Institutions and organizational change: reforming New York City’s public school system

This paper reviews New York City Mayor Michael Bloomberg’s education reform agenda, ‘Children first’, in the light of organizational theory. I argue that this reform agenda reflects both coercive and mimetic isomorphism, as Bloomberg uses mayoral control to apply business concepts and practices to New York City’s public school system. Through participant observation in a New York City classroom and the use of secondary data, I highlight those elements of school life that thwart the standardization so essential to the mayor’s reform effort, specifically the dominant myths and fictions held by teachers.     

美英法德俄五国课程表比较

学校教育是被时钟控制的,课程表就是这种控制的表现.我国现行课程中,课程表是学校惟一有权自主决定和安排的,然而限于传统的视野,即使在实行新课程改革的今日,许多学校往往意识不到课程表的价值.然而当我们把目光转向国外的学校时,却发现这个"螺蛳壳"中还是有许多"道场"可做的.本文从课程编制、教与学的组织及课程中的时间安排这三个角度,对五国的课程改革进行分析,希望能为我国的改革提供一些借鉴.     

学校变革视域下的专业学习共同体

近几十年,世界范围内教育改革研究关注的焦点,从教学与课程等局部层面的改革,转向关注学校整体的革新.在这个大背景下,专业学习共同体不仅仅被当作教师发展的一种途径,而且成为一种崭新的学校变革方式,它将教师发展、领导角色、学校改善统整为一体,形成以学生学习提高为中心的整体学校发展模式.走向专业学习共同体的学校变革历程是一场深刻的革命,制度与文化的完善是一个不断磨合的过程.     

“翻转课堂”的基本图景与问题审视

教学是一种充满创造性的活动,应该因人、因事、因时、因地而异。目前国内＂翻转课堂＂呈现的基本图景更多是西方教育技术化和商业化文化背景下的一种技术图景或商业个案,并非一种完全适合中国本土实际的＂放之四海而皆准＂的教育图景,更非无所不能的教育神话。中小学教师在实施过程中应本着务实求真的态度,不宜不切实际地盲目跟进。深化＂翻转课堂＂变革,突破点在于转变学生应试、被动的学习方式,力争推动学生的个性化的深度学习。同时坚持＂教师教学能力提升优先＂的基本原则。尤其需要纯化教学改革动机,坚守教学正义,彰显课程教学改革者的事业心和责任感。     

初中思想政治活动课教学的思考与探索

初中政治活动课是政治教学改革的需要,但是教师对这种活动课的认识还不够,而且由于政治活动课刚开始实行,改革的经验还不足,遇到的问题也很多。本文先介绍了初中政治活动课的特点和课程设计,然后就遇到的问题,提出了一些实施中的建议。     

试析推动美国公立学校变革的力量——以特许学校运动为例

美国公立学校的变革与发展很大程度上得益于私营公司对教育的加盟.私营公司对教育的介入如今已成为推动公立学校变革的主要力量.在政府为公立学校变革提供强有力支持的大背景下,私营公司的参与为公立学校的变革注入了新鲜血液,因为无论在办学理念上还是在办学效益上,后者都为公立学校的变革提供了一个全新的视角.美国特许学校运动正是这种力量的推动下发展起来的典型.     

“工学结合”与现代教育技术相揉合的教学模式改革

现代教学模式中的“工学结合”虽然具有一定的积极意义,但在实施的过程中,存在诸多的困难和制约因素,而现代教育技术为现代教学模式的改革提供了强有力的技术支持。“工学结合”与现代教育技术相揉合的教学模式是教学模式改革的必然趋势。     

基于校企合作型的高等职业教育集团办学模式初探

校企合作办学模式是高等职业教育改革的必然趋向,它融合了学校教育目标与企业经济目标、学校教学活动与企业生产活动以及学校教学人员与企业员工三个方面的本质特性。具有多方面的优势。但是由于各方面的因素限制,这种办学模式还存在许多有待解决的问题。     

The teacher's role and approaches in a knowledge society

This article is about changes in teaching and learning. It is argued that a pluralist approach, stressing differences in qualities and problems is favourable. The paper is based on a research project regarding changing conditions for teachers and professional identity in the Danish upper‐secondary school. Both theoretical and empirical points from the research project concerning teaching and learning in an area of reform are presented. The main purpose is to develop reflections on various approaches to method and learning styles in relationship to teacher and student roles.     

小学教师素质结构调查与分析

基础教育课程改革对小学教师的素质结构提出了更高的要求。通过调查发现当：今小学教师的现实需求为小学教师培养目标的制定指明了新的方向。为了培养高素质的小学教师,培养小学教师的师范院校必须在教育教学方面作出相应转变。     

高职教育改革在冲突理论视角下的策略调适分析

教育改革是社会发展的必然趋势,冲突理论认为冲突是社会的基本状态,具有社会整合的作用。在社会转型期内高校教育改革面临着很多矛盾与冲突,冲突理论为我们提供了一种框架进行分析。本文运用冲突理论分析高职学校教育改革中学校与教师、学校与学生、教师与学生、学生与学生之间的冲突,从而提出"以人为本"的教育模式,建立大学权利组织的多元化教育体制,完善制度化的教育协调机制,创立畅通的学校中介组织等调适机构。     

The digital history and pedagogy project: Creating an interpretative/pedagogical historical website

The Digital History and Pedagogy Project (DHPP) is an interpretive/pedagogical collection of Web-based historical resources designed for use in inquiry-based learning in high school and university classrooms. It has been created by faculty and graduate students at a large urban college of education. This paper provides a rationale for the project rooted in current literature; presents a theoretical framework for this and other similar projects; and describes five current digital historical resources (DHRs) within the context of our framework.     

和谐高效语文教学探讨

语文教学过程是一个综合的整体,由局部和诸多细节构成,隐含了我们对课程改革背景下课堂教学本质的理解、课堂教学改革的目标要求和功能指向,其内涵对语文课堂教学具有一定的指导意义。本文就语文教学的和谐高效的理解,就如何构建和谐高效初中语文教学谈谈自己的见解和主张,与同仁且论且商榷。     

研究性学习初探

研究性学习是新课程改革的一个亮点,在教学实践中很难操作,更重要的是许多中学教师还不明确研究性学习的内涵,更谈不上在课堂教学中去自觉地实践。本文主要讨论研究性学习的内涵,研究性学习与接受式学习的特点及研究性学习与活动课的横向比较,以此来揭示研究性学习的内涵,为中学教师教学实践服务。     

数字经济时代的学校教育模式如何转型?——《未来学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》报告的解读

2020年,世界经济论坛发布了一份题为《未来学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告。文章尝试通过对此报告的解读,来探讨“数字经济时代的学校教育模式如何转型”的问题:首先,文章分析了数字经济推动学校教育模式转型的背景;接着,文章重点解读了报告提出的“一个理念”、“两个回应”和“多元主体”,指出未来学校的发展旨在弥合经济发展需求与教育发展的矛盾,关注学校教育的学习内容设计与学习经验培养,加强多元主体协同,以推动学校转型;然后,文章对当下行动与理念之间存在鸿沟这一现实进行了反思,提出从人才培养、意识与行动转变、理念强化三个角度进行改革;最后,文章提出了数字经济时代学校教育模式改革的方向,以期为数字经济时代的学校模式转型提供策略参考与方向建议。     

Child-centred education and the promise of democratic learning: Pedagogic messages in rural Indian primary schools

Global and national agendas to achieve universal primary education and improve the ‘quality’ of school provision in developing countries have identified the need to reform classroom pedagogy. Since the 1990s, child-centred ideas in particular have been utilised in teacher-training programmes and school reforms across many parts of Africa and Asia with the intention of creating more child-friendly, democratic learning environments. Analysing episodes from classroom observations conducted in a rural Indian primary school, this paper reveals the tensions experienced by one teacher in handing over greater classroom control to pupils. It provides insight into the complex processes of pedagogic interaction, and sheds light on some of the possibilities and conditions for achieving child-centred pedagogic change in such development contexts.     

小学数学合作学习有效对策的探讨

在小学数学课堂教学中,由于应试教育的影响,很多时候都依然沿用传统的"满堂灌"授课方式,但不利于发展学生的个性。新课改提出,小学数学教学要积极引进合作学习的理念,加强学生与学生之间的合作交流,凸显学生课堂主人翁的地位,体现出以生为本的教育理念。笔者根据多年的教学经验,分析了在小学数学教学中采用合作学习模式给学生带来的积极影响,并总结出了提高合作学习有效性的策略。     

Settings for School Improvement

The last two decades have witnessed tens of thousands of attempts to improve schooling for primary and secondary school students. Some attempts are highly local; others range in scope from small (a cluster of schools) to very large (a nationwide school system). Many school reform efforts have simultaneously built upon and contributed to our knowledge base about school improvement, but we have much to learn if we are to make school improvement systematic and sustainable. The area of school reform provides a case in point for this conference's theme-- Celebrating the Past: Envisioning the Future . It also provides an excellent vehicle for celebrating the life and work of Professor John Elkins. Through his work and example, John has helped lead the way in exploring how we can improve literacy outcomes, particularly for students whom schools have failed to teach adequately--diverse students, students with disabilities, and students with few economic resources. In this paper I will briefly review some of the findings from research and practice in school reform, with a special focus on literacy outcomes and in schools with students at risk. We know quite a few very useful things. But what has been missing from the discussion about school reform is a seminal concept first articulated by Seymour Sarason 30 years ago in a little-known classic, The Creation of Settings and the Future Societies. I will describe the concept of "settings," show video examples of effective settings for school improvement, and argue that without these settings systematic and sustainable school improvement is unlikely.     

试论师范生拜师学艺的意义

师范生拜师学艺是实践教学改革的产物。在高等教育大众化的历史趋势和以实践创新为主基调的新世纪教育背景下,拜师学艺能促进理论联系实际,提高课堂教学质量和效益;能有效地提高师范生实践教学能力;能密切高校与中小学的联系;能为教育改革发展提供借鉴,为师范生的职前培养和职后发展开辟广阔的空间。