论多媒体教学环境下情感教育缺失与改进策略

情感教育是教育过程的一部分，它以发展人的社会性情感，培养良好社会性情感品质为首要任务。当前多媒体教学已成为教学的重要模式。在多媒体教学环境下，情感教育的缺失已经成为一个不可忽视的问题，主要表现在缺少情感教育目标的设定，缺乏师生情感交流，对技术的缺陷认识不足等一些方面。教育者可以从教学设计、发挥多媒体技术优势，创设情境等方面去弥补情感教育的缺失。     

文学写作与应用写作之关系——基于思维方法的探讨

思维是感觉、知觉、记忆、思想、情绪、意志这一系列心理过程中的一种心理活动。从医学的角度讲，人的左脑主管逻辑思维，负责语言、逻辑、记忆等；右脑主管形象思维，负责音乐、绘画、运动、情感、想象、感受等。也就是说，人的思维可以分为两部分：一部分是感性思维，另一部分是理性思维。     

英语阅读教学中提高学生素养的策略

《英语课程标准》提到对英语课程价值的认识体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，它所要求的英语素养除了具有语言技能、语言知识、情感态度和学习策略之外，还包括文化意识。概括起来就是“以英语能力为核心，包括语言积累、思想情感、审美情趣、学习策略及习惯的融合。”     

论情感教学在小学音乐课堂教学中的应用

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验,它对人的智力活动、道德品质、心理健康等会产生重要的影响。情感教学可以激发、调动和满足学生的情感需要,完成教学任务,提高课堂教学效率。音乐课是小学教育中不可缺少的一部分,尤其需要重视情感教育。本文以小学音乐教学为例,论述了情感教学的具体应用策略。     

情感在广告中的运用

情感对于人而言是生活中不可或缺的一部分,是人和人之间关联的基础条件。甜美的爱情,浓厚的亲情,诚挚的友情都是人立足于社会不可或缺的一部分。广告创意是广告的精髓,用情感打动人是如今广告发展的重要方向。所以,融入感情才能使广告突出艺术性,打动消费者。     

孝行不在大小

有人认为孝是一种报恩、一种责任，这诚然是有道理的。而在我看来，孝只是一种朴素情感的表达。伴随社会发展、经济发达，外来文明、观念的引入，一部分人逐渐淡忘和抛弃了中国的传统，一部分人渐渐背离了道德，进而做出不仁不义，不信不孝的事。有人警醒起来，站出来批判指责，列举各种典故呼吁人们重拾孝道。我以为，孝不过就是“我爱父母，我想对他们好”这样简单的事。而不是你养了我，我也要养你的等价命题。     

如何培养学生的情感稳定性

情感的稳定性是指一个人的情感体验及其影响的持久程度。分组实验，学生兴趣浓厚，热情、积极参与，认真操作。但随着实验次数的增多，难度的增加，发现一部分学生热情骤减。有的对实验不关心，独坐一旁；有的只观看别人操作，自己不动手，照抄结果；更为严重的出现冷漠状态，产生望而生厌的情绪。因此，培养这部分学生情感的稳定性，是提高实验教学质量的重要问题。１　培养稳定兴趣，加强情感的稳定性　　情感的稳定性是意识稳固性的表现，一个人要使自己的情感具有稳固性的品质，必须对事物要有深刻的认识和浓厚而稳定的兴趣。如在生物实…     

引导孩子正确与异性交往

人的情感是丰富多彩的,再多的亲情也不能代替友情,再亲密的同性朋友也代替不了异性情感中的那一部分。     

引导学生做情绪的主人

情绪是人心理活动的一部分,它可以影响和调节认知过程,也能协调人际关系和社会交往。消极的情绪、情感会影响身心健康,而积极的情绪、情感有益于身心健康。     

探寻负性情感的根源

有些人在遇到问题的时候,很容易把自己放到悲惨的境地,面对问题的能力很弱,这其中与负性情感的长期积累有很大关系。本文主要从内在需要、情感的规律和未完成事件三个方面去分析负性情感的根源,并总结了在宣泄负性情感时的注意事项,目的是能帮助一部分人走出情绪的困扰,获得一个健康的人生。