基于网络环境下教研方式的变革

随着教育的改革发展和基础教育课程改革的深入,传统教研方式的缺失和不足随之显现出来,时代需要创新教研方式。在网络技术迅猛发展的情况下,加强对网络教研模式的研究,完善其要素框架与功能,做好网络教研工作,形成信息化专业支持系统,当是一种提高教研效益的有效途径。     

网络教研促进教师专业发展的研究

随着教育信息化的发展，教学研究越来越倚重信息手段．传统教研呈现诸多弊端，难以适应教师的专业发展．以互联网、多媒体技术为基础的网络教研成为教研活动发展的趋势。     

由五个关键词透视全国教育信息化发展

近年来,山东省对教育信息化的建设与应用进行了积极的探索和有益的尝试,并逐步形成了自己的特色,尤其在网络教研和信息技术课程等方面已走在全国的前列。同时,由于经济和文化的差异,表现出显著的区域差异,影响着教育信息化的均衡发展和整体协调。这与当前我国整个教育信息化领域面临的问题有许多相似之处,因此,山东省教育信息化的实践及创新对全国的教育信息化发展具有很好的借鉴意义。     

大平台在学科教学教研中的探索与实践

以互联网为代表的信息技术给教育带来了革命性的影响,推动着教育不断创新发展。以初中道德与法治课程为例,阐述大平台在学科教学教研中的实践与应用探索,通过利用信息化手段构建基于现代技术的智慧教学、智慧教研环境,实现智慧教学、异地同课、资源共享,实施智慧教研、网络研修、网上巡课,促进教师教学方式与学科教研方式等的转变。     

网络平台推动山区教研活动

网络技术是一场革命,给山区农村教育带来了机遇,也给山区农村教育带来了挑战。结合山区农村开展教研活动的困境,本文浅析利用网络技术,构建县域网络教师教研平台,推动山区县域教研活动的开展,带动山区农村教育发展,促进我国教育的均衡发展。     

网络——创新数字化校园校本教研新模式

随着教育部新课程改革的进一步深入,对教师的专业技能要求越来越高,学校传统的集中式教研模式已不能适应教育教学发展的需要,教育信息化工程的实施为学校提供了网络环境下校本教研的可能,新的形势要求我们尽快地重新认识并学习掌握网络环境下教学教研的新模式。笔者从扬州教育信息化建设参与者的角度,以学校具体应用为例,对校本教研模式进行了探讨。     

论职业教育信息化网络的构建

随着我国社会经济的发展和科学技术水平的突飞猛进,信息化社会已经到来,信息化网络技术逐渐渗透到人们的工作、生活、学习当中,在教育领域中,信息化网络技术推动了教育事业的进一步发展,加快了教育信息化的进程。在职业教育活动中,信息化网络技术的应用无疑是对职业教育传统模式与教育方法的一大革新,大大提高了教学质量与教学水平,因此,加强对职业教育信息化网络的构建,对于本职业教育学校而言,具有十分重要的意义。本文主要对职业教育信息化网络的构建涵义进行概述,并且对职业教育信息化网络的具体构建过程进行综合阐述,从而为广大研究学者以及教育同胞提供一定的参考借鉴意义。     

社会性软件——网络教研的有效工具

随着教育信息化的发展,网络教研成为一种重要的教研形式.如何发挥网络教研的优势是提高教研质量的关键.社会性软件是网络上实现“人与人交互”的重要工具,是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台,它改变了知识传播的方式.在网络教研中,社会性软件的应用有利于教师进行教学反思和教育叙事研究,有利于教师专业化发展,有助于发挥网络教研的优势,使每个教师都成为教育的研究者.     

开源网络课程管理平台Atutor的应用研究

随着计算机及其网络技术的快速发展和应用,基于网络的学习方式和教育管理方式受到人们的重视。然而,限于我国教育信息化发展的一些制约因素,鼓励开源软件进入教育领域是教育技术当前的研究热点。在过去的几年里,支持教育的开源软件的大量涌现,为信息化教育发展提供了有利的基础条件。以加拿大的优秀教育开源软件Atutor为例,对如何构建网络课程管理平台进行详细的配置说明,并以中学物理中的"浮力研究"作为课程案例,对该平台在当前教育领域发挥的主要作用进行了阐述和探讨,为开源软件在我国教育信息化中的应用提供了很好的实例研究。     

基于主题资源协作共建的区域网络教研应用研究

当今社会,在教育信息化已逐步成为当前教育教学改革发展的大趋势下,数字化教育资源的应用正朝着"基于网络的主题资源的学习"方向发展。采用Web2.0技术的平台(Wiki等)激发了教师自主建设、共享使用     

构建区域性网络教研平台推进普陀网络教研发展

网络技术让我们所处的时代发生着匪夷所思的变化，在世界窗口化，窗口世界化的今天，传统的教研观受到全面的冲击，促使全体教育工作者快速转变教研观念，通过构建网络教研平台，利用网络教研更加主动、高效地进行学习来发展自我，以教育信息化推进教育的现代化。     

“互联网+教研”形态研究：内涵、特征与趋势

“互联网+”推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了“互联网+教研”的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建“互联网+教研”理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估。     

当代中国教育信息化的瓶颈问题（二）

我们现在的网络是通的,我们有无线技术、有线技术,光纤技术,但是我们的应用系统没通,我们现在的教育信息系统,应该从网络互联到应用互联的层次。目前应用系统不能互联互通,应用系统不能协同配合,是制约我们教育信息化发展深层次的瓶颈性的问题,教育信息化已经到了从网络互联到应用互联深层次应用发展的水平。     

社会性软件在网络教研中的应用

随着教育信息化的发展，网络教研成为一种重要的教研形式。如何发挥网络教研的优势是教研质量高低的关键所在，而社会性软件是网络上实现“人与人交互”的重要工具，是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台，它改变了知识传播的方式。社会性软件在网络教研中有利于教师的反思和进行教育叙事研究，有利于教师的专业化发展。社会性软件有助于发挥网络教研的优势，使每个教师都能成为教育的研究者。     

教育信息化在我校的应用

教育信息化是培养和发展以电脑、网络等智能化教育工具为代表的新的教育能力,通过信息资源的开发和信息技术的有效利用,来促进教育事业发展的过程。信息化建设的六大任务是信息化网络建设,信息化资源建设,信息化人才培养,信息技术应用,信息化产业建设,信息化政策制定。我校建校初期是一所电视大学。随着计算机的普及和网络技术的发展我校的教育信息化发生了很大变化,在原电教中心和网络中心的基础上成立了信息化建设管理中心,进一步理顺和提升了信息化的管理。     

现代化教育应注重校园网建设

网络信息化是当今世界发展潮流,是社会发展的趋势,网络信息化水平逐步成为衡量一个国家现代化教育水平的重要指标。积极推进校园网络建设是我国高等教育发展的重要战略举措。为适应信息化社会的发展要求,以网络信息化带动教育现代化,促进现代教育应用网络跨越式的发展,积极推进校园网络教育信息化建设进程。     

信息技术在当前教育教学中的重要作用

信息技术是高中教育的重要知识内容,也是高中阶段教育教学的重要手段。在教育信息化发展的过程中,信息技术教师应该在学校教育教学改革中扮演更为重要的角色,为学校教育的信息化发展做出重要贡献。     

信息化教育技术在高职英语教学中的应用研究

随着全球教育信息化的发展,以计算机为核心的网络技术对高职英语教学产生了深远的影响。通过分析信息化应用在高职英语教学中的优势和问题,本文重点强调了信息化技术在高职英语教学中的应用。     

英国教育技术应用战略行动:缘起、路径及启示——《释放技术在教育中的潜力》解读

信息技术正在促进教育的改革和发展,为了更好地释放技术在教育应用中的潜力,英国统筹规划教育和科技的发展,重点关注四个方面的内容:优化技术应用的网络环境,支持科技产业的创新发展、提高技术应用的能力和信心、加强技术应用的安全保护.文章透过解读相关政策,为推动我国教育信息化2.0的发展提出相应建议.     

教师网络教研原动力浅探

教师网络教研活动过程中,网络平台作为物化的支撑工具为研究工作的顺利开展提供了十分重要的条件,也带来了新的生机,但始终必须记住的是教育研究工作中人才是主体因素,教师的投入与否直接影响学校网络研究工作的进程,决定着教育研究成败。网络科研原动力的问题实质就是在网络教研中应该多考虑人性化的吸引与呼唤,应该让更多的教师切身感受到信息技术给教师教学研究带来的效能,让每位教师清楚看到信息技术对自己的近期发展与长远成长的影响,个性化的唤起每位教师内心借助信息化提升个体科研素质的渴望。