构筑理想课堂 追寻有效教学

课堂．作为教师的舞台．每位教师都在努力追求着精彩，以博得台下学生的喝彩．为此作为新教育时代下教师的我们不断地在为这个问题思索和探索着．同时也吸引着许多教师展开了对“理想课堂”这个话题的探讨．推进理想课堂的构建，提高课堂教学的有效性，使课堂真正成为学生精神成长与专业水平能力提升的主要阵地。     

作业展示课例

新课程给学校教育带来新的契机，给课堂教学注入了新的活力?走进新课堂，我们欣喜地发现课堂正发生着悄然地变化，教师与孩子一起享受着学习的愉悦，民主、和谐的课堂氛围正慢慢形成．     

"解密"教学流行语

随着课程改革的逐步深入,大家欣喜地发现教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。随着教师教学观念、教学方式的变化和学生学习方式的转变．随之而来教师的教学语言也在悄然发生着变化,留心观察不难发现,在今天的课堂上,特别是在众多的公开课中出现了不少流行语。这些流行语的产生,本身意味着课堂教学对人本的回归,对学习自由的拓宽以及对学生个体的尊重,老师们在课堂上尽情地运用着。冷静下来仔细想想．热闹的背后有着许多让人深思的问题。     

教师面临的新挑战

一、教师面临的新挑战当今世界知识经济初见端倪，信息技术冲击着我们的生活，托佛勒（Ａｌｖｉｎ Ｔｏｆｆｌｅｒ）在《未来的震荡》（Ｔｈｅ Ｆｕｔｕｒｅ Ｓｈｏｃｋ）中指出未来社会具有三个特征：新奇性、多样性、暂时性。世界无时无刻不在变化着。２０年来，随着社会变革，教育界也发生了变化。有些强烈地影响了教师的课堂情况，也涉及了教学实现的社会情境，有些促进了课堂的变革。下面从１２个方面的变革看教师面临的新挑战。１、对教师新的责任要求教师角色增多的要求是一个历史的事实，他们的责任也在不断地增多。目前，教师的任…     

教师面临的新挑战

一、教师面临的新挑战 当今世界知识经济初见端倪。信息技术冲击着我们的生活，托佛勒（Alvin Toffler）在《未来的震荡》（The Future Shock）中指出未来社会具有三个特征：新奇性、多样性、暂时性。世界无时无刻不在变化着。20年来，随着社会变革，教育界也发生了变化。有些强烈地影响了教师的课堂情况。也涉及了教学实现的社会情境，有些促进了课堂的变革。下面从12个方面的变革看教师面临的新挑战。     

课堂中即时信息的价值开发与应对策略

一、课堂即时信息的产生背景 1．开放型的课堂环境带来了课堂秩序的新变化。 如今，人们传统观念中的课堂正悄然发生着变化，课堂上基本没有了以教师为中心、灌输——接受为主的教学模式，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，一种平等、和谐的师生关系正在形成。     

走出课堂“灌输”的误区

新课程改革如火如荼地开展着，给我们带来了许多新的教育理念，我们的数学课堂也发生了可喜的变化．课堂是一派生动、热闹的影响。不过，我们仔细观察．透观活泼、热闹的背后。     

倾听让课堂如此美丽

新课程改革以来，我们欣喜地发现了课堂上这样一些变化：课堂资源的深度开掘，学生的自主探究，教师的人文情怀……在这样的课堂上，学生大胆地发表自己的见解，个性得到张扬，自信得以建立。与传统课堂教学相比，这无疑是很大的进步。但在一些看似热闹的课堂上，笔者却感到了一种担忧，学生发言时，教师有时候不会认真倾听，有些学生也只顾干着自己的事情。可以说，倾听已经成了一些课堂上不可忽视的一个问题。     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

农村课改聚焦——四川省农村基础教育课程改革课堂篇：课堂现状掠影

课堂，是改革实践的第一现场。调研组从眉山、巴中、宜宾、成都市近郊郫县等农村学校变化着的课堂，实实在在地感受到广大农村教师对新课程的理解和追求。对此．我们有过感慨、欣喜和振奋。让我们回顾课堂，共同分享这来自现场的感受。     

学生挑起认知冲突后

很多教师在多年教学后，常感觉课堂大同小异，没有新意，实则不然．在现在的课堂上，学生不间断的认知冲突．学生不满足教师的问题情境并反客为主，师生思维的不断碰撞等场景，不仅将传统的课堂教学、课堂氛围进行了全新的改变，同时也直接推动着教师不断充实和更新自身的业务能力，以适应现在的学生及课堂氛围．有鉴于此．笔者摘录了几个常见的课堂片断供大家斟酌．     

贯彻新课标精神，构建高效英语课堂

当前．随着我国新课程改革的全面推进．全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新的课程标准的要求下．对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。但是．很多教师由于受传统教学习惯的长期影响．在新课程改革的全面推进过程中．往往还保留着旧有的教学习惯．那就是不敢把课堂教给学生．教师完全是整个课堂的主宰．     

智慧引领，成就精彩课堂

一、聚焦课堂，亟待智慧引领 新一轮课改实施以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化。在我们真切地感受到教师教学方式和学生学习方式的转变带给我们惊喜的同时，也不无隐忧地发现，不少教师的一些做法与《全日制义务教育语文课程标准》倡导的理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅与浮躁。 1．循循善诱成为“课堂杀手”。虽然循循善诱从来都是一个褒义词，但其实它也完全可能成为“课堂杀手”。     

走进课堂看课改

当新课改的春风吹进校园的时候，各种培训工作也紧锣密鼓地进行着。尽管还有许多问题没有解决，但课改的脚步却一刻不停地在教师新的感觉和新的疑惑中走进了课堂，这就给课堂教学带来了许多变化，也使课堂教学有了许多新的特点。     

走出课程改革的误区

在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。但教学中也出现了一些问题。甚至走入了“误区”。在部分教师的课堂上还不同程度地存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象，主要存在下面一些问题。     

课堂因“活动引领”教学模式而精彩

随着“活动引领”模式课堂教学改革的深入．我们的课堂教学正在悄悄地发生着变化：学生对文本的挖掘不再仅仅局限于表面．探究问题有方了．展示交流积极了．一双双小手举起来了．一个个小老师站上了讲台．笑容一次次展现在教师的脸上．掌声一次次在课堂响起来了．学生成为了课堂的主宰．我们的课堂精彩起来了。但是作为一线的老师．在享受“活动引领”模式带来的精彩课堂的同时．也要在教学中挖掘和利用学生的创新思维．巧妙地将课堂教学引向生活．注重课堂之源——生活．     

“让学生主动写”三种习作指导课教学模式介绍

伴随着新课程的实施与推进，我们的课堂出现了诸多可喜的变化：课堂变“活”了．教学氛围越来越开放了……所有这些固然令我们感到欣喜，但是欣喜的同时也有隐约的担忧：这些变化．使得我们的一些数学课“变味”了。一些教师只顾追求课堂气氛表面形式的热闹，追求学生浅层次的愉悦体验，而忽视了课堂教学的本质，所有的这些给人的感觉似乎就像是在演戏。对此，笔者谈一下心中理想的数学课堂，以飨各位同行。     

与学生有个约定——《品德与社会》教学的思索

随着新课程改革的深入，新的教学理念逐步走进校园，走进课堂。在全新的教育理念下，教师的教学方法、学生的学习方式部发生了很大的变化。《品德与社会》课堂更是异彩纷呈：课堂形成了生活化、活动化、综合化、探究化等多元化局面。但我们静下心来反思一下．在热闹的背面，也存有：着不少问题。[第一段]     

从“问题”到“提问”——由两个案例看学生学习方式的转变

在如今的课堂上,我们惊奇地发现,不仅教师的教学行为发生着变化,学生的学习行为、学习方式也在悄然发生着变化。在不少课堂上我们看到学生敢于质疑,敢于向老师提问题了。这种疑问不仅仅是学     

小议语文课堂提问

随着教育教学改革的不断推进，课堂教学的结构在发生着变化。但无论课堂教学的结构如何变化，课堂提问始终是一种使用最普遍的教学形式。因此，教师精心设计课堂提问．课堂上采用教学法和问题讨论进行教学，是活跃课堂气氛，启迪学生思维的重要手段。那么，如何提问，是很值得每位教师潜心研究的。