中学德育之现代教育平台

二十一世纪是一个信息社会,信息技术的迅猛发展,已经深刻地影响着我们的生活、学习和工作,它以开放性、交互性、趣味性、能动性等优点深深地影响和改变着我们的教学方式和手段。我们传统德育主要靠说教,灌输的方式让学生被动的接受教育,而在信息技术不断深入教育的今天,信息技术的诸多优点是否可以为我们德育改革带来契机呢？     

小学德育方式探微

要科学有效地实现学校德育的目的,必须辩证地处理好德育实施者与接受者之间的关系。打一个比方说,接受者是一些不同型号、不同类别且不断变换频率的信号接收器,实施者要想把自己发射出去的信号及时地让接受者接收,就必须掌握接受者的接收频率及频率的变换规律,及时准确地调整频率并发射正确的信号。一言以蔽之,学校德育要做到因人而异、因时而异、因事而异。本文主要从四个方面对小学德育方式加以简要探析。     

现代信息技术与中学德育

现代信息技术主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术、多媒体技术和信息高速公路。现代信息技术是现代高新科技的核心和代表,是信息社会发展的基础和动力。当前信息技术发展迅速,并急剧地改变着人们的生产、生活和思维方式。现代信息技术同其他科学技术一样,是一柄双刃剑。它对中学德育既具有重大的促进作用,也有一定的负面影响。     

中学德育领域的延伸与深化:现代公民教育

加强公民教育,增强公民意识,是提高民族素质的重要途径,其中学校教育是非常关键的一环.目前我国对公民教育的研究尚停留在探讨层面,缺乏可操作性,且没有在中小学中真正实施.根据国际国内背景以及当今中国社会变革对教育改革的迫切需求,提出将公民教育作为学校德育工作的延伸和深化,并分析其缘由、内涵和实施步骤,探讨如何在学校德育领域将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推进公民教育,培养合格公民.     

构建德育系统模式 实施德育规范管理

长期以来,让学生获得德、智、体、美、劳全面发展一直是学校育人根本目的,也是最终目的。德、智、体、美、劳是一个有机的整体,“德”是青少年发展的主导因素,渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中,在促进学生全面发展、保证人才培养的正确     

让人文教育融入到中学德育中去

提起“人文”,在较长时期内,人们都以为它是个遭到批判的对象,是西方资产阶级追求的所谓“自由、平等、博爱”的那一套货色。因此,对之讳莫如深,久而久之,“人文”就变成难以理解的空洞概念了。那么,人文到底是什么呢?人文,简单地说,一个是关心人,一个是关心文,即关心人类     

关于中学德育实效性的思考

江泽民主席最近提出：“以德治国”，这使我们对中学德育的重要性，又有了新的认识。中学德育，重在实效，如何看待当今中学德育的实效性问题，在此提出几点思考。     

城市化背景下农村中学创新德育方式的研究

在农村城市化迅猛发展潮流中,中学的德育需紧跟教学的发展步伐,创新德育方式,制定一套有针对性且合理的德育模式,已显得尤为重要。农村中学德育需要着重于陶,台情操,优化德育方式,并在课外活动中展开思想品德教育,全面提升学生的综合素质。     

现代德育呼唤平等对话

在课改的今天，教师更多地关注德育体制的改革、德育理论的建设和德育教材的重建，忽略了对教育对象本身——学生的研究。学生最需要什么？他们在想什么？他们为什么会这样？当学生出事了，教师才意识到德育的缺失，才意识到学生的内心世界对我们来说是那样的神秘和陌生。     

传统审美教育在现代中学德育中的作用探究

随着现代物质文明的高速发展,社会生活节奏的 加快,越来越多的青少年沉溺于虚幻的网络世界,以满足须臾的快感。而今人与人之间的交流与合作消极淡漠,“丧文化” “蔚然成风”,本文就传统审美教育在现代中学德育中的作用进 行深入探究,旨在树立中学德育教育目标,加强邓小平提出的 德育教育理念,为现代中学教育者提供传统审美教育与现代中 学德育相结合的一些具有代表性的方法论。     

构建德育模式 提高德育实效——沈阳市九十五中学德育工作侧记

在德育工作中，有许多多年累积下来的传统观念与做法。最突出的观念与做法是把学生当成消极接受道德说教的容器，当成没有独立思维的教育对象，从而采取封闭式、灌输式单向训导的模式。在这种模式下，往往是教育者苦口婆心、受教育者不以为然。一位老师感慨地说：现在的德育工作真是越来越难做了，再也不是老师讲什么、学生听什么的时代了，你讲愚公移山，学生竟想到保护生态环境；你讲《松树的风格》，学生又指出松树四季不变是个大缺点……当今学生的信息量越来越大，知识面越来越广，主体意识越来越强，     

从现代信息源看现代学校的德育管理

一、信息化社会呼唤与之相适应的、合理化的教育模式２１世纪的人类已步入信息化社会。在高新技术日趋发展、人们观念和思维方式不断更新的同时，也给我们的教育提出了新的机遇和挑战。现代社会，教学已不再是学生获得思想品德教育的唯一来源和渠道了。广播、电视、电影、录音、录像、电子计算机等信息源正直接或间接地影响着学校德育管理的内容，对学生的影响最大、最深。这些作为深刻影响学生思想品德的信息源，有其价值取向，也不乏其负面效应：一些应运而生的拜金主义、享乐主义的思潮正禁锢着那些幼小的心灵，使他们迷失航向，找不到人…     

中学德育研究

思想道德品质是人的基本素质,中学开展德育的目的是培养合格的社会主义建设者和接班人,德育应是学校教育教学的核心。