英语语言文学对学生语言能力培养的作用

英语专业的文学课对于培养学生具有充分的语言能力具有十分重要的意义。在传统的英语教学中,只有单项输入,语言结构分析以及外围输出型的教育。它忽视了学生在教学活动中所具有的主体中心地位。作为教师在授课的时候,往往将语言结构从文学作品中抽离然后鼓励的从语言的角度来对其进行分析。这样的教学方法使语言和文学形成脱离,大大的影响了教学的效果。作为英语语言文学而言,其主要就是培养学生的语言理解以及应用能力,使学生在学习中积极的发挥主观能动性,使他们在英语学习中能够理解日常语言的内涵并且充分的运用语言。     

英语语言文学对学生语言能力培养的作用探索

随着全球经济化的不断发展,我国和西方国家交往更加密切,而英语就成为了各国间交流的主要方式,更成为了学校培养学生的重点内容。可是在传统的英语教学过程中,教师只是一味地进行单项输入,注重学生理论知识的学习,而忽略了学习英语的主要目的是为了培养学生的语言能力。所以在新课改的过程中,加入了英语语言文学的运用,不仅能提高学生学习的主观能动性,更能让学生在日常生活中熟练地运用语言。     

英语语言文学对学生语言能力培养的作用分析

英语语言文学在学生语言能力的培养中占据着重要地位,其不仅能够训练学生的语言思维发展,还能够拓宽学生的视野,提高学生对语言的理解能力。本文先对语言能力的组成进行简单阐述,然后基于英语语言文学对学生语言能力的作用,提出一些提升学生语言能力的有效策略。     

英语语言文学对提高学生语言应用能力的作用探索

语言的应用是语言学习的重点,而英语语言文学能够很大程度上提升学生的语言应用能力。在本文中,笔者首先对语言应用能力的具体构成成分——语言基础知识和相关表达技巧两部分进行了详细阐述,其后又指出英语语言文学之所以能促进语言应用能力,主要是其能够丰富表达、拓展知识、提供范例。     

英语报刊阅读与大学生语言能力发展

无论是以传统还是网络时代的视角来看,英语报刊作为信息交流的载体之一,不但具备明显的时代气息,而且还是最受大学生喜欢的英语读物之一。与其他类型的英语读物相比,英语报刊可以作为提高学生英语语言运用能力的材料,既拥有各种新鲜的内容,又包括了大量人文、社会以及自然生态等方面的内容。因此想要提升高校学生的英语语言能力,英语报刊阅读无疑是最好的选择。文中对于通过英语报刊阅读的方式,来提升大学生语言能力发展的意义,进行了简要论述,并针对如何在具体的教学过程当中,利用英语报刊阅读来提高大学生语言能力,给出了一些行之有效的办法,以供参考。     

学习英语语言文学培养学生语言能力

通过学习英语语言文学来培养学生的语言能力是当前培养学生语言能力的一种非常有效的方法。通过文学作品对学生进行教学能够帮助学生充分了解语言的运用方式,学会如何更好的进行语言运用。另外,通过学习英语的语言文学对学生的语言能力进行培养已经不是什么新的学习方式,纵观我国目前对学生语言能力的培养方式,大多都是以通过文学作品的语言学习进行学生语言能力的培养和提高。由此也足以看出通过语言文学作品的教学是一项相对有效的教学方式。     

语言学习策略与大学生英语听说能力的培养

在高效率的生活节奏及课程改革的时代背景下,策略被提到越来越重要的日程上。在外语教学中,尤其是在第二语言的教学中更要注重学习策略的运用。语言学习策略的合理有效利用可提高学习效果和教学质量,既有利于学生的全面发展,又有利于教师的教学改善,实现教学相长。听、说、读、写能力是语言学习的基本能力,传统的应试教育片面强调读、写的重要性,导致学生听、说能力的欠缺。     

探究大学生英语语言应用能力培养的对策

在对大学生英语学习以及高校英语教学中的困难进行分析的基础上,对于大学生英语语言应用能力的培养进行探究,以期能够更好地促进大学生的英语语言学习和应用能力的提升。     

大学英语语言能力测试与评估——从英语语言能力谈起

大学英语语言能力测试与评估的主要目的是对大学生语言能力作出准确公正客观的测量,从而给社会需求提供一个可信的参考,并给教师的教学提供强用力的反拨作用。那么,什么是语言能力?如何对大学生的英语语言能力进行测量与评估?该文探讨了语言能力的内涵,并结合该校语言教学与测试的实践,提出把语言能力定义为语言学习能力与语言应用能力的观点,并提出要综合运用各种测试手段对大学生的英语语言能力进行客观全面的评价。     

大学生的英语语言能力提高与学习能力培养

本文阐述了学生在大学英语学习过程中所遇到的语言知识学习、能力提高和自主学习能力培养三大问题的关系．并探讨了培养学生自主学习能力的重要性和策略。     

语言学习策略与大学生英语听说能力培养

随着社会的发展,英语听说能力成为评估大学生语言能力的重要因素。但很多大学生的英语听说能力处于相对落后的状况,如何改变这一现状成为教学改革的重要课题。通过探讨学习策略的定义和分类,并对本校部分学生的语言学习策略使用情况进行走访调查,本文分析了目前存在的问题,提出了改进的具体措施,以期提高大学生的英语听说能力。     

语言流损与大学生英语能力保持

语言流损与语言习得互为逆过程。在关注语言习得的同时,也关注语言流损,并研究语言保持策略,才能全面把握外语教学的全貌。本文以大学英语教学为切入点,结合国内外研究成果,深入分析造成大学生语言流损的原因,并提出保持其语言能力的可行策略,以期提高大学英语整体教学效果和学生英语能力。     

语言输入输出理论与大学生英语应用能力的培养

语言的输入和语言的输出是同等重要的,两者能够相互促进,从而促进语言习得的产生。大学英语教学必须处理好输入与输出的过程和关系,结合当前社会市场需求和大学生就业形势,努力提高高校大学生的英语应用能力,使其符合专业背景,满足岗位需求。     

提高大学生英语语言交际能力初探

提高大学生英语的实际应用即交际能力是大学英语改革的首要任务,困扰广大英语教学工作的一个难题。如何才能让学生把所学的语言知识运用到传播和沟通信息、科研工作、对外交往与合作中，并发挥其真正的交流作用？本旨在从以下几方面谈几点改进的办法，以求教于大学英语教学界的专家、学和同行，促进大学英语教学的改革。     

大学生英语语言应用能力培养对策

大学英语教师培养学生英语语言应用能力的目的就是要运用形式多样的教学手段,激发学生学习英语的兴趣,产生学习动力,提高文化素质。     

英语语言学语言能力与语言运用的关系

语言学作为英语教学中的重要环节,其语言能力和语言运用的关系一直是英语学术界讨论的热点话题。较为普遍的观点是语言能力具体包括对发音、词汇、语法及交流技巧等要素的掌握,而语言运用则是对学习者的英语听、说、读、写能力提出更高要求,以更好地适应不同场景下的需求。本文主要以英语语言学语言能力与语言运用概述为切入点,浅析二者之间的配合和相对独立关系,并就二者的区别展开讨论。     

英语语言文学文献检索纵横谈

本着重了英语语言学专业献及其检索的意义、献的级别和类型、献检索的基本知识等。     

浅谈影响中国大学生英语语言应用能力的因素

受汉英语言本身差异以及东西方文化差异的影响,目前我国大学生的英语语言应用能力普遍不强。本文将就这两方面的差异加以浅议。     

大学生英语语言交际能力培养策略探析

英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。英语教学的最终目的就是培养学生使用掌握的语言知识参与社会交际的能力。英语教学过程必须充分体现交际性原则,而长期以来我们的英语教学忽略了对学生实际运用语言能力的培养。作为英语教师,我们必须提高自身素质,在英语教学中,运用多种教学手段,努力培养学生的语言交际能力,以适应时代的需求。本文对大学英语教学中培养学生语言交际能力的策略进行探讨,并且提出了一些建议。