浅谈如何培养幼儿的创造性思维

创新是一个民族的灵魂,创新要从娃娃抓起。对幼儿进行创造性思维的培养,应采用科学的方法,通过创造性活动来展示和实施。主要可从幼儿口头表达能力、幼儿的角落活动、幼儿的动作、艺术创造、音乐活动、数学逻辑思维和想象力等范畴展开。     

幼儿创造性思维培养之我见

陶行知认为,创造力是一个民族生生不息、兴旺发达的动力,是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育,即是培养民族活力的教育,是培养学生"独出心裁"能力的教育。学生"独出心裁"的能力也就是创造力,在素质教育的今天,教师要培养学生的创造力。幼儿教育是人生教育的第一步,创造力的培养要从幼儿阶段抓起。因此,在幼儿教育中要重视幼儿创造性思维的培养。本文在分析了当前幼儿创造性思维的培养现状后,提出具体的幼儿创造性思维培养方法,以期为幼儿创造性思维能力的提高提供一定帮助。     

浅谈幼儿创造性思维的培养

时代的发展要求培养具有创造意识，创造精神和创新能力的孩子。小班幼儿是想象较为丰富的时期，他们的创造性无所不在。在教育生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力，如何正确地加以引导。因此，我们在教学中应该时刻注意培养幼儿的想象力，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。     

如何培养幼儿的创造性思维

创造力是构筑新的设想、创造新的价值的一种能力,任何一个心理健全的人,都在不同程度上具有创造性潜能,幼儿期正处在创造力萌发时期,创造性的教育才可影响孩子创造思维的发展,过多的机械训练和呆板的教育是创造性发展的拦路石。本文就如何培养幼儿的创造性思维浅谈了一下个人的一点看法。     

浅议如何激发幼儿在美术活动中的创造性思维

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径。在科学引导幼儿关术的教育活动中,应重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索。本文主要从激发幼儿兴趣、提高绘画技能、丰富幼儿的生活经验及赏识教育四方面阐述了有效激发幼儿创造性思维的方法。     

结合语言教学,培养幼儿的创造性思维

开展素质教育、培养和开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把幼教事业带入一个新天地。所谓创造性思维,是指人类在已     

音乐课教学如何培养幼儿的创造性思维

论文结合笔者实践经验,总结出音乐教育中开发幼儿创造力的一些方法和经验,以此作为幼儿教师音乐活动的指导,为今后更进一步的幼儿音乐教育研究,提供经验和资料.     

在集体音乐创编中培养幼儿创造性思维

当今学前教育课程内容主要分为五大领域:语言、科学、社会、体育和艺术。音乐是实践美育、发展幼儿社会性的重要方法和途径。音乐活动极富表现力和想象力的特质,更是培养幼儿创造力的极佳的方式。因而,改革传统音乐教学,在幼儿的音乐活动中开展新的音乐游戏模式是急需的。在集体中开展音乐创编活动则是培养幼儿创新能力的重要途径,音乐创编诱发和促使幼儿充满着激情和幻想,而集体创作培养幼儿的合作与竞争意识,同伴更易消除幼儿的隔离感和拘束     

在绘画活动中培养幼儿的创造性思维

绘画作为美术活动的一部分,是一种视觉艺术,是手、眼、脑共同参与的活动,在美术活动中培养幼儿的创造性思维具有特殊的作用。在绘画活动中以兴趣为主导,创设宽松的绘画氛围,利用有趣的故事,运用丰富联想法,进行合理的作品评价,能够培养幼儿的创造性思维。     

美术活动中培养幼儿创造性思维的研究

幼儿园美术活动对幼儿的发展起着独特的作用,是幼儿教育体系中的重要组成部分。在美术活动中培养幼儿的创造性思维,可以让幼儿展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束地去表现出不一样的美术作品,既能培养幼儿对美术活动的兴趣,也有助于激发幼儿的创造性思维。     

如何通过数学活动培养幼儿的思维品质

文章以幼儿数学活动作为研究对象,探究如何利用数学活动促进幼儿思维品质的发展。通过使用文献资料法和定性研究法,发现教师在利用数学活动促进幼儿思维品质发展的过程中,需要始终注重保护幼儿对数学知识的学习兴趣,以此为基础培养幼儿思维的深刻性、灵活性、主动性、创造性。     

培养幼儿创造性思维课程有效性的实验研究

1999年底，我们参加了教育部人文社会科学“九五”专项课题“学前创造教育课程及其理论研究”的课题研究。旨在验证实施学前创造教育课程对提高幼儿的创造性思维的有效程度。     

在家庭中如何培养幼儿的创造性思维

幼儿是具有创造潜力的,而很多家长在日常生活中却经常忽视了孩子的这种创造潜力。文章提出,培养幼儿的创造性思维可以从保护好奇心,引导幼儿观察,采用启发式提问,给幼儿提供宽松的游戏环境,培养幼儿的发散性思维能力和丰富幼儿的感性认识等方面入手。     

创造性思维在幼儿绘画活动中的培养探微

美术教育是促进幼儿智力发展和培养各种能力的主要手段,在绘画活动中调动幼儿的学习积极性是培养幼儿创造性思维的前提,所以我们要充分利用现有的各种教学资源调动幼儿的绘画兴趣,给幼儿创造自由绘画的空间,并给予科学的绘画指导,使幼儿的创造性思维在绘画活动中得以发展,使幼儿的创造性思维在个性化的评价过程得以充分的发挥。     

论幼儿创造性思维的培养

正创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。各国之间的竞争说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。幼儿教育属于启蒙教育,在整个教育事业中处于奠基石的重要地位。因此,培养幼儿的创造性思维直接关系着整个民族的创新精神。所谓创造性思维,是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而且能指引人们获得新知识或未知问题的新解释,从而产生新颖     

美术活动中培养幼儿创造性思维发展的有效策略

幼儿时期被许多专家称为思维、性格以及习惯形成的关键时段,美术活动在幼儿成长中一定程度上起到了促进性作用。《纲要》中也曾多次提到过强调艺术就是幼儿“在表达自己所知的、使情感流露出来的方式”,艺术表达是一种“自由性表达”,也是一种“创造性表达”。如何在美术借形创造活动中促进幼儿创造性思维的发展,是当前美术活动教育的一个重点。本研究从人们对幼儿美术借形创造活动的看法入手,结合幼儿自身的心理等方面分析,在相关案例与幼儿美术作品的辅助下,总结出目前该幼儿园美术借形创造活动的有效开展策略,从而帮助教师更好地利用美术活动来充分挖掘、培养幼儿的创造性思维。     

谈在艺术活动中对幼儿创造性思维的培养

在艺术活动中培养幼儿的创造性思维,应呵护幼儿好奇心,珍视幼儿在艺术活动中的奇异思维;掌握艺术活动的基本要领,引导幼儿从模仿阶段进入创造阶段;创设一定的艺术活动情境和孕育想象思维发展的空间;培训幼儿通感能力,精心设计创造性思维的多角度练习;合理选择艺术活动的教材教具;多学科渗透.     

幼儿创造性思维的特点与培养

众所周知,21世纪是充满竞争的世纪,其实质是科技的竞争,人才的竞争。但科技、人才的竞争,说到底就是人的创造力即创新能力的竞争。因此,作为肩负培养幼儿成为新世纪人才的教师和家长,要以培养具有创造性思维的人才为己任,正确认识和理解幼儿创造思维的内涵和特点,培养幼儿创造性思维的能力。     

如何培养幼儿的创造能力

一、树立新观念，正确地看待孩子在幼儿教育中“求异”被上升为教育目的，幼儿从事任何一项活动，教师都要求幼儿做到“和别人不一样”。但有的教师受旧观念的影响，喜欢幼儿规规距距，顺从听话的“乖”幼儿，不喜欢“淘气”的幼儿，实际上“淘气”是儿童喜欢探索的心理特点在行为上的反映。幼儿淘气，一般是由于他们的好奇心强，喜欢探索，这往往会给教师带来“麻烦”。但从幼儿的发展来看，淘气是他们思维力、想象力及创造力在探索过程中得到充分发展的一种表现。因此，教师要树立新观念，正确看待幼儿，给予淘气幼儿以理解和宽容，以保持…