韵律活动中幼儿创造能力培养初探

韵律活动是幼儿运用肢体动作表演来进行的一种游戏活动,每个音乐旋律都具有代表性,音乐结构明朗。乐曲的不同旋律能够激发孩子生活中的经验感受,使其情不自禁地根据节奏匹配相应的动作。培养幼儿韵律活动的创造能力,首先要求教师把握目标定位,明确韵律教学创作能力培养的方向;其次,以故事为教学线索,提升欣赏与创作能力;第三,形成良好的师幼互动,提高韵律活动创作的艺术价值。     

绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种艺术表现形式,幼儿参与绘画活动是一种乐趣。他们画的形象或有些歪斜,也许与生活中的真实还有些距离,但他们是创造"艺术",是用自己独有的方法去传达。传统的绘画活动,压抑了幼儿想象力和表现欲,绘画活动失去了应有的创造,幼儿的想象力受到了束缚。到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力呢?就此进行了探讨。     

早期阅读活动中对幼儿想象力的培养

阅读是幼儿学习内容的重要组成部分,早期在幼儿园培养孩子养成良好的阅读习惯是促进后期学习成功的关键因素。早期良好的阅读教育可以大大提升孩子想象力,另外,还促进了幼儿观察力、抽象思维能力、知识应用能力及语言表达等多种能力的发展,幼儿是多种技能及能力发展的重要阶段,而在阅读理解方面幼师应积极探索,寻找并实践利用多种教育活动或形式来对幼儿阅读能力进行培养,在掌握最基本阅读能力的前提下,使幼儿想象力得到培养,为他们之后学习打下良好的阅读基础。     

浅谈在美术活动中如何培养幼儿的想象力

想象力是比知识的学习更加重要的内容,由于知识程度是有限的,而想象力能够概括世界上的一切,并不断地推动人类的进步,因此想象才是知识进化的关键要素。想象能够增加人的勇气,给人以无穷的力量,给人以丰富的智慧。在对幼儿教育的过程中,幼儿老师也应当重视对幼儿想象力的培养。     

浅谈幼儿美术活动中想象力的培养策略

美术是孩子表达情感的重要方式,作为幼儿教师要用心去感受幼儿发挥想象力创作出的美术作品。本文首先阐述了激发想象力对幼儿多项能力的促进作用,其次从材料提供、教学模式、游戏融入、提升素养、创设氛围、户外体验等六方面着重提出了促进幼儿想象力发展的改进策略。     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

在游戏中培养幼儿的想象力

一、利用游戏规则,培养幼儿的想象力. 游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿创造想象空间,让幼儿在玩中展开想象.如:大班游戏"运报纸",游戏规则是把报纸从起点运到终点,这个过程中双手不能碰报纸.     

浅谈在美术活动中培养幼儿想象力

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界”。     

近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。     

小班幼儿语言活动想象力的培养

素质教育是以面向全体幼儿,提高幼儿的基本素质为宗旨,以注重受教育者的态度、能力及情感,促进其全面发展的教育想象正是幼儿素质教育中不可缺少的重要内容,而再创造别人想象过的事物,它具有一定的创造性,有利于幼儿想象能力的发展。小班幼儿是想象较为丰富的时期,也是幼儿语言活动发展的关键期,幼儿园的语言活动既包括教师通过有目的、有计划地组织专门活动内容,也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话,     

探讨幼儿创造力在韵律活动中的体现

幼儿教育越来越受到家长的重视,其中幼儿在韵律活动中创造力的体现和培养也显得尤为重要。教师要在音乐教学活动中培养、发展幼儿的想象力和创造力,从而促进幼儿各种能力的综合发展。     

在多彩的美术课堂中培养幼儿的想象力

幼儿的想象力是十分丰富的,这就需要幼儿教师去进行有效地开发。美术教学是开发幼儿想象力的良好途径,在自由的绘画过程中,幼儿的想象力及创造力都会得到充分的释放,多彩的美术课堂带给了幼儿无限的遐想和憧憬。幼儿教师应该在美术教学中开展灵活多样的活动,利用不同的教育引导来实现幼儿想象及创造能力的充分挖掘,帮助孩子们创作更多优秀的艺术作品,打造无限精彩的美术课堂。     

培养幼儿想象力的策略

爱因斯坦认为,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,是知识进化的源泉。幼儿想象力的培养,对促进幼儿素质的全面发展非常重要。身为幼教工作者,我们应该高瞻远瞩,有计划地培养幼儿丰富的想象力。     

韵律活动在幼儿音乐教育中的作用

＂动作＂是婴幼儿认识周围世界的重要工具之一。在音乐活动中,要感受音乐的节奏,提高辨别音乐性质的能力,更好地发挥想象力、创造力,更是离不开动作韵律活动,也就是各种有节奏的身体动作,它是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具。     

浅谈绘画活动中幼儿想象力的培养

爱因斯坦说过:想象比知识更重要,知识是有限的,而想象却可以概括和创造出世界上的一切。那么,如何培养幼儿的创造性思维和创造能力,我们可以从培养幼儿的想象力入手,幼儿的想象力是成人想不到的,他们的想象力超乎寻常,他们的言行举行在他们看来,有着很多很多灵感,想象是幼儿创造的前提,缺乏想象力,就没有创造性可言。幼儿园中的橡皮泥制作、手工、蜡笔画、颜料画、刮蜡画等美术活动是培养幼儿创造性思维的重要方法,这些游戏活动有助于幼儿的观察、想象、创造力的发展。     

关注幼儿在韵律活动中的情感体验

《3—6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域提出的“四条发展目标”中有三条都提到了“喜欢”,可见艺术的情感态度目标是幼儿阶段音乐教育的首要追求。因此,在韵律教学中我们要注重多渠道引趣,多形式表达,多元化分享,让幼儿真正享受艺术活动的乐趣。     

绘出幼儿七彩的天空——谈如何在美术活动中培养幼儿的想象力

心理学研究表明，幼儿往往是通过看、摸、听、闻等一些初级认识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”因此，在美术活动中应充分培养和发挥孩子的想象力，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里，自由的翱翔。     

幼儿想象力的培养

幼儿的思维十分活跃,他们的思维没有一定的规律,犹如天马行空,飘忽不定。他们喜欢想象,想象世界的五颜六色,想象长大后的感觉,可以说他们想象的内容无所不包,无奇不有。因此,幼儿时期是想象力培养的关键时期。     

在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种创造性的活动,绘画活动中幼儿表现美的灵魂,是幼儿的自由想象和创造.儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受,而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿.作为孩子的引导者,教师不应过多考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面,而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作,用手中的画笔去体现智慧、展开想象.     

在美术活动中培养幼儿的想象力与创造力

《幼儿园教育指导纲要》(试行)对艺术领域的目标设定是"能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美";"喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感与体验";"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"。针对《纲要》中对于艺术领域的设定,无论是对美的感受、对美的体验,还是对美的表现,都应该让幼儿喜欢它。