核心素养背景下小学英语教学评一体化教学实践研究

小学英语新课程标准指出英语教学要注重教学评一体化设计,坚持以评促学、以评促教,将课堂评价活动贯穿教学的全过程,从而实现检测教学目标达成度,发现学生学习中的问题,并提供及时帮助和反馈,促进学生更有效地开展学习的目的。然而,以往的英语学科教学中,教学评一体化实施存在着诸多的问题影响教学质量的综合提升,基于此,新课程教学评一体化的落实首先要明确问题,从深度研读语篇,精准目标设计,精准教学评价等方面入手,有效落实课程标准要求,推动小学英语高效课堂的构建。     

核心素养理念下小学作文教学探究

本文从积累素材、阅读教学、感情描写、主题选择、拟题与审题训练、思维导图、口头作文训练和合理评价八个方面探讨了核心素养理念下小学作文教学的策略,阐述了如何提高学生的语感水平、理解文学知识、培养文学思维能力,从而提高学生的写作能力和文学素养,实现学生语文综合能力的全面提升。     

基于学生核心素养的小学语文作文教学探究

新课程改革实施的过程中,要求小学语文课程教学应该以培养学生的语文综合素养为核心开展小学语文课程教学,同时在学生语文综合素养培养的过程中,应该加强学生语文学习习惯、学习兴趣、语言素养等各方面内容研究的力度,为学生语文核心素养的稳步提升奠定良好的基础。本文主要就以学生核心素养培养为基础的小学语文作文教学进行了阐述与分析。     

基于核心素养的小学作文教学策略研究

在小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点。随着素质教育发展的深入推进,学生的学科核心素养被提到了一个新的高度。作文是综合性的语文实践活动,通过作文可以体现出小学生的语文核心素养。学生完成一篇高质量的习作,不仅要有厚实的知识积累,灵活多样的写作方法和技巧,还要在写作过程中全身心投入,发挥多种感官的作用,积极思考。所有这些,无一不与小学生的语文核心素养相联系。核心素养下的小学作文教学,要让学生享受写作的愉悦,锻炼并提升与写作有关的多方面能力。     

试论核心素养下小学语文作文教学策略

核心素养在中国教育体系中的突出地位不言而喻。它对教学的影响显而易见,主要体现在教学模式的巨大变化。当代小学的语文教育将其列为重要教学目标并大幅度地根据此目标调整教学形式。核心素养的身影在现代小学语文教育中随处都可以看到。小学语文中的作文教学当然也不能离开这一主题背向发展。     

浅析小学高年级习作教学中引导式赏评方案

随着小学教育改革的不断发展,针对高年级习作课程进行了新的研究和教学目标的规划。针对采用引导式教学思想,提高学生自主赏评能力进行分析研究,通过不断的课堂实践,整理出一套高效率的教学方案。     

核心素养下小学语文作文生活化探究

对小学生语文学科核心素养的探究,是新时期广大小学语文教师落实立德树人根本任务的重要举措。小学语文作文教学一直以来都是学生学习的重难点,更是学生思维发散与语言能力提升的切入点。因此,强调从小学语文作文的生活化入手进行小学生的核心素养培养。     

赏评融合，修改完善——小学高年级习作讲评课教学策略探析

习作教学是语文课程重要环节,而讲评课堂应该如何把握学生习作问题,引导学生学会鉴赏习作、增强写作信心,提高写作水平呢?关键是做到赏评融合。"赏",就是要学生之间、师生之间相互鉴赏,主动交换写作意见;"评"就是要对习作内容进行评价,发现习作的亮点和不足。赏评融合,就是要从互赏互评中,习得评改习作的方法,聚焦存在的问题,促进学生自改、互改,不断完善习作,提高习作质量。     

基于核心素养下小学语文作文教学策略探究

在社会不断发展的带动下,对人才的需求标准也随之发生了巨大的变化,单单具备良好的知识能力已很难适应社会的发展,其需要的是具有实践能力与创新能力的综合性人才。对此,作为一名小学语文教师,必须积极顺应时代发展,除了帮助学生打好知识基础,更要注重培养其核心素养,使学生能够更好地面临将来的生存与发展。作文作为语文学科中的难点和重点内容,教师必须在开展作文教学的过程中积极渗透核心素养,有效带领学生进行写作训练,从而增强学生的联想能力和写作能力。基于核心素养的视角下,教师必须与时俱进,积极转变教学理念和教学方式,为培养适应社会发展的综合性人才做出积极贡献。     

核心素养视域下小学数学深度教学的策略研究

核心素养视域下小学数学深度教学对培养小学生的数学学习兴趣、激活学生的数学学习动力而言十分重要。教师应结合数学教材内容来创设多元化的数学教学方案,以确保学生乐于参与数学教学互动、善于归纳总结,从而有效提升其数学综合素养。在当前“双减”政策实施的背景下,如何围绕小学生的数学核心素养来展开高效教学,已成为数学教学提质增效的重要课题。本文从培养学生数学核心素养为研究方向,探析小学数学深度教学的方式方法。     

核心素养视域下小学科学创新教学实践

科学教学设计时,教师要注意切准学生学习思维,在教学情境创设、教学方法更新、教学训练拓展等方面进行积极探索,为学生提供丰富学习契机,促使学生顺利进入学习情境,在主动探索中建立学科核心素养。     

核心素养下小学语文作文生活化教学探究

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素质等。写作是语文教学的重要内容,良好的写作能力是学生必备的基本素养,也是培养学生语文素养的重要途径,能提高学生的语言、情感表达能力,不断丰富其人文情怀。     

聚焦核心素养，实现作文教学的嬗变

核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。作文是语文教学的核心内容,其对学生综合能力的提升有着重要的促进作用,而且其能在潜移默化中培养学生的语文素养。因此小学语文教师要展开多样化的作文教学活动,引导学生去观察和体会生活,拓展学生的思维,从而促使学生在积累写作素材的同时提升文字的运用能力和感悟能力,进而全面提升学生的写作能力。     

学科核心素养视域下小学英语口语教学实践

近年来,核心素养的教育理念在各学科领域渗透开来。小学英语是小学基础教育阶段的一门重要课程,更需要强化学生英语核心素养的培养,促进学生的综合全面发展。基于此,文章针对当今核心素养视域下英语教学策略进行了探究。     

小学中高年级作文讲评小策略

作文作为考查学生语文综合能力,体现学生个性特征的关键形式,是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重难点。随着新课改的深入和推进,作文对于提高学生语文素养的作用越来越突出,而小学,正是学生作文的起步阶段,我们语文教师应充分重视作文教学,尤其不能忽视作文讲评的作用,通过灵活的方式,指出学生在写作当中的优缺点,以讲评促改进,通过讲评给方法,为他们以后高质量的写作奠定基础。     

核心素养视域下小学音乐歌唱教学的思考

歌唱教学是小学音乐教学重要内容,通过对我国小学音乐课堂教学活动进行分析发现,学生在音乐基础知识上掌握较好,但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。这就需要将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导,让小学音乐教学的有效性得到提升。     

核心素养视域下的小学数学信息化教学探究

信息技术的不断发展对教育产生了巨大的影响,面向未来的教育要积极向信息化教学方向改进.新课标和素质教育理念要求对学生进行综合能力的培养,同时使其具备学科的核心素养.数学学科具有更强的抽象性和逻辑性,小学阶段的数学教学常会因为学生无法理解和接受而遇到瓶颈.教师在核心素养视域下运用信息化教学方法,能够显著丰富课堂内容,调动学生积极性,提高教学质量.因此,对信息化教学的探究是实现小学数学创新的关键路径.     

核心素养下中年级作文教学探索

核心素养赋予了小学语文教学新的使命。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生素养的重要基地。核心素养下的中年级作文教学具体可以从以下方面展开:巧用微型日记,积累习作素材,培养学生留心观察的能力;植根文本,随文写话,放飞学生的想象力;作文指导目标专一,让学生习得写作方法;多元化评改,增强学生的习作信心,促进师生共同成长。     

如何在小学作文教学中培养学生核心素养

核心素养是学生应具备的、能够适应终身学习发展和社会发展需要的必备品格和能力。如何在小学作文教学过程中去体现核心素养的教育理念,把核心素养教育理念贯穿到小学作文教学中去,是一个值得我们研究和探讨的课题。本文就如何在小学作文教学中培养学生核心素养进行了探讨,希望能够起到抛砖引玉的效果。     

核心素养视域下小学美术欣赏课教学实践

实践证明,小学美术欣赏课的教学实践有利于学生核心素养的培养与提高。为此,从如何培养学生欣赏能力入手,分别提出了学生图像识别能力的培养、审美判断能力和文化理解能力的培养,以期在提高学生欣赏能力的同时,其学科核心素养也能受到潜移默化的影响,进一步促进学生学科核心素养的提高。