一个中国教师眼中的美国中小学校

Orange County是位于南加州洛杉矶和圣地亚地之间的一个地区，经济发达。尤其是我们所在Irvine地区，是高新技术开发区，被称为第二硅谷。这里风景美丽，气候宜人，是个非常适合人类居住的地方。我在美国进修学习的3个月中，我们参观了Orange County各个学区的20多所中小学校。     

一个教师眼中的美国中小学校

印象之一学校:简约唯实我们参观了OrangeCounty各个学区的二十多所中小学校。每个学校对参观者的接待,无一例外都很简单高效。我们所参观的学校都是校长一人迎接:进校后就开始按预先的安排行事,或听课、或座谈、或参观。学校的管理人员很少,除校长外,只有1—2名校长助理,此外就再没有其他的行政管理人员。所到学校,占地面积都不是很大。学校没有庄严的大门,没有门卫,没有围墙。校名只是标在进入学校主要路口的一块牌子上,或标在一堵短小的墙上,很简朴。学校的建筑不起眼,但图书馆的建设却令我们感叹不已。美国学校图书馆的利用率相当高,在…     

一个中国教师眼中的美国课堂

2003年10月至2004年初，我有幸被选进深圳市教育系统海外培训第一期学习班，到美国加州协和大学进行了为期近3个月的教育考察和学习。美国课堂精心的环境布置、背后充满人文精神的教育理念给我留下了深刻印象。下面我把自己在美国课堂中的所见所闻如实地写下来，以飨读者。     

一个中国教师眼中的美国中小学校

印象之一学校:简约唯实OrangeCounty是位于南加州洛杉矶和圣地亚地之间的一个地区,经济发达。尤其是我们所在的Irvine地区,是高新技术开发区,被称为第二硅谷。这里风景美丽,气候宜人,是个非常适合人类居住的地方。我在美国进修学习的3个月中,我们参观了OrangeCounty各个学区的20多所中小学校。每个学校对参观者的接待,无一例外都很简单高效。每次我们坐的车先停在校外,由负责我们参观的Mrs.Raule先到学校接洽,然后是学校的校长独自一人出来迎接,没有任何随从跟着他;到学校后也没有更多的繁文缛节,进校后就开始按预先的安排行事,或听课、…     

商业主义对美国中小学校的渗透

近年来，商业主义对美国中小学校的渗透（搦美国的工商业界为了促进产品销售而进行种种广告活动的现象）表现出日益强劲的趋势。本文介绍美国中小学校商业主义渗透状况并分析其兴起和发展原因，探讨商业主义渗透带来的问题和它今后的发展趋势。     

什么样的教师是美国中小学校长眼中的好教师

以校长的视角来评价教师,是美国教师评价的一种常用方式.从校长与教师的关系、校长功能的实现、教师评价视角三个方面来看,校长评价教师都有其重要性和必要性.美国很多学者从不同角度致力于研究校长眼中的好教师的特点,探究校长看重的教师特点、校长能在多大程度上辨别好教师,以及校长评价教师的影响因素.借鉴美国学者的研究成果,结合我国教师评价现状,我国教师评价改革要在强调教师个人特质的彰显,关注教师的职业情感与态度,重视教师的创新精神、反思能力、研究能力等方面着力.     

我眼中的美国中小学校

面对国内某些城市中小学盲目攀比大楼、大门的气度恢弘,面对某些农村学校尚只为教室的简陋而无地自容,我们宝贵的、有限的、依然十分紧缺的教育经费该首先投向哪里哟?请读一读这篇文章吧!也许,您能悟出点什么,也许,引发您深深的思索……本刊热列欢迎言简意赅、朴实无华、切中要害的稿件。     

美国人眼中的中国教育

<正>纵观当今世界教育改革的趋势,中国和美国正处在十字路口,面临着何去何从的重大选择。两国的教育政策制定者、学者、学校领导、教师、家长和学生,都认识到了教育改革的重要性和必要性,并积极倡导和参与学校的各项教育改革运动。然而自20世纪90年代初开     

美国教师评价改革的新动态——基于FCPS学区教师表现性评价手册的分析

基于对联邦政府要求提高教师质量,促进教师专业发展,美国每个州和学区都构建出各自的教师评价体系以响应政策。弗吉尼亚州费尔法克斯郡公立学校(Fairfax County Public Schools)于2013年8月出台了最新的《教师表现性评价手册》(Teacher Performance Evaluation Handbook),强调评价标准的多样化,为教师专业发展提供持续性帮助,并建构独特的教师表现评价程序。对该表现性评价手册的解读,有助于了解美国教师评价发展的新动态,以期为完善我国教师评价模式提供有益借鉴。     

美国学区新教师的入门培训及启示

新教师的入门培训是教师专业发展的重要方面。本文以三个学区为例，介绍美国当前新教师入门计划的主要内容和特点，并提出我国新教师入门，培训改革的启示。     

美国费城学区吸收新教师和支持专业成长的实践

新教师在岗位上的磨合与适应一直是教育管理部门一个头痛的问题。但是，当美国宾夕法尼亚州费城学区2004年秋季宣布完成第一年教学的新教师比例从2002-2003学年的73％上升至2003-2004学年的91％时，人们似乎看到了一种希望。该学区启动的一整套计划使新教师稳定在教学岗位成为了可能。     

美国中小学校的创造教育

游艺园式的课堂环境 美国低年级的教室就像一个游艺园。没有成排的课桌，每个学生可以任意坐一个位置，没有正规的上课形式。和中国孩子比较。美国的孩子很愿意说话。课堂上也可以随便说，发言意识很强，无论教师讲什么内容。讲到哪里。学生都可以随意举手打断。提出自己的问题。而老师却不厌其烦地给学生以指导。并鼓励他们通过自己动脑思考找到解决问题的办法。     

教师眼中的美国教育

2007年11月3日,山东省教育厅组织一批教师赴美国康涅狄格州进行教育考察,笔者有幸成为代表团成员之一。在康州普莱恩维尔（Plainville）地区我们进行了中小学基础教育考察,随后又到几所著名的大学（哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、康涅狄格大学）参观,并去华盛顿、费城、纽约、波士顿进行了社会考察。由于时间短暂,考察难免走马观花,可是由于康州教育部门的周密安排,我们还是感受到了美国教育的现状、成果和弊端,下面是我在美国的一些所见所闻和思考,写出来供大家参考。     

如何减少教师孤独感？——美国中小学新教师指导计划

近几年来，教师的流失在美国已成为一个非常严峻的问题。研究表明，许多优秀新教师因工作中的孤独无助而过早离开教师岗位。针对这种令人担忧的教师跳槽状况，美国一些中小学校已经采取相应的指导计划，其结果是降低了新教师跳槽率。[编者按]     

美国城市教师驻校计划的进展、成效与困境

美国城市教师驻校计划作为美国教师教育的第三条道路,自诞生以来取得了骄人的进展,并成立了全国城市教师驻校联盟。该计划有效地解决城市学区师资队伍单一和数量紧缺的问题,提高学生学业成绩,提升新任教师留任率,为学区节省不必要的开支,同时促进教师的专业发展,得到了中小学校长的积极反馈。然而,城市教师驻校计划的发展也还面临着招募困难、资金短缺等重重困境,这些都制约着计划能否成为美国学士后教师教育的主流模式。     

我国公立中小学校教师地位的法理学探析

教师与政府间的行政法律关系是固有的,这源于国家在行使教育公共权力中对教育人力资源控制的需要。公立中小学校教师职业的自然属性是履行教育教学职责的专业人员,在社会属性上是提供公共教育服务的特殊公职系列人员。因此,公立中小学校的教师处于提供公共教育服务的、属于公职系列的专业技术人员的法律地位。     

美国MENOMONEE FALLS学区教师专业发展证书计划述评

一、学区概况Menomonee Falls学区位于美国威斯康星州密尔沃基市（Milwaukee）西北的一个效区。整个学区共有学生4300名，350多位教师。学区现有各级学校7所，其中小学4所，中间学校1所（笔者注：美国在1960年代始用的一种学校类型，目的是改进从初等教育向中等教育的过渡，通常包括5/6-8年级，强调课程的试探作用和逐渐增强学生的独立性。宗旨是为10-14岁的早期青年期的学生的特殊需要服务），初级中学1所，高中1所。为了提高学生的学业成绩，从提高教师素质入手，学区的教师和管理人员决定共同创建一种涉及全区的旨在促进教师专业发展的…     

美国城市教师驻校计划的设计、实施及启示

城市教师驻校计划是美国为解决落后学区缺少优质师资的困境,基于大学和选择性教师认证计划培养教师的成功经验,推行的一种全新教师培养方式。分为管理、驻校生招聘和选拔、指导教师选拔和培训、驻校学年、驻校生和毕业生安置,以及驻校年之后等六大阶段。它的成功实施给教师培养在由谁培养、为谁培养和如何培养等问题带来新的思考与启示。     

鼓励和引导家长参与——美国中小学校教育管理改革的研究与实践

根据美国学者安妮·汉德森和南茜·波拉的研究,家长的参与和学校教育以及学生的学习之间有着密切的关系,因此,学校应采取积极措施,包括发挥管理者的作用、改进管理行为、加强教师的职业培训等,以鼓励和引导家长对学校教育的参与,争取社区对学校教育的支持,进而切实提高学校的教育教学质量,促进学生的健康成长和全面发展。