幼儿品德教育之我见

随着社会的进步和时代的发展,学前教育越来越受到广大家长的重视和关注。孩子还未出生,就进行胎教,一出生全家总动员,全力开发孩子的智力。对于孩子来说,不到3岁就学习书法、舞蹈、英语等,学习的重担压得孩子喘不过气来。在这种情况下我们的家长和幼教老师往往忽视了孩子的道德品质教育,使我们的孩子在德、智方面不能全面协调的发展。其实,早期品德教育对幼儿的成长具有非常重要的作用,而且,人的品德教育最关键的时期就是学前期,培养孩子良好的品德是其他一切教育的基础。     

幼儿园大班品德教育之我见

俗话说:"三岁看大,七岁看老。"幼儿期是养成良好行为习惯的重要阶段,由于幼儿来自不同的家庭,受不同环境的影响,其性格、行为习惯各不相同,而幼儿期又是可塑性较强的时期,所以实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中不断去引导、培养、强化。     

幼儿教育中渗透品德教育之我见

“三岁看大,七岁看老。”这句话就意味着,幼儿时期是孩子成长的最关键时期,良好的道德品质与行为习惯都是从这个阶段养成的,并对日后学习、生活等方面有着重要的影响作用。对此,就需要幼儿教师在日常教育中向学生渗透一定的品德教育,让幼儿在最关键的三到四年的时间里树立正确的价值观,养成良好的行为习惯,让每个小朋友都能身心健康和谐发展。本文就“幼儿教育中渗透品德教育”谈谈自身的一些粗浅看法,希望能为同行教师提供可参考价值。     

论品德教育是素质教育的灵魂

本文从教育的本质及特点出发,剖析了素质教育的核心,揭示了品德教育作为素质教育的灵魂的教学方针,指出了提高品德教育有效性的三个主要方法,从而实现中国现代基础教育的优化教育。     

在美术教学中渗透品德教育

校外教育机构作为实施素质教育的重要场所,承担着青少年艺术和科技教育培训工作,同时也肩负着培养学生思想道德素质的职责。作为一名校外美术教师,要充分利用课堂这个教育阵地,关注每个个体、每个细节,从爱护学生出发,采用恰当的手段帮助学生提高综合素养。     

“优点卡”在小学品德教育中的激励作用

云南省文山州文山县攀枝花镇西山小学，用“优点卡”来记录学生优点并加以评价的做法，从“大处”着眼，“小处”着手教育学生。所谓“大处”是指从国民素质的高度来观照德育，“小处”指从孩子小的时候如何“做人”教起，从学生的行为习惯抓起，培养其自尊心、荣誉感、尊严感，塑造其健全的人格。这是一项伟大而艰巨的工程，既要有坚实的思想基础，又要有长远的目标，还要在实际中发挥作用。一、“优点卡”的设计者首先把“人”的成长放在第一位西山小学校长王明芬有二十三年的农村小学从教经历，了解农村小学教育现状，对农村半大孩子游手…     

浅谈小学品德教育导行

品德导行就是在德育过程中.教师用理论指导学生的实践过程.导行是小学德育中非常重要的一环,在导行过程中要以理论为依据、以活动为支撑、以自主性为导向进行,培养学生良好的品质.     

小学科学课中应渗透品德教育

小学科学课可以说是一门实际性较高的学科,对于小学生而言则更加注重于实际的应用,是结合了日常生活中基本的生物、物理和化学现象的学科,其目的是为了令小学生对自然、社会、世界有一个基本的认知。小学科学课也可以解释为生活科学,而在日常生活中,不但要求学生要用基本的科学认知,还要具有基本的道德准则,因此,在小学科学课中融入品德教育,则可进一步提高其实际应用价值。     

小谈独生子女的品德教育

当前,在中小学学生中,独生子女所占比例很大.由于独生子女的生活环境和特殊的条件,做好独生子女的道德品质教育,显得非常重要.     

小学作文教学应渗透品德教育

小学生作文是其语文能力的综合体现,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育．     

品德教育在小学阶段的重要性

我国提出教育改革已经很多年了,教育改革就是为了实现我国从应试教育到素质教育的转变,其中思想品德教育是学生素质教育的重要内容。基于小学生的年龄特征,小学学生的身心都处在迅速发展状态,所以在小学阶段做好品德教育工作,为他们的人生打好良好的品德修养基础,对于其后续的人生有重要的作用。本文就小学阶段学生思想品德教育工作提出了几点个人意见。     

品德教育在小学阶段的重要性

我国提出教育改革已经很多年了,教育改革就是为了实现我国从应试教育到素质教育的转变,其中思想品德教育是学生素质教育的重要内容。基于小学生的年龄特征,小学学生的身心都处在迅速发展状态,所以在小学阶段做好品德教育工作,为他们的人生打好良好的品德修养基础,对于其后续的人生有重要的作用。本文就小学阶段学生思想品德教育工作提出了几点个人意见。     

新品德教育理念下的学校品德教育

品德教育的实施,在于通过优秀人品、德行的培养和实践,使学生能建立良好的道德行为、生活习性及反思能力。在新品德教育的理念影响下,本文对学校品德教育的内涵、关键和实施策略进行系统阐述,认为品德教育应在特定的社会生活情境中进行,而品德本位校园文化的营造作为一种新的策略,可为学校品德教育的实施提供有价值的参考。     

小学数学教学渗透品德教育浅议

《小学数学课程标准》明确指出：“教师应结合数学教学内容，对学生进行思想品德教育。”如何在小学数学教学中渗透德育呢?教学实践让我深深地领悟到，要在数学教学中渗透德育，绝不能够牵强附会、生搬硬套大道理，而应该积极挖掘教材中的教育因素，寻找德育与知识传授的最佳结合点，精心设计教学内容，把握时机，使数学课堂教学中时刻闪现着德育的熠熠火花，照亮孩子们的心灵，让他们在数学学习中不但学到数学知识，而且学会思考、学会求知、学会做人。     

高职师范生品德教育之我见

高职师范生品德教育目的是培养“有德性”的人。内容包括:加强理想信念教育,注意弘扬和培养民族精神;加强高职师范生的师德教育,帮助学生树立良好的教师职业道德;积极引导、帮助学生树立切实可行的人生目标,并在实施过程中加强显性德育环节与隐性德育环节的结合。     

小学品德教育高效课堂建构策略研究

小学品德教育作为一门"德育课",在小学新课程改革中占据着十分重要的地位,在培养学生的思想品德和行为规范等方面发挥着重要的作用。小学作为学生学习思想品德的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的思想品德学习奠定了坚实的基础。小学思想品德新课改给小学品德教育提出了新的要求,即在品德教育课堂中,发挥教师的主导作用,改善教学机制体制,构建高效课堂,从而促进教师的有效教学和学生的高效学习。     

浅谈小学低年级有效的品德教育

小学阶段品德教育是重要的,低年级的品德教育更是重中之重。积极探索低段学生品德教育,培养学生良好的道德品质和习惯,实施有效的品德教育。