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董德周 《科技成果管理与研究》2007,(1):38-41
在《四色定理普遍地证明》研究中,我发现希伍德的"反例"和"五色定理"都是错误的.揭开了希伍德在证明"反例"上有重大错误的秘密,并证明希伍德的反例是4-色的;指出了希伍德套用数学归纳法来证明"五色定理"的做法是错误的;从而推翻了希伍德的"反例"和"五色定理",为《四色定理普遍地证明》打下了基础. 相似文献
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实验通过对朝鲜族学生和汉族学生翻译时思维过程的对比,来证明三语思维者比双语思维者干扰因素更多,思维过程更复杂,翻译时间更长。 相似文献
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"大爆炸宇宙"既非绝对宇宙又非相对宇宙,在哲学上是个不存在的东西。一个假说必须有事实和科学理论两个条件。"宇爆说"分别用纯红移的哈勃观测、宇宙常数的斥力大于引力、小于引力三个东西来做事实,但它们都不是事实;又用多普勒原理来做科学理论,但它在远太空尚未证明。"宇爆说"休说是科学理论,连假说也不是,只是二重瞎说。 相似文献
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为解决网贷行业"去担保化"所带来的出借者损失问题,本文将P2P网络借贷的研究视角扩展到违约后还款阶段,探究了违约者还款的影响因素。重点讨论借贷可得性因素及违约者类型对于违约追偿处理的影响路径及机制,进而以纯中介平台拍拍贷2007年至2014年的违约黑名单为样本,基于时序性数据和Logit模型就借贷可得性因素和违约者类型对借款者违约后还款的影响及作用机制进行了实证检验,结果表明:(1)整体上看,人口属性与借贷数据都显著影响还款,其中男性、收入来源和借款金额正向显著影响,借贷可得性因素部分对违约后还款的影响被部分证明;(2)在追偿阶段财务类指标判别效果优于信用认证,说明面临财务困境的违约者更易还款;(3)违约者类型对追偿路径具有重要影响,违约者可根据是否具有还款意愿被分为"策略型"和"财务型"两类,财务能力是影响财务型违约者还款的关键因素,而信息认证产生的交流渠道则是对策略型违约者追偿的主要途径。 相似文献
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关于现代人的起源.学术界有两种极为不同的假说一直不断的激烈争论着: "多地区进化假说"和"非洲起源假说".两种假说的维护者都找到了许多的证据来证明白己的观点.并且提出多种的理论来驳斥对方.本文力求排除双方论证中的主观因素,仅罗列分别支持两种假说的事实依据,以便读者能跳出两种论证逻辑思维的圈子,用自己的头脑独立的思考人类起源的问题.甚至提出新的见解. 相似文献
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<正>一、经验证伪原则受实证主义的影响,科学界将经验证实原则奉为经典。而波普尔从科学的迅猛发展中得到了"反其道而行之"的启示,提出了"经验证伪原则",它认为我们可以通过经验的归纳来证明某种理论,经验的确证只是暂时说明了某种理论与经验的一致。相反,经验也可以证伪一种理论,任何理论都逃脱不了被证伪的 相似文献
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高中物理中有些公式或结果是直接给出而没有推导或证明过程的。在实际教学中若有学生提出为什么来,我们绝大多数老师的回答都是中学不能证明,这种回答其实是不符合教学要求的。 相似文献
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当前,随着教学硬件设施的不断完善,许多大学英语专业都已开设了视听课、听力训练、自主听力之类以观看国外影视作品来提高本专业学生英语素质的课程,但据笔者观察,在这种课程的安排下学生仍然只处于被动接受的状态,而没有自主参与的能力。本文就此种情况,对"影视语言课程"在大学英语专业中的开设从理论及实践方面进行剖析,以此证明此课程开设的必要性。 相似文献
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从微观角度来看,校园数字鸿沟主要是存在于校园内不同人群间的数字鸿沟,既是"信息富足者"与"信息贫困者"之间的差距,也是"信息工具使用良好者"与"信息工具使用不良者"之间的差距.借鉴简·凡·迪克(Jan A.G.M van Dijk)提出的数字技术接入类型的累积循环模型,分析了校内不同人群间存在的接入动机差距、接入工具差距、接入技能差距和接入应用差距.为尽力缩小校园数字鸿沟,高校应做好以下工作:以信息意识宣传采缩小接入动机差距;以数字校园建设来缩小接入工具差距;以信息素养培育来缩小接入技能差距;以关注重点需求来缩小弱势群体差距. 相似文献
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正新闻事件:前段时间,广州市公安局南沙分局发出了全国首张"微信身份证",居民通过扫码就能告诉别人自己的身份信息。在不久的将来,乘坐飞机、去酒店住宿都可以通过这种虚拟的身份证来完成。当下,身份证在证明身份信息的同时,也不可避免地带来了携带麻烦和信息泄露的风险,如果是在以前,人们只能咬牙 相似文献
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费尔马大定理的证明,是世界级难题之一。早在1997年7月5日,美国的《电子科学》杂志就有关费尔马大定理证明问题发表了这样文章:"关于费尔马大定理的证明即使现在,也不能保证数学爱好者会因此而停止。因为安德鲁·外尔斯的证明异常复杂且难以用于计算,所以许多数学爱好者继续寻求17世纪费尔马的原始证明。"希尔伯特1900年在第二届国际数学家大会上的讲演说:"数学中每一步真正的进展都与更有力的工具和更简单的方法的发现密切联系着,这些工具和方法同时会有助于理解已有的理论并把陈旧的、复杂的东西抛到一边。把证明的严格化与简单化绝然对立起来是错误的。"本刊本着正本清源,百家争鸣的原则,特发表吉林师范大学夏氢先生的《无穷递降法证明费尔马大定理》一文,欢迎有关专家、学者探讨。 相似文献
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作为校本培训的主体,教师要由教学者转变为学习者。校本培训要基于研训主题,用"学生立场"设计校本培训内容、形式与方法,不强求"理论说服",以求"实践体谅",引领教师在体验中学习,把老师带入"自主、合作、探究"的学习历程中来。 相似文献
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《大科技.科学之谜》2016,(9)
正1.26秒是一束光从月球到达地球所需要的时间。一个小时由60分钟组成。宇宙已经138亿岁了。也许你认为所有这些都是事实,因为这些都可以用滴滴答答的钟表来证明。然而,阿尔伯特·爱因斯坦,这位可以说是有史以来最著名、最伟大的物理学家却说道:"时间是人们的一种认知错觉。"这似乎在暗示着时间只存在于时钟和日历上。那么,时间是真实存在的,还是我们的主观幻觉?它可以变慢、暂停吗?有没有不存在时间的地方? 相似文献
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