新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究

在新课程背景下。初中生物实验课的教学内容和教师所采用的教学方法都产生了巨大改变。无论是哪个科目的教学,学生主体地位和教师的主导作用都是不可能改变的．应充分发挥学生的主体性。对于教师而言．应该积极地提高教学的有效性,帮助学生充分提高学习兴趣,把基础教育课程改革落到实处。本文首先介绍了教学有效性的概念。然后提出了相关提高教学有效性的方法。希望起到提高教学有效性的作用。     

新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究

新课程要求实现应试教育向素质教育的转轨,将学习知识与提高素质有效结合起来,实现新世纪对人才的要求。初中生物主要以传授基本的生物科学的基础知识,包括部分自然科学,是构建学生科学理念的重要学科,培养学生的生物思维,并用科学的角度去观察自然。而实验是观察世界的重要手段,通过实验可以培养学生的动手实践能力、观察能力、设计能力、分析能力和综合利用的能力等,在初中生物课上运用生物实验教学能够让学生融入到发现科学的过程中来,增强参与感。如何在新课程的背景下提高初中生物实验教学的有效性,激发学生学习兴趣,提高学习成绩,促进生物思维乃至科学的理性思维的确立,需要广大生物教师共同的努力。     

新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究

生物是一门以实验为基础的自然学科,实验教学的优劣直接影响到生物学科的教学效果,生物课程倡导以观察、调查和实验为主的探究型学习方式,生物实验是探究型学习的主要内容,这既是过程,又是方法,有助于培养学生的各项能力,提高学生的综合素质。新课标背景下,初中生物实验课的教学内容和教学方法都发生了巨大的变化,生物教师要积极地改进方法,提高教学的有效性。     

新课程背景下初中生物实验教学探析

在新课程背景下,初中生物实验教学应该更具有时效性和有效性,才能满足新课程改革对生物教学的目的要求,才能够真正满足学生的学习需求。基于此,针对新课程背景下初中生物实验教学进行相应的探析,并选取正确有效的实验教学方式,以提高初中生物实验教学质量。     

如何提高初中生物实验教学的有效性

实验教学是中学生物教学的重要组成部分,随着教材的改进,实验所占的比例越来越大,这就使生物实验课在生物教学中占有更重要的地位。要上好生物实验课,教师就必须提高认识,转变角色,充分发挥评价的促进作用,注重培养学生的有践能力,引导学生做好探索性实验,通过上述措施,能够切实有效地提高初中生物实验教学的有效性。     

提高初中生物实验教学有效性的策略

初中生物实验教学在使学生获取更多的知识的同时还不断加强了学生的实践操作能力。为了满足和符合新课标理念的要求,教师应不断革新和完善生物实验教学方式,为学生营造良好的实验氛围,努力提高生物实验教学的有效性。     

新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施

为了提高初中生物实验教学效果,文章首先阐述了初中生物实验教学的现状,然后探究了新课程背景下初中生物实验教学的改革措施,即革新教师的教育理念、增加实验设备、改进教学方式、多样化的评价方式四个方面。     

新课程背景下初中生物实验教学优化策略

新课程改革背景下,教师要积极推进生物实验教学改革,不断提升初中生物实验教学的有效性,实验教学已经成为培养生物核心素养的重要途径,也是初中生物教师面临的重大挑战.鉴于此,教师唯有彻底转变传统的生物实验教学模式,立足于生物实验教学的价值,始终贯彻生本理念,不断推进生物实验教学的优化与创新,才能全面提升初中生物实验教学的效果.     

浅论提高初中生物实验教学有效性的措施

初中生物实验教学除了可以训练学生的实验操作技能之外,还能够培养学生的钻研精神和探索能力。对目前初中生物实验教学存在的诸多问题进行分析,同时根据新课标对初中生物教师提出的要求,有针对性地提出了一些建议,可有效提高初中生物实验教学的有效性。     

初中生物实验教学有效性初探

新课程改革对初中生物课程提出了更高的要求,要求学生掌握基本的实验操作技能,提高学生的动手能力。生物实验是学生获取生物知识的重要途径。笔者针对现在的生物实验教学提出了自己的一些看法,旨在能提高实验教学的效率。     

浅谈新课程背景下如何提高初中生物教学的有效性

新一轮课程改革给我们的初中生物教学带来了生机,与此同时,也对广大教师提出了更高的要求。在新课改的背景下,如何提高课堂教学的有效性,优化课堂教学,就成为了大家广泛关注的问题。笔者就此结合多年的初中生物教学实践,谈几点自己的看法。     

初中生物实验教学的有效性分析

生物学由实验和理论两部分组成,随着新课程标准改革的不断推进与深入,实验教学在中学阶段的生物学习中越来越重要。初中生刚开始接触生物这门学科,对生物学习的抽象逻辑思维还未完全形成,如何加强实验教学的有效性,提高生物教学效率,成为初中生物教师迫切需要解决的现实课题。     

新课程下初中生物实验教学探析

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学埘激发学生学习兴趣,培养能力,提高教学质量尤其重要。本文通过明确实验目的．激发学生学习动机、加强演示实验,培养学生探索精神、搞好分组实验,加强学生合作学习、指导实验方法,培养学生动手能力和做好实验小结．启发学生自我评价五个方面探析了新课程下的初中生物实验教学。     

农村初中生物实验教学有效性的实证探究

生物实验教学是生物教学中一个重要的部分,同时也是发展学生技能的一个重要的手段。教学中要仔细研究学生所具备的实验基础技能,依据学生具有的心理特性进行实验教学技能的铺垫,并实际操作展示,引导学生按教师示范执行。     

新课程背景下提高初中生物教学有效性初探

新课程改革给初中生物教学提出了更高的要求,在这样的背景之下,如何提高初中生物教学的有效性是我们不可回避的现实话题.文章主要结合新课程改革的具体要求,从教学语言的运用、多媒体技术的运用、课堂游戏、生物实验四个方面,提出了提高初中生物教学有效性的策略,以期能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实践发挥指导作用.     

新课程理念下信息技术与初中生物实验教学有效整合的研究

在如今信息技术如此发达的时代,将初中生物实验教学与信息技术有效结合是符合新课程教学理念中信息化、现代化、个性化、综合化和素质化的。我国生物技术发展十分迅速,结合信息技术能够让学生掌握最新的咨询,了解到最新的生物科研成果和我国最新技术的发展。信息技术可以为教师和学生提供具备实时性的最新和最热消息,有利于学生拓宽眼界、跟上时代发展、达到素质教育的要求。新课程理念下要求教学要改变传统教学中的弊端,要跟上时代的发展,要学会并善于运用现代化信息技术来帮助学生解决学习困难并增进学生学习的热情。     

浅谈新课程背景下的初中生物教学

新课程指出,有效的生物教学活动,不能单纯地依赖讲解和记忆.自主探索、动手实践与合作交流等学习方法是学生学习生物学的重要方式.从加强学生的思想品德教育、培养学生的实践能力、积极应用各种信息技术、在教学过程中面向全体学生等方面论述了如何改革初中生物教学.     

新课程下初中生物探究性实验教学探讨

探究性学习是学生在一种好奇心驱使下,以问题为导向,通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识,并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点,树立科学精神的一种学习活动。本文就新课程下初中生物探究性实验教学进行了探讨,主要突出学生的主体性地位即合理安排实验活动,促进合作学习、引导课内活动、合理安排复习...