高校辅导员应对校园暴力事件的举措探讨

校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间,发生在校园内学生与学生之间、学生与教师之间以及外来人员与学校师生发生的暴力行为。辅导员是学生管理的主体,他们的工作贯穿学生学习、生活的全过程。辅导员在处理校园暴力事件中其作用举足轻重。     

校园暴力的原因透视及现状研究

校园暴力同学校的历史一样久远，是在学校实施正常管理和教育职能期间，发生于校园内部及其周边的师生之间、学生之间，以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为，属于社会暴力的一种。随着校园暴力事件发生的逐步升温，校园暴力事件对青少年、他人和社会带来的危害日益严重，成为社会瞩目的焦点。学生、学校、家长以及社会各自应该扮演什么样的角色，承担什么样的责任，探索怎样的校园保护体制来防止校园暴力的发生，是现阶段解决校园暴力的重点。     

要重视中小学校园隐性伤害问题

学校校园本是社会中的净土,是少年儿童成长的天堂,但近年来各种伤害学生身体或生命的校园暴力事件频频曝光,引起了社会各界的广泛关注。然而,人们却忽视了另外悄然发生的校园伤害:隐性伤害,这种伤害往往不是单独发生的,而是由于学校教育方法和管理方式不完善或失当,以及学生群体的不良行为而造成的,藏匿于其中的难以估     

“互联网+”环境下探究有效预防校园暴力的途径和策略

近几年来,校园暴力事件出现在报端和新闻媒体的频率增加,尤其是女同学之间的暴力行为更让人触目惊心,而且呈逐年上升趋势。如果这种势头得不到遏制会影响校园的宁静和谐、学校的声誉,不利于学生生理和心理的健康成长。虽然学校高度重视校园暴力的危害性,出台各种严惩制度,但暴力事件在校园基本每学期都会发生。校园暴力行为是学校安全教育与管理的顽疾,屡禁不止。预防和杜绝校园暴力已经成科任教师和德育教育管理者亟须解决的一项重要课题。     

对预防校园暴力事件的思考

一、校园暴力事件发生原因分析 校园发生暴力事件，原因是多方面的，有校园周边社会治安环境的原因，也有学校学生思想言行的原因，具体表现在以下几个方面：     

韩国校园暴力立法及对策研究

为了杜绝校园暴力现象,韩国制定了《校园暴力预防及对策法》,教育行政机构根据立法的规定制订校园暴力对策推进计划,指导各学校有针对性地落实相关措施.学校根据各自情况不断探索新的工作方式,努力杜绝校园暴力事件的发生.韩国的立法和实践经验表明,当今社会、学校必须重新审视教育方针,应努力探讨如何培养学生完美的人格,提升学生的人权、团结、共同体、相互理解和信任等意识.此外,韩国的经验还表明,借助社会力量解决校园暴力比学校孤军奋战更为有效.     

中学校园暴力事件的心理危机干预

在中学校园里,校园暴力事件常有发生,从心理学的角度上讲,受校园暴力事件影响而产生心理危机的不仅仅是发生冲突的双方,还有与他们关系密切的学生和教师个体或群体,如果不对可能受害者进行及时适当的心理危机干预,有可能会造成永久的心理创伤。本文通过对校园暴力事件的典型案例分析,结合国外的一些相关研究,根据心理危机干预的原则、模式、技术等,立足于国内中学校园的实际情况,提出一套适用于中学的整合连续的心理危机干预方案,涉及校园暴力事件的学校预警系统、应急处置、及时心理干预、以及事后干预的四个阶段,依赖于学校、家庭、社会等多个方面的支持,重点突出“心理干预”的特点。以期能对校园暴力事件进行良好的心理危机干预,预防校园暴力事件的频繁发生,构建和谐校园。     

中职校园暴力行为特点及预防对策

近些年来,中职学校中发生暴力行为的事件越来越多,给中职学校带来了极为不好的影响,同时也让学生、家长都产生不良的后果。与此同时,这样的中职校园暴力行为还在不断地扩张和增加,学校也极力在制止,但仍然有类似事件的发生。本文结合自身多年中职学生管理经验,对中职校园暴力行为特点及预防对策进行相关探讨。     

学校角度预防校园暴力的策略研究

校园暴力的发生与校园文化和学生的性格有着很大的关系,究竟如何有效应对和减少校园暴力事件的发生,本文从学校角度阐述了反校园暴力的具体策略。     

校园伤害事件的法律责任

针对校园伤害事件频发,给学生和家长造成了极大地伤害,引起了责任纠纷,由于适用法律不明确,法律规定不完善,校方、政府、社会、家长监护责任不明确,困扰学校管理和发展,制约伤害的及时救济和责任的追究。本文根据案例和法律实践,明确学生在校期间校方、家长和社会应承担的监护责任和学生自己的自保义务,预防校园暴力伤害的发生,及时处理校园暴力事件。     

初中学生意外事故的防范措施及应对策略

校园安全无小事,悲剧和不幸一旦发生,损失无法挽回。所以防患未然是根本。在突发校园暴力事件时,能够做到迅速反应,紧急出动,对校园暴力行为给予及时的制止。要及时报警,采取法律的手段制止校园暴力事件的升级、失控,并对校园暴力事件给予震慑与打击。对校园内的体育健身器材等应及时检修,避免学生在上体育课或健身时出现意外情况。对电力、燃气系统等设施明示危险标识。学校应安排人员实时对食堂食品加工过程进行监督,保证食品加工的卫生、干净、清洁。对食材来源地有明确的标注,不贪图便宜,坚决不购买过期食品或者来源不明的食品。对火灾事故以及其他突发的自然灾害如地震、洪水等易造成安全事故的因素,进行常规性的演习训练,提高学生的防范意识和防范能力。     

借力数字化 打造平安校园

近年来,各地学校不断发生盗、抢、骗和校园暴力事件。如何加强校园的安全防范管理,成为学校管理者重点考虑的问题。计算机技术、网络技术、     

要重视校园隐性伤害

学校校园本是社会中的净土,是少年儿童成长的天堂;但近年来各种伤害学生身体或生命的校园暴力事件频频曝光,引起了社会各界的广泛关注。然而,人们却忽视了另外悄然发生的校园隐性伤害。这种伤害往往不是单独发生的,而是由于学校教育方法和管理方式不善或失当,以及学生群体的不良行为而造成的,藏匿于校园中的难以估计、影响深远的伤害形式。它正渐渐吞噬着学生健康的灵魂、扭曲着他们正常的人格,已经成为制约广大中小学生身心健康成长的重要问题。因此,当前加强中小学校园隐性伤害问题研究具有重要的理论意义与实践价值。     

重视心理健康教育 有效预防校园暴力

校园暴力事件的发生,原因是多方面的。其中,学校心理健康教育缺失,教师、学生心理危机,是最主要的原因之一。加强学校心理健康教育,提高教师的心理素质和职业道德水平,和谐师生关系;及时引导疏通,缓解学生的心理压力,防止学生拉帮结派、以暴制暴,是有效预防校园暴力的主要手段。     

建立“三位一体”的校园暴力预防机制

近年来,校园暴力事件在我国各级各类学校中频发。本文在探究校园暴力发生的学校、家庭和社会三方面原因的基础上,提出学校应注重与家庭、社会等之间的合作,加强对有暴力倾向人员的关注、教育与控制,建设学校、家庭、社会"三位一体"的教育和预防机制。     

学生威胁评估——一种预防校园暴力事件的方法

威胁评估是美国学校预防校园突发暴力事件的一种方法,学校威胁评估小组通过对学生发出的威胁的性质和严重程度进行评估,结合学生威胁的意图和实施威胁的能力,制定广泛而周密的干预计划,防止学生暴力事件的发生.威胁评估主要有以下三个功能:识别潜在的犯罪者;对潜在的犯罪者引起的暴力的风险进行评价;对潜在的犯罪者及其对潜在目标构成的风险进行管理.威胁评估是一种值得我国学校借鉴的预防校园突发事件的有效方法.     

消除农村校园暴力现象之我见

班主任应充分了解产生校园暴力的家庭、学校、社会原因,正确对待施暴者,关注弱势群体,分化瓦解团体,有效防范校园暴力事件的发生。     

校园暴力要警惕”责任摊薄”心理

<正>校园理应与戾气、暴力和杀戮相距甚远。然而,在校园暴力事件中,施暴者既有教师,也不乏学生,还有社会闲散人员,给宁静的校园蒙上了一层阴影。历史数据显示,每一场暴力事件发生前,都会经历一个从预谋到发起的过程。校园暴力事件通常源于不满情绪的蔓延,然后发展到某种特定恶意,之后便会为了目的而不择手段,为暴力抗击或防卫作规划和准备。有因必有果,校园暴力事件固然与青少年暴力心理特征及其所处的特殊成长阶段有关,而家庭教育的失当、学校管理失察和社会环境失守同样难辞其咎。父母的过度溺爱和过于     

小学校园暴力事件的预防策略探研

在以往,校园暴力事件往往会发生在大学以及中学校园内。但是,如今校园暴力事件在我们的小学校园内也会时有发生。学校相关部门必须要重视这种情况,要预防小学校园暴力事件的发生,必须要加强思想道德教育和法制教育,加强对小学生的心理辅导,加强校园美育教育。     

中职校园文化与企业文化对接的原则与途径

从中职校园文化和企业文化的内涵入手,分析了二者对接的可行性,提出坚持以中职学校及其学生为主体的原则;坚持以精神文化为重点的原则;坚持以企业文化为主导的原则;将企业文化要素引入中职校园物质文化建设中;将企业管理、公司行为规范引入中职校园制度文化建设中;将职业精神注入中职校园精神文化建设中,以此创设中职学校新的育人环境,实现中职学生零距离就业,确保中职学校健康发展。