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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
数学是培养学生思维的重要方式,换句话说,就是培养学生思维能力是小学数学课堂教学中的一项重要任务。为此,在实际教学中,教师要充分意识到培养学生思维能力的重要性,并切实运用课堂教学这一渠道,多为学生创设具有科学性、逻辑性、趣味性的教学情境和学习氛围,不断创新教学方式,在引导学生自主学习的同时,促使学生能够借助数学概念、策略等主动解决数学问题,进而实现思维能力的提升。在此,以如何更好地在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力为主要内容,并以自己多年的数学教学实践体会为依据,进行相应的策略探究。 相似文献
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黄克秀 《新课程导学(上)》2023,(14):76-79
小学数学是开发学生智力,提高学生综合能力素质的一门学科。传统的应试教学存在一些弊端,不利于学生思维能力和综合能力的发展。而新课改要求下的素质教育在于培养学生的思维能力,促进学生的思维发展,帮助学生提升学习效率。因此教师应该打破传统的应试教育框架,重视素质教育,提升学生的综合素质,丰富学生的理论知识,同时培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
一个人的思维能力如何,将直接影响他一生的学习、工作和生活。数学是思维的体操,数学学习的本质是学生思维的活动,学习数学知识的终极目标就是为了发展人的思维能力。数学教学中,应从加强直观教学、利用知识迁移、渗透数学思想、加强语言训练等方面训练学生的思维,促进学生思维发展,为学生的后续学习和终身发展提供可持续动力。 相似文献
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目前,随着我国教学体制的不断改革,小学教学模式也在原来的基础上实现了进一步创新。在小学阶段教学过程中,数学课程属于其中非常重要的基础科学,不但可以帮助小学生形成完善的思考体系,并且还能在很大程度上提升小学生的逻辑思维能力。但是,在具体的课堂教学中,小学生数学思维能力培养一直是目前所面临的重点难题,还需要进一步加强相应的探索工作。本文主要针对目前小学数学教学中学生数学思维能力培养进行了深入分析,并结合实际情况提出了一些有效的培养策略,希望能为相关人员提供合理的参考依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
思维能力的培养是核心素养背景下,促进学生全面发展的重要内容。在小学阶段,教师应结合学生的不同发展阶段,根据学生的个体发展需要引导其形象思维、逻辑思维、创造思维的综合发展。基于此,从思维能力的基本内容出发,结合小学数学教学实践探究促进学生思维能力发展的相关策略。 相似文献
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数学学科是我国教育中的主要学科。在小学基础教育中,数学对于学生而言学习起来较为困难,加之数学学科具有较强的抽象性,考验学生的思维能力,因此培养学生的数学思维能力至关重要。教师在进行课堂教学时,要注重以学生为主体,发挥自身引导作用,将活跃学生的思维作为主要的教学目标,制定有效的教学策略,帮助学生提高数学的思维能力,提高小... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在小学数学教学中,对学生的思维能力进行培养是一个值得关注的教学重点。只有让学生的思维能力得到提高,那么学生才能对数学知识实现灵活运用。对此,分析了在小学数学课堂中培养学生思维能力的一些有效方法,希望这些方法可以给小学数学教师带来一些参考,推动教学活动的进步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
进行小学数学课堂教学的主要目的就是培养学生的思维能力,在实际教学时,不可以再使用以前的教学方式以及教学理念,要加大对学生兴趣的重视,使用科学的教学方式,帮助学生来养成正确的学习习惯,让其思维和自主学习的能力得到提高。结合自身的教学经验,从培养小学生数学思维能力的角度出发,对怎样培养小学数学思维能力进行了分析。希望可以给相关行业的人员提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
数学是人类智慧的结晶,是培养学生思维能力的重要学科。现代教育观点认为,数学是思维的体操,数学教学是数学活动的教学,更是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,使学生学会学数学,养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题。那么,什么是思维呢?思维是人脑对客观事物特点和规律的概括和间接的反应,那么,下面就教学中对学生思维能力的培养谈几点粗浅的体会。 相似文献
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良好的思维能力是优秀数学素质的重要体现之一。在小学阶段的数学教学过程中,怎样培养小学阶段学生良好的数学思维能力,已经成为广大教育工作者探索和追求的教学目标。教师在开展小学教学活动的过程中,需要运用适宜的教学措施,以此实现培养小学阶段的学生良好的数学思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
对小学生来说数学是一门较难学习的科目,首先小学生的理解能力还没有达到一定的层次,就致使部分学生的学习成绩上不去,再加上课堂教学模式的枯燥乏味,对学生学习数学的过程产生适得其反的效果。小学数学教师在教学过程中应该承担起自己的职责,去引导学生对问题独立思考。要让学生学会对问题独立地去思考,养成良好的学习及思维习惯才会取得预期的教学效果。 相似文献
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李定渊 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):92-94
小学阶段的数学教育活动是锤炼学生的思维意识、帮助学生初步掌握数学学习方法的基础教学板块.在数学教学活动中,学生的思维、技能在数学课堂上的表现直接影响着学生的未来发展.数学教师必须重视学生数学思维的训练,使其形成会学、自学的优秀素养,掌握解答数学问题的基本方法.文章分析了小学数学教学的特点,以数学教育活动为对象,探讨如何在数学教学中培养小学生的创造性思维能力. 相似文献
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赵佳文 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):125-127
培养学生高阶思维,可提升其思维水平,促进学生综合能力的持续发展.现阶段,在小学数学教学中,部分教师仍旧采用传统的机械化的讲授形式,忽视了学生的内在发展需求以及对其高阶思维能力的培养,导致学生停留在浅层学习状态,难以构建完善的知识体系.为解决这一问题,文章以高阶思维能力培养的重要价值出发,从灵活设计问题、组织学生讲题、实施合作学习、增设实践活动、完善反馈评价等角度出发,总结培养学生高阶思维能力的教学策略,旨在搭建和谐、开放的学习环境,帮助学生实现高阶思维能力的发展,为其后续学习打下坚实基础. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学是学生身体和智力发育的重要时期,培养学生的数学思维能够帮助学生更好地理解抽象、逻辑性强的数学知识,运用数学思维解答生活中的一些问题,符合素质教育的目标。主要探讨了新课改背景下小学数学的教学中培养学生思维能力的具体方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在小学数学的学习中,培养学生的思维能力格外重要。将重点讲述几种培养学生数学思维能力的方法,包括创设问题情境、启发问题思考、引导动手操作、倡导合作交流等等,希望可以为小学数学的教与学提供帮助。 相似文献