任务型教学法在初中英语教学中的应用策略

任务型语言教学是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务而进行学习,从而获得提高的一种教学模式。近年来,任务型语言学习已经深入英语课堂。但是,很多教师并未深刻理解任务教学的深层次含义,仅简单结合教材设计任务,引导学生完成,因而课堂效果收效甚微。在本论文中,教师将关注点放在如何以任务推动学生,提升学生英语交际能力。     

任务型教学在英语教学中的运用

任务型教学（task—based language teaching）指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,任务型教学是交际法的一种新的形态,而不是交际法的替代物,它在教学中强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,以形成语言意义为主旨的活动。     

任务型教学法在高职英语专业教学中的应用——以重庆房地产职业学院建筑设计技术班为例

我国近来年语言交际法教学思想的新发展是任务型教学法。该教学法的核心是将语言应用的基本理论转化为具有实际意义的一种外语教学方式。它倡导语言学习是一种"经历"而不是传授。具体说来就是在教学实践中,让学生体验语言的学习,通过完成任务模块来掌握知识点。任务型教学法是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一,在高职英语专业教学中越来越多的被教师采纳。     

任务型语言教学在中学英语教学中的运用

《新课程标准》以任务为教学策略基础，强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。因此正确认识和运用任务型教学理论指导我们的教学工作显得非常重要。     

任务型语言教学下的高中英语阅读教学策略

一、任务型语言教学的内涵任务型语言教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。在这种教学方式中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出具有明确目标的、具体的、可操作的任务;学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,达到学习和掌握语言的目的。任务型语言教学关注学生学习的过程,强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动,力图创立一个自然真实的语言环境,使学生在完成任务的过程中,通过意义的协商与交流,通过用语言去学和学会用语言,从而让学生获得交际能力。龚亚夫、罗少茜(2003)认为…     

英语任务型教学的课外延伸

英语任务型教学是教师根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,体验用英语学习、学会用英语做事的过程。以任务为中心的语言教学是强调"做中学"(learning by doing)的一种语言教学方式,即把语言运用的基本理念转化为具     

例谈初中英语任务型学习活动

任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,以学生为学习活动的主体,以任务为中心,在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。英语教师根据教材内容,设计各种任务型学习活动,引导学生完成学习任务,能极大地激发学生的英语学习热情,培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。     

巧妙设计课堂活动 积极尝试任务型教学

《俄语课程标准》明确倡导交际性的教学方式,积极尝试任务型教学,就是要求教师能根据学习内容,设计各种交际任务活动,让学生在完成任务过程中习得语言,学会用俄语做事,体验学习语言的过程。一、任务型教学模式的理论依据和基本观点任务型学习就是通过设计语言学习任务,让学生用语言来完成任务,即用语言来做事,以达到掌握语言、学会运用语言的目的。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求。随着《课程标准》的实施,构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式已成为俄语教学所追求的…     

关于英语任务型教学的几点讨论

英语任务型教学是指教师将教学内容分割为一个或多个具体的活动任务，让学习通过运用语言完成指定的任务来学习语言。在这种教学方法中，学习的重点是放在语言的功能上，而不是在语言的结构上。其教学目的是使学生懂得语言的形式、意义和功能，使学生懂得不同形式的语言结构可以表示同一种功能，同一种结构也可以用来表示不同的功能，最终让学生运用语言完成不同的任务，达到交际目的。在英语任务型教学中，     

英语任务型教学模式中信息差的运用

《英语课程标准(实验稿)》倡导任务型教学,以培养学生综合语言运用能力。根据《标准》要求,教师应避免单纯的语言教学模式,而应依据课程的总体目标并结合教学内容与生活实际,设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动,尽量采用任务型教学方式。任务型学习就是通过设计语言学习任务,让学生用语言来完成任务,即用语言来做事,以达到掌握语言、学会运用语言的目的。为了完成任务,学习者以意义为中心,尽量调动各种语言和非语言资源,进行意义共建,以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用…     

任务型语言教学下的高中英语阅读教学策略

任务型语言教学是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出具有明确目标的、具体的、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，达到学习和掌握语言的目的。任务型语言教学关注学生学习的过程。强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动，力图创立一个自然真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过意义的协商与交流，通过用语言去学和学会用语言，从而让学生获得交际能力。     

任务教学法在日语教学中的应用

语言教学的目的是培养学生使用语言的能力。任务型教学法就是通过教师布置任务,让学生在完成任务过程中,逐渐熟练和掌握日语应用的基本知识,进而转化为日语交际实用能力。任务教学法是一种强调“学中用、用中学”的语言教学模式,注重培养学生的学习兴趣、生活经验和认识水平。任务型教学至少具备以下两个特点：一是以任务为中心,而不是以操练某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的。二是任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系,这种联系应该是具体的,贴近学生生活。本文通过日语教学自身实践和对任务教学法在外语教学中取得的成功经验,简单介绍了在日语教学中应用任务教学法主要可采用的模块设置。     

优化任务设计,提高课堂效率——小学英语任务型教学法探讨

任务型教学法,是以学生为中心,可展现语言价值的创新教学法。在任务型教学法中,教师需紧扣语言与交际目标,设计出可操作且具体的学习任务,让学生通过交流、表达、询问等语言活动方式来完成教学任务,使学生学习与把握知识,提高交际能力。一、任务设计需具有目标性,发挥教师主导性在任务型教学法中,主要是引导学生在完成任务过程中进行操练、习得与巩固所学知识,其任务服务于教学目标。可见,由任务设计自身看,需要明确活动目标,同时依据学生及其课堂设计表现加以适当调整与改进。因此,在小学英语教     

任务型语言教学在高职英语专业口语课堂中的运用

任务型语言教学摒弃了传统的以教师为中心的教学方式,将语言教学的重点转向学习者。它以意义为中心,旨在完成语言的交际任务。结合高职英语专业的实际情况,笔者从任务的界定、类型以及任务设计等方面说明以完成交际任务为核心的任务型语言教学对高职英语专业口语课堂的适用性。并在任务型语言教学模式的指导下,通过应用实例来说明任务型教学模式不仅能充分活跃课堂气氛,调动学生的积极性．还能真正增强学生实际应用语言的能力。     

英语教学中激发学生兴趣三部曲

<正>在学习过程中,兴趣是最好的老师。可是许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣,笔者就此谈谈自己的看法。一、内容激趣法教师在教学中,要尽可能使学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力,为学生从要我学变为我要学提供物质内容和推动力。任务教学是以学生完成任务为主线,强调学生为语言学习的主体,通过任务型活动加强学生参与,培养学生运用语言进行交际的有效途径。在构建任务化教学中,教师     

英语任务型教学模式中信息差的运用

《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型教学，以培养学生综合语言运用能力。根据《标准》要求，教师应避免单纯的语言教学模式，而应依据课程的总体目标并结合教学内容与生活实际，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动，尽量采用任务型教学方式。任务型学习就是通过设计语言学习任务，让学生用语言来完成任务，即用语言来做事，以达到掌握语言、学会运用语言的目的。为了完成任务，学习者以意义为中心，尽量调动各种语言和非语言资源，进行意义共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的最佳环境。     

任务型教学中任务的设计

任务型教学法作为新课标所提倡的教学模式是20世纪80年代开始提出来的一种教学法.它源于交际法,是交际法的一种发展形势.任务型教学强调将语言教学目标整合到一个或多个具体的任务中,是让学生在使用语言完成任务的同时学会语言的一种新的教学模式.任务型教学的提倡者认为学习者可以通过完成各种任务发展交际能力,强调以学生为主体,提倡意义至上、使用至上的教学原则,要求学习者通过完成任务这一过程用英语进行有目的的语言交流活动,而且任务结果的展示,给了学生展现自己语言能力的机会,能较好地调动学生学习英语的积极性.以下,本文对任务型教学中任务的设计进行了探讨.     

浅谈英语教学中运用任务型教学的意义与策略

一、什么是任务型教学 任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。     

关于英语任务型教学的几点讨论

英语任务型教学是指教师将教学内容分割为一个或多个具体的活动任务,让学习者通过运用语言完成指定的任务来学习语言。在这种教学方法中,学习者的重点是放在语言的功能上,而不是在语言的结构上。其教学目的是使学生懂得语言的形式、意义和功能,使学生懂得不同形式的语言结构可以表示同一种功能,同一种结构也可以用来表示不同的功能,最终让学生运用语言完成不同的任务,达到交际目的。在英语任务型教学中,教师要激起学生完成任务的兴趣(即调用学生大脑已存有的相关知识),接着让学生在完成任务的过程中重新建构自己的英语知识体系(即讲授新课),…     

浅谈任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够培养学生综合语言运用的能力,让学生尽可能地用英语多做事情,不提倡教师在课堂教学中单纯地传授语言知识,而是要尽量运用任务型教学法,使学生在完成任务的过程中习得一定的语言知识,并达到使用语言进行交际的目的。任务型教学法以学生为主体的学习活动,注重学习者在完成任务的过程中获得知识经验。基于此,以任务型教学理论为出发点,通过分析任务型语言教学在阅读教学中的应用,并结合对英语阅读教学案例的分析,最后得出结论,即任务型语言教学是提高高职学生阅读能力的有效途径。