实物展台在教学中的应用

实物展台又称为视频展示台,是多媒体辅助教学常用设备之一,实物展台有RGB和VIDEO两种输出方式,可通过连接投影机、电视机、计算机等输出设备实现多路视频切换,大大增强了教学演示效果.其主要功能为实物投影,它的核心部件是一个高分辨率的摄像头,这个摄像头能够向各个方向转动,还能以镜头为轴线作360°旋转,镜头上还设有调焦功能.     

数字摄像头在教学工作中应用探究

数字摄像头是一种视频输入设备,被广泛地运用于工作、生活各个方面。利用数字摄像头开展教学工作,利用摄像头替代视频展台,采集影像资料,在线视频辅导,辅助教学反思,促进教学成长,可以收到较好的效果。     

如何正确使用和维护视频展台

视频展台作为静态实物、文字、图片、显微放大和动态实验、复合、摄像、交换控制的信息采集工具,是多媒体教学不可或缺的设备,能大大提高课堂教学的效果,越来越受到广大教师和学生的青睐。但教师在正确使用视频展台的同时,也必须掌握它的维护检修方法。     

如何正确使用和维护视频展台

视频展台作为静态实物、文字、图片、显微放大和动态实验、复合、摄像、交换控制的信息采集工具，是多媒体教学不可或缺的设备，能大大提高课堂教学的效果，越来越受到广大教师和学生的青睐。但教师在正确使用视频展台的同时，也必须掌握它的维护检修方法。[编者按]     

数学课堂因你更精彩——浅谈电子白板在数学课堂中的优势

目前,在多媒体的应用中,常用的解决方案以投影机、实物展台、计算机等为主.这样的解决方案能方便地将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前,然而在绝大部分教学实践中,传统的"板书"依然是最有效的教学手段.因为通过板书,教师可以即兴地插入教学内容,可以有效地控制教学进程.于是,多媒体和板书相结合的方式成为许多教师喜欢的教学模式.交互式电子白板正是在这种需求背景下进入到教师和学生中间,逐渐成为不可或缺的教学工     

产品信息

近日,联想神州数码科技公司隆重推出晨星系列视频展台,这是继投影机后该公司推出的又一晨星系列产品。作为投影机的相关配套产品,数字视频展示台是把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻点片、文稿等通过CCD数字摄像头清晰、逼真地显示或储存到计算机中,同时还可以同多种其他外设,如投影机、AV监视器等相连接,构成完美的演示系统,方便教育教学演示工作。最新上市的晨星CX－100针对教育领域量身定做,可代替传统的实物投影仪、幻灯机和胶片投影仪,真正实现一机多用、一机多能;它具有正负片翻转的实用功能;同时CX－100的多种…     

实物展示台的收藏方法

实物展示台又称为视频展台,是多媒体教学中常用的一种设备,它可以投影手搞、书籍、实物,以及投影片、幻灯片、底片,也可以做为写字板使用。 实物展示台有二种结构:分体结构、整体结构。分体结构实物展示台是将展示台面与摄像机支臂、灯具分开,其特点是体积小、重量轻,装在手提袋内便于携带,但是使用不方便,需要拼装、连接。整体结构实物展示台     

巧用视频展示台

随着教育技术的现代化,视频展示台作为新三机一幕的成员,逐渐走进课堂,融入师生的教与学。与传统投影设备相比,其视频摄像头不仅能投射各种幻灯片、透明胶片,而且能直接把实物、模型和文稿等整体或局部放大到合适大小的图像,清晰地显示在投影屏幕上,甚至还能投影活动的图像。因其方便实用,在一定程度上能减轻教师的工作量,在优化课堂教学过程、提高课堂教学有效性方面发挥着重要的作用,已日渐成为科学教师的好帮手。     

自制简易实物投影仪

正实物投影仪也叫实物展台。教学时教师通过实物投影仪演示操作的过程,形象生动且真实感较强,教学效果好。让学生到展台上演示,学生印象更为深刻,将学生作业拿到实物投影仪上展示,可以及时反馈学生的学习情况。低端实物投影仪投影效果一般,品牌实物投影仪价格较高,学校负担不起,一般只在多功能教室配备。     

巧用视频展示台

随着教育技术的现代化,视频展示台作为“新三机一幕”的成员,逐渐走进课堂,融人师生的教与学。与传统投影设备相比,其视频摄像头不仅能投射各种幻灯片、透明胶片,而且能直接把实物、模型和文稿等整体或局部放大到合适大小的图像,清晰地显示在投影屏幕上,甚至还能投影活动的图像。     

巧用视频展台提高实验教学水平

<正>《科学课程标准》(2011年修订)第七条学习建议中明确提出:现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率;能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科学信息;能为教师提供更多样、更先进的教学手段……现代教育技术为今天的教学开开辟了广阔的天地。在一切有条件的地方,科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。如各种音像资源。如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等,它们可以为学生提供许多无法亲身体验的信息,开阔学生的视野。《科学课程标准》里提到的现代教育技术,就包括我们现在常用的视频展台。视频展台又称实物展示台,它是多媒体教学中经常用到的设备之一,视频     

《微粒的性质》教学实录与思考

<正>【课堂实录】师:请看实验。(利用实物展台,教师将研磨后的细小的高锰酸钾粉末撒入烧杯内的水中。)注意观察现象。生:高锰酸钾在水中形成红晕扩散,固体消失,整杯水变红。师:细小的高锰酸钾颗粒进入水中,分成更小的粒子分散到水中各处了。高锰酸钾是由许许多多我们肉眼看不到的更小的微粒构成的。不只高锰酸钾,所有物质都是由微粒构成的。微粒我们用肉眼看不到,这样的"小家伙"真的存在吗?请看一段高科技视频和图片。师播放视频:原子图像和原子操纵、硅原子图片、铁原子图片。师:微粒虽然很小,但它却真实地存在着。本节课,     

成才视野下信息化物理实验资源的运用与思考

正"物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。"随着多媒体教学和网络教学不断增多,物理实验教学也赋予了新的内容、方式和手段。在课堂上,我们利用实物展台上的摄像头,将难以观察到的实验现象放大,使学生能尽可能地观察到实验现象;制作教学课件,丰富课堂实验内容,提高了学生的兴趣。如今,以计算机为代表的信息化资源为物理实验教学提供了更方便快捷和丰富多样的信息来源,成为物理实验教学的新资源,是其他教学资源无法替代的。     

巧用摄像头展现实验现象

正摄像头(Camera)是一种视频输入设备,已被广泛应用于视频会议、远程医疗、实时监控等方面。但教师在课堂上使用摄像头的频率却较低,这是值得我们研究的现象。为此,笔者将摄像头与计算机连接,开展了一系列化学课堂教学活动,取得了较好效果。下面,笔者结合自身教学实际谈谈摄像头在化学课堂中的应用。一、摄像头的特点1.体积小,携带方便。摄像头的体积一般较小,因而携带非常方便。2.使用简便,价格便宜。摄像头一般都有USB接     

拓展多媒体教室功能的技术措施

教师在多媒体教室上课时一般会遇到两件难事:一是视频展台前无监示屏,教师只有侧身从投影机大屏幕上实际观察才能发现展台上的物体摆放是否适当,放大倍数是否合适,书写大小、位置对不对,很不方便;二是操作计算机被“固定”在计算机前,无法走动,不利于教学,影响教学效果。针对这两种情况,笔者提出了增加展台的监示功能和给计算机增加无线遥控鼠标等两项解决问题的具体措施。     

维护保养是学校信息技术装备建设的重点工作

随着教育现代化得发展,学校的网络交换机、服务器、教师办公用电脑、多媒体数码投影仪、视频展台、音响设备等高档电教设备在学校财产中所占的比重越来越高。怎样管理好这些设备,最大地发挥这些设备的效能,更好地为教育教学服务。是各学校面临的问题。     

浅谈视频展台在英语教学中的作用

随着现代化的教育技术与设备的不断进步发展,多媒体辅助技术已被广泛应用于课堂教学,但作为多媒体教学的组成部分——视频展台的运用却十分少。把操作简单的视频展台融入到日常的英语教学中,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,而且受时间和空间的限制。笔者结合初中英语的特点浅谈视频展台在课堂教学中的作用。1有助于学生养成良好的书写习惯学生的英文书写是否整洁、美观,直接影响学生长期的英语学习和英语考试成绩。七年级的学习中,教师会把26个字母的书写作为重点进行教     

四达神笔助力教育轻松进入交互时代

四达神笔手写板系统走进了教室,并渐受青睐,成为了众多一线老师爱不释手的法宝。四达神笔系统与四达视频展示台是由北京盛世四达公司联合北京工业大学研发三室及清华科研人员共同研究开发的。“神笔”是一套集尖端电子技术、视频技术、软件工程于一体的高科技电子教学系统。“神笔”分为软件和硬件两大系统。软件界面清晰,使用方便;硬件安装简单,兼容性强。“神笔”主要是与视频展台配合使用,在实现自身功能的同时,能够大幅度提升视频展台的功能和授课效果,并使其增加大量原本不具备的功能。神笔系统具有如下8大功能:1.实时手写标注;2.实时…     

高清摄像头应用于显微镜实验教学

演示实验中,教师需要让每个学生都能清晰地观察到实验现象,从而保证演示实验的有效性。然而,显微镜演示实验存在着可视性差,显微镜视野难以被展示等先天缺陷。这些缺陷会严重影响实验教学的效果。高清摄像头是一种视频输入设备,它可以通过USB接口和电脑相连,利用摄像头的放大作用,让画面通过同步直播的方式呈现给学生,可以避免这些缺陷带给教学的负面影响。下面,笔者从多个角度进行说明论证。1高清摄像头的优点1.1灵活方便首先,数字摄像头购买途径广泛,市面上出售     

自制生物模型 提高师生动手能力

生物学是一门研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境关系的学科。中学生物教学在小到分子、大到整个生态系统的结构都要涉及,而在生物结构的内容教学中广泛采用实物、模型、图像、视频、动画等教学手段。实物是学生学习的最佳资源,多媒体技术能将图像、视频、动画高效地结合在一起,配备了大量的教学模型,在有着丰富教学资源的情况下,教师们已不愿再去寻找一些传统的教学手段的支持,尤其是熟练掌握了现代化教育技术手段的青年教师,他们更愿意去多运用现代教学媒体,教师自制的教学模型也逐渐从学生的视野中淡出。