投资办学：我国大量民办高等教育的本质特征

投资办学是我国民办高等教育的基本特征，也是我国民办高等教育的本质特征。我国今天民办高等教育发展遇到的各种困境，几乎都与对投资办学的特殊性认识不足有关。投资办学作为民办高等教育发展的一种模式，无论在中西方国家都是一种新的制度形式。在我国，民办教育并没有营利与非营利之分，在人们的思维方式中，对投资办学既缺乏理论上的认识，更缺乏法律上的准备。改革开放以来，我们一直在用捐资办学的传统看待民办教育制度。     

浅谈投资办学策划和办学效益

改革开放以来,随着我国教育体制的改革创新,教育新理念的形成,全国各地掀起了一股社会力量投资办学的热潮。应该肯定,在这一大批投资者当中,有相当多的成功人士,也闯出了各具特色的成功之路。但也要实事求是地看到,其中不乏盲目者、随波逐流者。由于这些人缺乏对我国国情的了解,缺乏对教育法规的认识,缺乏服务和风险意识,缺乏投资办学的经验,赶浪潮,凑热闹,以至满怀激情希望而来,带着失败绝望退缩,甚至遭遇破产。究其原因,无非是胸中无数,盲目投资。怎样才能保证投资办学成功?笔者结合亲身体验,就投资办学的若干问题略陈己见。一、熟悉教育…     

构建多元化办学新格局

长期以来，我国教育基本上实行政府办学的体制，这种单一的办学体制，已经同我国现行的多种经济形式并存的所有制体制不相适应。同时，也不能满足人民群众对教育的需求。必须转变观念，大胆进行办学体制改革，加快发展民办教育。在坚持公办教育在教育发展中的主导作用和主体地位的同时，充分发挥民办教育在教育改革和发展中的积极作用，广泛吸引社会各方面力量共同办教育，走多种形式办学的路子，     

中外合作办学存在的问题及对策

中外合作办学，不仅能够引进国外优质教育资源，加快我国教育体制改革的步伐，而且能够吸纳国外先进的教育理念与教学管理经验，以实现我国教育与国际的接轨，这对我国教育事业尤其是高等教育事业乃至整个社会的健康发展都具有重要的现实意义。我国加入世界贸易组织后，中外合作办学呈现快速发展的势头——截至2004年底，全国共有中外合作办学机构和项目1300个，覆盖了28个省、自治区、直辖市，办学规模逐步扩大，办学层次逐步提高，办学模式也趋于多样化。从总体上看，中外合作办学的发展趋势是健康而平稳的，但也存在着观念滞后、制度不完善、管理欠科学等方面的问题。     

社会力量办学条例

第一章总则第一条为了鼓励社会力量办学，维护举办者、学校及其他教育机构、教师及其他教育工作者、受教育者的合法权益，促进社会力量办学事业健康发展，制定本条例。第二条企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费．面向社会举办学校及其他教育机构（以下称教育机构）的活动．适用本条例。第三条社会力量办学事业是社会主义教育事业的组成部分。各级人民政府应当加强对社会力量办学工作的领导，将社会力量办学事业纳入国民经济和社会发展规划。第四条国家对社会力量办学实行积极鼓励、大力支持、正确引导…     

开拓教育市场,畅通民间资金投资办学渠道

近20年来,我国民办教育发展迅速,基本形成包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育,涵盖普通教育和职业教育,以非义务教育为主体,以职业教育为重心的民办教育体系,成为我国现代国民教育不可缺少的组成部分.特别是近几年,民办教育得到了前所未有的发展,并引起了世界的关注.但是,在中国民办教育繁荣发展的背后,依然存在着办学危机.造成办学危机主要是因为我国的民办教育缺乏独立性,投资办学渠道不畅,办学资金短缺.开创教育市场,拓宽民间资金投资办学渠道,引进民间资金,发展民办教育,这不仅是投资者关注的焦点,也是我国教育事业保持可持续性发展的需要,更是满足社会对教育需求的大课题.     

多元办学体制的建构与教育公平的推进

随着我国经济的迅速发展，多元化办学的教育格局逐步形成。同时人们也开始质疑多元化办学能否保证教育公平这一社会目标。章在论述了多元化办学对教育供给的积极意义后，也对现实中如何防止市场对教育公平的过度侵害作了制度上的论述。     

研究生教育中外合作办学的探索与发展

21世纪前十年中外合作办学是我国高等教育国际化发展的重要特征之一．其中研究生教育中外合作办学发展受到的关注度最多．发展也最为迅速。因此。对研究生教育中外合作办学的最新进展进行分析．并以案例研究来呈现出研究生教育中外合作办学模式的探索过程．分析和总结出研究生教育中外合作办学取得的成就、存在的问题以及其发展特点和趋势．这样能够更好地把握研究生教育中外合作办学的整体脉络．为制定促进研究生教育中外合作办学发展的战略提供必要的依据。     

关于西部民族地区九年制义务教育办学模式的思考——从茂县羌族义务教育办学现

我国西部民族地区九年制义务教育办学模式单一，以升学预备教育为其主要模式，学校教育不能满足民族地区社会经济发展的需要，缺乏地方适应性，为此，应改革中小学单一的办学模式，实现办学模式的多样化，在此基础上确立渗透型办学主模式的地位，并逐步向综合型过渡，以提高其办学质量。     

试论高职教育的办学体制

高职教育的办学体制包括许多方面的内容，以下主要从管理体制、办学主体、投资主体、办学模式等几个方面进行分析。……     

地方大学办学理念和办学模式研究

我国地方高校普遍存在办学理念趋同,办学模式缺乏鲜明特色,人才培养与社会对人才需求的多样化脱节,在相同类型与层次上的竞争严重制约了办学特色的形成,并造成有限资源的重复投资。地方高校在激烈的市场竞争中,如何深入分析自身条件,有效地获取资源,优化内部运行,创建办学特色,提高竞争力是当前急需解决的课题。     

高等职业技术教育办学特色问题综述

本文从研究高等职业技术教育办学特色问题的理论和实践意义出发，指出创建办学特色问题是职业技术教育生存与发展的客观要求；加入WTO和高教大众化引发对高等职业技术教育办学特色问题的更深入的研究；高等职业技术教育自身的力学规律决定其办学特色。同时详细阐述了高等职业技术教育办学特色的主要框架以及我国在创建高等职业技术教育办学特色中应着重注意的几个问题。     

简论教育投资办学和经费分担机制

分析研究国际上教育投资办学和经费分担机制的历史演绎,横向比较三种不同教育投资办学和经费分担模式,为我国教育投资办学和经费分担机制改革提供借鉴。     

关于中外合作办学体制改革的思考

中外合作办学是适应高等教育国际化发展的有效形式，笔者结合与澳大利亚维多利亚理工大学合作办学过程中遇到的实际问题，在充分调研的基础上对我国中外合作办学的体制作了初步的探索，认为改变旧的教育、创建良性的高等教育竞争环境，完善中外合作办学法规，构建国际化课程体系是促进中外合作办学进一步发展的重要因素。     

新形势下高校办学效益探析

在高等教育产业化的大背景下 ,高等教育要遵循“实现社会效益、财力配置和事业发展相统一”的原则 ,提高办学的综合效益。目前 ,我国的高等学校所面临的现状是 ,一方面教育经费严重不足 ,另一方面浪费又相当严重。适当提高高校学费标准 ,又使部分贫困学生面临上不起大学的危机。因此 ,如何充分利用好高校现有的人力、财力、物力资源 ,提高高校办学效益 ,是我们目前亟待解决的重要课题。一、高校办学效益的内涵教育虽然不能表现为直接的生产力 ,但教育具有生产性。教育表现为间接的、潜在的生产力。毫无疑问 ,教育投资也存在办学效益问题。办…     

高职教育中外合作办学研究综述

高职教育中外合作办学在我国已经走过了近十年的历程,学术界、理论界对高职教育中外合作办学也进行了多方面、多视角的研究文章抓住了其中研究较多的问题进行综述,具体包括：关于高职教育中外合作办学的宏观研究;高职教育中外合作办学的模式研究;高职教育中外合作办学的问题研究;高职教育中外合作办学的质量研究;高职教育中外合作办学双语教学研究.     

中外合作办学--21世纪我国成人教育新的增长点

2003年3月，国务院正式颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》，这是我国积极履行加入WTO时我国在教育领域的有关承诺，将承诺内容转化为法规的重要举措，也是我国积极应对经济全球化对教育提出更高要求的重要举措。按照《中外合作办学条例》的要求，国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高     

中外合作办学与教育国际化

中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。通过合作办学，引进了境外的优质教育资源，包括办学理念、教学与管理方法，师资，专业与课程，以及先进的教学技术和手段、并以此产生许多新的、先进的新专业。通过中外合作办学，我们可直接在更广领域、更高层次与世界教育发达国家进行交流与合作，使我们拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标，加快了我国教育国际化的进程。     

市场经济条件下体育教育专业办学方向的调整

对我国体育教育专业的办学情况进行了简要回顾，并分析了该专业在人才培养规格、专业方向、师资队伍及课程体系安排等方面存在的问题．在此基础上进一步指出：为了培养与当代社会发展相适应的体育专业人才。增强体育教育专业的办学活力，必须根据社会需求调整专业结构，加快课程与教材建设，强化学生能力的培养。     

大力引进国外优质教育资源积极推进中外合作办学

中外合作办学在我国已经经历了10多个年头，尽管我国还没有承诺完全开放教育市场，但目前WTO对政治，经济等的影响引发的对高等教育的折射，以及我国未来逐步开放教育市场时将受到正面的冲击，都迫使我国高等教育不能“静观其变”，借鉴发达国家在高等教育国际化过程中的中外合作办学经验，大力开展我国中外合作办学，是促进我国高等教育国际化的有效途径。