导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

随着教育课程改革的不断推进,放权于生以生为本等教学新思想盛行。在这样一个背景下,导学案的开始受到师生的欢迎。在初中思想品德教学中运用导学案,教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图,从而更好地提升学生的综合能力。     

问题导学法在初中数学教学中的有效运用思考

问题导学法对于初中数学教学具有重要性和应用价值.文章首先概述了问题导学法的内涵和初中数学问题导学法的特征;其次,阐述了初中数学应用问题导学法的意义,包括有助于提高学生解决问题的能力和有利于提高学生的自主学习能力;最后,介绍了初中数学教学环节中问题导学法的运用策略,包括营造活跃民主的课堂氛围,合理设置导学问题,利用导学问题培养学生的思维,利用导学问题进行讨论和多元化评价机制.     

问题导学法在初中数学教学的有效运用思考

近年来我国全力推进新课改,教师的教学水平遭遇极大挑战的同时也提高了教学标准。初中是学生学习非常重要的时间段,而初中数学课程在初中阶段的学习中占有非常重要的位置。初中数学课程的抽象性增加了课程学习的难度,学生在学习中会遇到很多困难。实际教学过程中,教师要运用不同的教学方式,不断激发学生的学习积极性和信心,注重学生课堂自主思考能力的培养,不断调动学生自主参与课堂学习,更新传统教学方式,使其符合新课标的要求。     

问题导学法在初中数学教学中的运用探讨

在新课程改革不断深入的背景下,传统数学教学方法难以满足学生的成长需求,为此,教师应当尝试转变数学教学观念,运用问题导学法提高数学教学质量,本文简单分析了问题导学法在初中数学教学中的运用原则,提出了问题导学法在初中数学教学中的运用策略。     

分析问题导学法在初中数学教学中的运用

初中数学是初中阶段很重要的一门学科,是理科学习的基础,而伴随着新课改的深入推进,对初中数学教学提出了更高的要求,其中问题导学法以问题为主线,以思维为引导,与初中数学教学是极为契合的,从实践教学经验出发,分析了问题导学法在初中数学教学中的具体应用。     

探析问题导学法在初中数学教学的有效运用

素质教育背景下,初中数学教学的重点不只是为学生讲授基础性的数学知识,还包括促进学生高阶思维的发展,使学生掌握科学的数学思维方法。初中数学教师在教学中运用问题导学法,可以有效培养学生的探究精神以及思维能力,既能加快数学教育改革进程,也有利于学生的终身发展。对此,文章主要探讨初中数学教学中问题导学法的有效运用,以供参考。     

问题导学法在初中数学教学中的有效运用

如今,我国新课改进行了一系列的改革和深入,并对初中数学教学提出了全新的要求。而问题导学法中"问题"是关键,"导学"是中心,在初中数学教学的各个环节中,引入问题导学法,不仅可以激发学生参与课堂学习的热情和积极性,而且还可以培养学生分析和解决问题的能力,在提高初中数学教学效果的同时,有效提高学生的数学素养。     

多媒体在初中思想品德教学中的运用

初中思想品德课是中学德育工作的主要途径,是对中学生进行品德教育,提高学生思想素质的主要渠道。初中思想品德的教学质量直接影响初中生世界观、人生观、价值观的树立和良好品德的形成,关乎学生素质。本文分析了多媒体技术对初中思想品德教学的影响,探讨了如何在初中思想品德教学中运用多媒体,从而为教学质量提高提供参考。     

合作学习在初中思想品德教学中的有效运用研究

初中阶段对学生的成长非常关键,思想品德教学能够培养学生的综合能力,因此,对于初中思想品德教学必须重视起来,合作学习是一种新的教学模式,这种教学模式在很多国家的教学当中得到广泛的应用,新课标明确指出,初中思想品德教学中应充分运用合作学习模式,从而提高学生的各方面的能力。本文针对合作学习在初中思想品德教学中的含义、应用等方面进行了论述。     

浅谈科学发展观在初中思想品德教学中的渗透运用

本文从初中思想品德学科特点入手,根据科学发展观的基本要求,简要分析了科学发展观在该学科中的渗透运用:一坚持以人为本,教学中尊重学生的学习主体地位;二坚持全面发展,培养学生的综合素质;三坚持协调发展,将学知识与学做人相融合;四坚持人的可持续发展,帮助学生掌握科学合理的学习方法。     

试论初中思想品德课堂教学中的学案导学

本文通过对学案导学的依据与概念的界定的论证,倡导初中思想品德课堂教学采用学案导学的教学模式,落实学生的主体地位,推进新课改的实施。     

情感教学在初中思想品德教学中的运用

情感教学属于以人为本的教学范畴。情感教学应用在初中思想品德教学中,不但能详细了解学生的学习兴趣和学习现状,而且能改善课堂教学模式,同时进一步增强课堂教学效果。     

导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用探究

课堂教学具有双向性特征、双边性特点,教师开展的导学活动必须凸显教学的双边特性,展现学教互动特点,融入运动发展理念,将师与生之间有效链接,实现教师的"导"与学生的"学"之间的高度统一。本文对导学互动教学模式在初中数学课堂新知导入、问题讲解、评价指导中的有效运用进行了粗浅论述。     

问题导学法在高中数学教学中的有效运用

随着新课标改革工作的不断开展,我国对教师的教学有了新的要求与标准,也更加注意培养学生的综合能力,这就需要教师采取各种科学的教育手段进行学科教学.然而,当前许多教师受自身素养等因素的影响,在实际的教学工作中存在许多问题,不利于学生的成长.而问题导学法作为一种简单高效的现代化教学模式,能够很好地帮助教师教育学生.本文以高中数学教学为例,浅谈问题导学法在高中数学教学的有效运用,以优化课堂教学效果.     

谈谈初中数学课堂问题导学法的有效运用

初中数学是初中教育内容中的重点课程之一,对于初中生的思维锻炼以及数学学习习惯的培养具有非常重要的作用。初中数学是一个承上启下的过渡阶段,打好初中数学的基础是十分有必要的,但是在实际的初中数学课堂教学活动中,还是会出现很多的问题,学生的数学学习效率一直不是很理想,提高的幅度不是很大,这就要求初中数学教师能够不断创新教学方法,而问题导学法的呈现正好满足了这一要求,在实际初中数学的教学过程中能够取得良好的教学效果。     

导学法在初中思品教学中的运用

导学法要求通过教师的“导”与学生的“学”来共同完成教学任务,其根本目的是发挥教师的主导,学生的主体作用,通过激发学生的创新精神来完成教学目标在这一过程中,学习兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力,思考力和想象力,驱使学生去积极思考,观察和研究。     

合作学习在初中思想品德教学中的运用

合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率;促进了学生知识的建构,开拓了学生思维空间;培养了学生积极的情绪情感,提高了学生人际交往能力。随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,合作学习在思想品德课堂教学中存在着多方面的问题,必须采取积极有效的措施改善合作学习的现状,提高思想品德课的课堂效率。     

问题导学法在初中数学教学中的应用探讨

在学习初中数学过程中,对学生逻辑思维能力、独立思考能力、几何能力、推理能力都有很高的要求,这就要求教师注意培养学生的数学核心素养,让学生在学习的过程中紧紧跟随课堂,提升数学课堂效率。问题导学法就是在学习过程中以问题为导向,启发学生思考,促进学生思考数学问题,从而解决数学问题。阐述在初中数学学习过程中运用问题导学法的意义,提出运用的措施,促进初中生的数学学习效率。     

问题导学法在初中数学教学中的运用

随着新课程改革的深入推进,问题导学法作为一种通过问题设计与提出引导学生思维发展的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用.数学教师需充分认识到问题导学法在初中数学教学中的应用价值,并且通过针对性设计问题、创设问题情境、做好课堂提问、加强导学与课堂引导等策略,提高初中数学教学质量与效率.     

浅析问题导学法在高中数学教学中的有效运用

伴随着新课改这一工作的不断落实,我国对教师的教学工作提出了全新的要求和标准,也更为重视学生的整体能力的培育,这就需要教师运用多样化的教学方式进行教学.本文对问题导学法对于高中数学教学的重要性进行分析,并给出一些切实可行的措施,以供参考.