转化后进生之我见

尊重、信任、关心、鼓励后进生．消除学生的心理障碍;培养学生的学习习惯,树立学生的学习信心。这是转化后进生建立优秀班集体的班主任工作的基本要求。     

转化“后进生”之我见

在小学阶段每个班级都有或多或少的所谓“后进生”,转化后进生,是班主任工作的重要组成部分,也是重要职责。班主任要帮助转化后进生,必须充分理解和尊重他们,因人而异,分类转化,才能取得实效。     

“后进生”转化之我见

当每个教师接手一个新的班级时,都会报有一种最善良的愿望：与每一个学生友好、平等、和谐相处。可是随着时间的流逝与推移,总会有一些让我们头疼和棘手的学生。甚至让教师无所适从。这些学生就是我们所说的后进生。     

后进生转化之我见

我们的教育是要让所有学生都得到进步,得到提高。后进生——祖国百花园中"生病"的小苗苗,更需要我们的"照料"他们。对待他们要做到"动之于情、基于父母,晓之于理、细如雨丝,做到尊重、赏识、宽容,关爱,反反复复教育学生;让他们意识到老师重视他们,爱护他们,这样转化后进生也会容易一些。我对待后进生主要采用了如下的几点做法:     

转化后进生之我见

转化后进生是一项艰辛而重要的工作,提高后进生的英语学习水平是获取英语教学质量大面积丰收的重要保证。     

转化后进生之我见

班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是,好学生谁都会教,都会抢着教笑着教.然而在我们这样的普通中学,转化后进生才是每个班主任面临的挑战和不容推卸的责任.     

转化后进生之我见

后进生通常指那些在品行和学习等方面暂时落后的学生，差不多每一所学校、每一个班级里，都有这类后进的学生。俗话说：金无足赤，人无完人。英国教育家洛克说过：“人的心灵和人的面孔一样。总是千差万别的。”和优秀学生相比，后进生只是在某段学习过程中，因某些方面的原因，在学习成绩、学习能力方面稍显落后而已。     

后进生转化之我见

后进生形成原因各不相同,在后进生转化过程中,教师切忌眉毛胡子一把抓,应该有意识地根据后进生的类型因材施教,不断优化育人环境和条件,改进教育教学方法。一、后进生的类型及成因后进,顾名思义有后来进步     

后进生转化之我见

多年的班主任工作使我深刻的认识到,管理班级的重点是在如何转化后进生。后进生是一个班级中不可避免地出现的一个群体。可以说每个班都有几个让老师头痛的后进生。这些学生不用多,一个班有一到两个就有可能使整个班的班风发生巨大的变化,就会使整个班级的成绩有很大下滑。在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、     

后进生转化工作之我见

教育人士称,教出一个优秀生可贵,而转化一个后进生更为可贵。由此可见转化后进生工作较为重要,它关系到改变一个入的陋习,“脱胎换骨”,重新做人。对其人、家庭、社会百益而无害,但转化后进生并非容易的事,它需要一个有责任心的教师比一般人要付出更多的汗水和心血。下面浅谈自己的见解。     

后进生转化工作之我见

教育人士称,教出一个优秀生可贵,而转化一个后进生更为可贵。由此可见转化后进生工作较为重要,它关系到改变一个入的陋习,“脱胎换骨”,重新做人。对其人、家庭、社会百益而无害,但转化后进生并非容易的事,它需要一个有责任心的教师比一般人要付出更多的汗水和心血。下面浅谈自己的见解。     

后进生转化之我见

2000年我怀着满腔热情来到一所农村小学,转眼问从事教育工作已经有十个春秋,回顾这十年的教学实践,感受最深的就是如何转化后进生,提高后进生的学习成绩,我想这也是许多老师们一直在探讨的课题。     

转化后进生之我见

长期以来,班级中出现或多或少的后进生,这是很正常的,那么,怎样做好后进生的转化工作呢？下面是我根据多年班主任工作的经验。浅谈几点本人在教育和转化后进生过程中的体会。1教师要尊重和信任“后进生”后进生要捡回失落了的信心。只有在老师的尊重和信任下才能做到,在对后进生进行教育时,切忌一开始就抓住他们的错误不放,切忌对他们的错误无限上岗。否则,就会适得其反。在我担任班主任的期间,班内有位学生黄某,纪律散漫。不入群,常常独来独往。有一次班内不见东西,他列入怀疑对象之一,知道此事后,他心里很不安,主动找我澄清事实。我第一句话就对他说;“我相信这件事不是你干的。”     

后进生转化之我见

所谓“后进生”就是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是我们长期探索和研究的课题。根据自己多年的实践经验，我总结如下：     

后进生的转化之我见

后进生是中小学教育中普遍存在的客观事实.正确认识和对待后进生的存在是社会、学校、家庭等各方面都应关注的问题.后进生的形成是受到多方面因素的影响,我们只有通过调动各种力量,尤其是学校教师的教育的力量去帮助后进生,并促进他们的转化,使他们成为对社会有所作为的人才.     

后进生转化之我见

苏霍姆林斯基说过:"在学校的学生没有一个是不想做一名好学生的。"可由于学习基础差、学习习惯以及社会、家庭、学校等诸多因素的影响,在一个班里,总有几个学习、表现后进的学生。这部分学生纪律性差,对学习没兴趣,情绪低落,对自己信心不足,甚至自暴自弃。在十多年的教学工作中,笔者不断探索经验,寻找转化后进生的途径,总结出了一些经验。一、调动主观能动性由于后进生长期受人冷落、嘲讽,因而失去了自信心,产生了深深的自卑感。因此,教师应多给学生     

“三步走”成功转化后进生

后进生的转化工作是班级工作的重要组成部分,作者通过找准根源,改善生存环境;寻找突破口,转化初见成效;反复教育,巩固转化成果等三步走的策略,讲一讲在班级管理中转化后进生的成功做法和心得体会。