     

关于高职院校教师教学质量评价的研究

目前,我国大多数高职院校对教师进行教学质量评价都是建立在绩效评估基础上的,绩效评估成为了教育界日益关注的一个领域。本文以重庆高职院校为例,提出了高职院校教师教学质量评价的存在问题。并提出了相应的对策。     

高职院校教学质量评价研究

教学质量是高职院校发展的生命线,教学质量评价是衡量教学质量水平的重要手段。分析了目前高职院校教学质量评价中存在的问题,提出了一系列适合于高职院校教学质量评价的策略,有效地促进了高职院校教学质量的提高。     

“双高”视野下基于大数据的高职院校教师发展评价体系研究

为进一步提升高职教师自身综合素养以及综合能力,大部分职业学院利用网络大数据技术积极探索对于高职教师自身能力综合评价的“可视化”。“双高”意见的提出有助于集中全部力量建设出具备较高水平的专业群和高职院校。对于大部分高职院校而言,新的契机已经生成,如何把握住以及提升高职院校办学水平和教学质量毫无疑问会成为一个全新的教育命题。基于此,本文主要阐述立足于“双高”视野背景下基于大数据探索我国高职院校教师自身发展现状,并在此基础之上,为不断完善高职教师自身发展体系提出行之有效的优化措施。以供相关人士参考借鉴。     

高职院校教师教学质量评价探析

高职教育面临着规模和质量的博弈,教学质量评价未能充分体现高职特色,提高教学质量是教学改革的核心内容．针对高职院校教学评价缺乏先进教育理念引导、评价方法不够科学、评价的反馈机制不健全等问题,文章提出了高职院校教学质量评价体系的构建、评价办法及评价指标,并对教学质量评价的实施进行进一步的探讨．     

高职院校教学质量监控体系研究

教学质量监控是高职院校正常运行不可缺少的环节,但在实际执行过程中存在一些问题。本文通过借鉴国内外成功的教学质量监控模式,提出了构建高职院校教学质量监控体系的思路。     

高职院校英语教学中多元评价体系的运用研究

随着国家对教育的重视程度越来越高,学校对教师的要求也逐步提高.在高职院校的英语教学中,多元评价正开展得如火如荼.多元评价指的是评价内容非局限而开阔、评价手段非单一而多元.在高职院校的英语教学中运用多元评价体系,能够让英语基础薄弱的学生意识到:只要他们平时足够努力,成绩就一定能够得到提升,从而促使学生提高时间的使用效率....