浅谈小学低年级的识字教学

识字是阅读、写作的基础。一定的识字量是学生读写能力发展的先决条件。新课标把低年级的识字量提高到1800字，这有利于学生尽快更多地识字。为尽早阅读、写作提供必要的条件。“教学有法，但无定法”，“条条大路通罗马”。     

小学低年级识字教学初探

识字教学是小学低年级语文教学的重点,是提高学生阅读能力的基础。小学语文新课标明确指出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级则要求认识常用汉字1600—1800个。要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求教师在教学中必须教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,带给学生认字的快乐,使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。     

小学语文自主识字教学浅谈

识字是阅读和写作的基础,大量识字对于学生的学习非常重要。识字的多少、快慢,直接关系到学生的读写,以及其开始阅读的早晚和阅读能力的强弱。而识字活动是一种自主学习的过程,一方面要根据儿童心理规律,依照汉字本身的规律,让儿童用自己感兴趣的方法识字。另一方面,要使学生在反复实践中,     

浅谈小学低年级识字教学

识字是阅读的基础．整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个．而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，因此．在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣．正确引导，使学生乐于识字．学会识字。下面．我就结合平时教学对低年级识字教学进行初步的探讨。     

小学语文识字教学之我见

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年来的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

小学低年级语文识字教学浅谈

教师有必要在新的教学理念指引下,将“体验性学习”应用到低段识字教学中来,在课堂中努力为学生创设各种识字的情境,并充分调动学生的各种感官,让识字教学的课堂充满趣味性;在课堂外,充分利用孩子们丰富的生活背景,让孩子们在各种熟悉的环境中,兴趣盎然而又高效地识字,真正走进汉字王国。     

浅谈小学语文识字教学

正识字是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》指出:"要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。"汉字数量多,既难认又难记,怎样才能让学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,有主动识字的愿望,提高他们识字的效率呢?下面结合     

浅谈小学低年级语文的识字教学

小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。     

优化识字教学的策略——浅谈小学低年级语文识字教学

低年级是学习语言最关键的阶段,也是奠定小学生语言基础最重要的一个时期,识字作为小学语文教学的重点,如何教会学生识字、怎样养成一个良好的识字习惯,这是现阶段教师应该重点思考的问题。基于此,本文从情景、故事、概念图、信息技术和游戏五个方面探讨了小学低年级语文识字教学的优化策略,以期为语文教师教学提供一定的参考。     

浅谈小学低年级识字教学

汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶.从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字,无不闪耀着智慧的火花.在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于刚识字的一年级学生来说,却并不容易.因此识字教学是低年级语文教学的一大难点.     

小学低年级语文识字教学浅谈

根据我国相关的规定显示:整个小学时期的学生识字数量大约为3500字左右,其中一定要会写将近2700个汉字,而对于小学低年级学生也是要求识字大约在1500~1700个,会写汉字要达到900~1100个。由此看出,识字教学在我国小学低年级语文教学当中的重要地位,但也是整个小学低年级教学任务当中的重要难点之一,因此就小学低年级语文识字教学进行深入的研究分析。     

小学语文识字教学探析

在国民素质的体现中,识字仿佛是最基础的配置。在小学语文低年段的教学中,识字是重要的教学内容,是阅读与写作的基础,也是奠定学生未来学习的基础。因此,教师应该注重识字教学,帮助学生高效地认识汉字,从而提高语文的综合能力。以创设趣味教学、读写结合、联系生活实际作为三个中心点,培养学生的识字兴趣,提高学生的识字能力,以及扩展学生的识字空间。     

浅谈农村小学的识字教学

基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。     

小学低年级识字教学心得

低年级识字教学具有十分重要的意义。教师要教给学生识字的方法,引导学生在生活实践中识字,并从激发兴趣、授以方法和系列训练等方面入手,探讨小学生的识字技能培养方法,使识字教学收到事半功倍的效果。     

浅谈小学低年级的识字教学

在小学低年级语文教学中，识字教学是教学的重点。全日制义务教育《语文课程标准》规定：小学1—2年级识字量应达到1600—1800个，可见识字教学在小学低年级是相当重要的。所以，小学语文教师必须从一年级开始，就重视识字教学，抓好识字教学。但由于小学低年级学生活泼好动，注意力不能持久，思维比较形象具体，这就要求教师在识字教学中运用灵活多样的教学方式，让学生主动识字。这样，才能提高学生的识字能力，提高教师的教学效果。     

小学低年级识字教学

识字是小学低年级语文教学的重头戏。识字不单单是阅读和写作的基础,而且是学生学习其他学科的前提和保障。所以,优化识字教学对学生的终身发展大有益处。     

浅谈小学低年级识字教学的几点做法

识字教学是小学低年级语文教学的重要部分,在新课标下如何进一步有效地进行识字教学,是小学语文教师需要着重思考和探究的主题。根据新课标的要求,本文对小学低年级识字教学的几点做法简要进行了论述,以供参考。     

小学低年级识字教学初探

在小学低年级教学中,识字教学是基础,也是重点部分。根据教材和儿童的年龄特点,采取有效措施,培养他们对识字的兴趣,培养识字能力,从而提高课堂教学效率,为以后的学习和发展奠定坚实的基础。本文从创设环境和培养兴趣两个方面详细阐述了在一年级教学中怎样培养小学生的识字习惯和识字能力。     

小学低年级识字教学心得

语文是一门基础学科,识字教学是基础中的基础。然而,识字过程是一项十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验让作者得出结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。作者认为可采用以下几种行之有效的方法。