解决教育经费短缺的七条对策

本文根据我国国情,提出了解决目前教育经费严(?)短缺的7条对策。即,国家应大幅度增加教育投资;发挥中央和地方办教育的两个积极性;控制高等教育规模,大力发展初、中等教育;改革内涵,强调效益,提高质量;实行优惠政策,鼓励学校提高“创收”的能力;提高全民族对教育重要性的认识水平;制定教育法,企、事业单位,机关、团体、公民缴纳“教育税”。     

解决农村教育经费严重短缺问题的思考

广东省基础教育发展在“九五”期间取得了显著的成绩,主要标志是:1996年,率先在全国基本普及九年义务教育;为了巩固提高普及九年义务教育成果,全省又实施了改造薄弱学校、建设规范化学校和教师安居工程等重大战略;制定了基础教育现代化、信息化工程规划,确立了以教育信息化推进现代化的工作思路。但是,我们要清醒地看到,要巩固和提高普及九年义务教育成果以及实施一系     

我国教育经费短缺的原因分析及解决思路

研究表明,我国教育经费维系教育事业的承担效率远远高于世界其它各国。但是,这种巨大的支撑力是以教师待遇的菲薄、办学条件的窘迫为代价的。当前,教育经费短缺是普遍现实并已引起人们的广泛关注。那么,其原因何在?出路何在? 一、教育经费短缺的原因分析教育经费短缺的原因是多方面的,但要作出中肯分析,离不开对其供需状况和运动过程即投入、筹措、使用三个环节的考察。     

当好班主任应遵循什么原则

"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声."许多人希望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以茁壮成长.但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得以全面发展,并非易事,而须用心去想办法,甚至就是用心去感动学生.     

当好班主任应遵循什么原则

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。许多人希望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以茁壮成长。但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得     

筹措多元化:解决高校教育经费短缺的分析与思考

目前,我国教育经费存在着较严重的问题,尤其是高等教育大众化不断推进的形势下,高校经费短缺问题愈演愈烈。为此,必须加大力度,多渠道筹措教育经费。筹措教育经费多元化有其理论基础和现实依据。本文从对受教育者收取学费、产学合作、发放教育彩票等七个方面,探讨教育经费筹措多元化,以解决我国教育经费短缺问题。     

教育膨胀与教育经费短缺

<正>我国教育经费短缺，尤其县以下中小学教育经费严重短缺，已成为困扰我国教育发展的重要因素。按国家规定学校校舍面积定额计算，目前中小学缺校舍7500万平方米，尚有危房4500万平方米。（《中国教育统计年鉴》，1989年）高等学校教学、科研用房十分紧张，学生宿舍拥挤，教职工住房不足，教学仪器设备普遍缺乏，全国仅有47％的中学和6％的小学建     

江西省教育经费短缺的原因及其对策

建国以来,江西省的教育事业随着国民经济的恢复和发展发生了深刻的变化,教育投入的增长也很快。1950-1990年全省财政预算内教育投资81.3亿元,年平均增长14.3%;1984-1990年全省开展多渠道筹措教育资金15.5亿元,年平均增长18.6%;人均教育经费也由1952年的1.68元增加到目前的20多元,有力地促进了各级各类学校办学条件的改善和师资队伍的建设。尽管如此,教育投入仍选远不能满足教育事业发展的迫切需求。     

简论高等院校教育经费短缺问题及其对策

高等院校的教育经费短缺问题,是目前我国高等院校普遍存在的一个严重问题,它极大地妨碍着我国高等教育事业的迅速发展。十一届三中全会以来,随着我国改革开放和国民经济的发展,教育经费虽然逐年增加,其增长水平甚至超过了财政收入的增长水平,但直到目前高等院校的经费紧缺问题仍然相当严重,甚至有越来越紧的趋势。     

关于我国农村教育经费短缺问题的思考

建立于传统农业之上的乡镇财政的脆弱性,是造成目前又一轮大面积拖欠农村教师工资局面的根本原因。考虑到各地区间经济发展的不平衡性规律,要解决农村教育经费短缺问题,除发展落后地区的经济外,应在提升农村教育经费统筹重心、建立教师工资直拨制度以及推进农村教育体制整体改革的同时,尤其注重加强中央和省级对贫困农村地区财政转移支付的力度。     

教育经费必须多渠道解决

我市是县级市,人口125万,学生20.5万人,教职工11000人。经费困难是当前教育部门最突出的问题,如果不解决这个困难,不仅教师队伍得不到稳定和扩大,而且教学条件也无法改善。几年来的实践使我们体会到:要解决教育经费问题,除了国家财政逐年增加拨款以外,还要积极开展多渠道集资办学的活动。首先,我们逐年增加了地方财政的教育拨款。1980年教育经费拨     

我国教育经费支出的制度性短缺与改进路径

我国教育经费支出的制度性短缺使全国财政收支总量与教育财政支出比例存在差距,教育经费的内部分配结构失衡,教育经费与行政管理费增长错位。调整基础教育责任分担往往伴随着财政资源不断向上集中,而支出责任却不断向下转移的境况,教育经费支出不足的现实依然如故。破解教育经费支出的制度性短缺须重新划分事权,明晰教育事权责任,借鉴国外教育财政配置的经验,改变教育"管理权限"等于"支出责任"的思维定势,依据"受益范围"和"能力水平"的原则,按支出能力划分支出比例,构建基本规范的国家教育财政制度。     

民国时期教育经费短缺的原因、对策及其启示

民国时期的教育除受战争影响之外 ,经费短缺可以说是制约其发展的瓶颈。造成教育经费短缺的主要原因有社会整体经济水平低下 ,巨额的军费开支 ,中央政府的言行不一以及各级政府的侵吞挪用。面对教育经费短缺的事实 ,政府和社会各界人士并不是视而不见 ,而是采取经费独立、专款专用、立法和奖励社会力量捐资兴学等措施来保障教育经费 ,这些措施对我国当前走出暂时性的教育经费不足具有一定的现实意义。     

民国时期解决教育经费问题的对策

民国时期,工商业凋敞,农村经济濒临破产,加之连绵不绝的战乱,导致国民经济入不敷出。教育经费捉襟见肘。由于教育经费拖欠问题常常成为此起彼伏的学潮的诱因,进一步加剧了社会的动荡。为此,有关当局采取了种     

对解决农村教育经费的思考

近年来教育投入不足,一直困扰着农村中小学的生存和发展,具体表现有: 拖欠教师工资。据笔者了解,有的地方教师工资仍然是执行1995年以前的标准,近几年晋级、上调的工资只涨到工资档案里;有的地方工资不能足额发放,财政一般只发四项基本工资,其它部分靠学校     

解决我省教育经费问题的刍议

教育经费是教育事业的命脉,是保证教育事业顺利进行的物质基础。如何寻求解决我省教育经费问题的战略构思?这是当前既现实又迫切需要认真解决的一个重要课题。为使基础教育能主动地更好地适应我省社会主义商品经济发展的需要,我想就这个问题谈几点看法。一建国以来,我省教育事业取得了很大的成绩。从1949年到1985年末止,我省共培养了大学生十九万七千人,中专毕业生三十三万一千人,普通高中毕业生四百二十三万六千人,初中毕业生一千一百七十二万人,小学毕业生二千九百七十八万人。特别是改革开放以来,我     

我国高职教育经费短缺的原因与补给路径探析

我国高职教育经费短缺的主要原因在于高职院校在校生数量急剧上升、国家财政性教育经费扩张缓慢和其他途径经费来源缺乏,可以通过加大社会对高职教育捐资助学的力度、提高企业对高职教育成本分担的比例等路径进行补给。     

我国高职教育经费短缺的原因与补给路径探析

<正>马宽斌在《教育理论与实践》2014年第12期中撰文,呈现了我国高职教育经费短缺的现状,分析了我国高职教育经费短缺的主要原因,继而提出了高职教育经费补给的可行性路径。我国高职教育经费短缺主要体现在两大方面:一是高职教育生均教育经费收入较低,其数额明显少于普通本科教育生均教育经费收入;二是高职教     

我国教育经费结构性短缺的现状、趋势与对策

本文在对“我国教育经费结构性短缺”的现状和趋势深入分析的基础上,提出了“通过投资性学杂费剩余”创立“教育发展互助投资基金”,以全面实现上述反短缺目标的新构想,并对“教育经费短缺强度”、“具有反短缺机制教育投资体制的三元结构模式”、“教育经费反短缺基本原则”等问题进行了初步研究。