一例大学生宿舍人际交往问题的咨询案例报告

人际交往障碍往往是影响人成才的重要因素,而这种情况在大学生中更是普遍。对于人际交往障碍来访者,运用认知疗法、合理情绪疗法等来改变求助者的不合理看法和认知,从而引导求助者消除人际交往障碍心理,重新树立人际交往的自信心。     

一则中职生人际交往问题的心理咨询案例报告

16岁女中职生李某因与舍友闹矛盾,出现焦虑烦躁情绪,影响了其学习和生活,不良情绪已泛化,病程两个多月,诊断为严重心理问题。咨询师采取了合理情绪疗法及角色扮演帮助求助者建立合理信念,解除求助者的情绪困扰,并基于人际交往的技巧指导。经过回访,李某能投入到正常的学习生活和人际交往中,焦虑、烦躁的情绪已消除,咨询取得了较好效果。     

一例抑郁症案例的报告及分析

本文详细介绍了对一例具有抑郁症状女大学生进行资料收集、诊断评估以厦心理咨询的过程,咨询师启发求助者觉察自己的不合理信念,学会自我调整,改善人际交往,增强社会交往能力,并取得了良好的效果。     

大学生人际交往问题中的社会心理学

现在的社会人际关系问题非常复杂,这也自然而然影响着大学校园。如何克服人际交往障碍,建立良好的人际关系,成为当代所有大学生面临的一个重要问题。本文从社会心理学的视角透视当代大学生人际交往存在的问题,寻找影响大学生人际交往的主要心理因素,有助于当代大学生克服交往障碍、建立良好人际关系。     

基于大学生人际交往障碍中两种角色现象探析

大学生人际交往障碍中存在的两种角色现象：一种是短暂的怀有感恩之情的人;一种是日常的处于戒备状态的人。研究大学生人际交往障碍中这两种角色现象的特点,分析其形成原因及如何培养大学生健康的人际交往心理关系,有助于大学生不断完善自己的人格,有助于高校构建和谐的育人环境。     

体校学生人际交往的心理学分析

目前,在我国体育人才培养体制中,中学阶段的体校教育属于重要的环节,伴随着社会的发展,体校学生的人际关系变得越来越复杂。克服人际交往障碍,建立良好的人际关系,成为目前体校学生所面临的一个新课题。从心理学的视角透视体校学生人际交往的特点,探寻影响他们人际交往的主要心理因素,有助于克服交往障碍,建立良好关系,进而为体校教学和体校人才的培养提供参考价值。     

一例关于大学生考试焦虑的案例报告

本文是运用合理情绪疗法成功咨询一例考试焦虑问题的个案。该案例的求助者因考试焦虑主动前来咨询。经过搜集、整理求助者的相关资料,与求助者协商,制定咨询目标及方案。咨询中使用合理情绪疗法,帮助求助者识别不合理信念,代之以合理信念,取得了较好的咨询效果。     

一例关于大学生考试焦虑的案例报告

本文是运用合理情绪疗法成功咨询一例考试焦虑问题的个案。该案例的求助者因考试焦虑主动前来咨询。经过搜集、整理求助者的相关资料,与求助者协商,制定咨询目标及方案。咨询中使用合理情绪疗法,帮助求助者识别不合理信念,代之以合理信念,取得了较好的咨询效果。     

大学生人际交往的心理问题分析及调适

和谐的人际交往既是大学生心理健康不可缺少的条件,也是大学生获得心理健康的重要途径。大学生在人际交往过程中的常见交往障碍主要有认识障碍、情感障碍和人格障碍。存在心理障碍的大学生由于很少能融入到一些实际活动中,导致不能形成合理的自我评价,也就对自己所处环境中的地位与角色不能正确认识。在心理适应时,要从多方面考虑,努力营造良好和谐的人际关系。     

大学生常见的人际交往障碍及对策探析

大学阶段是一个关注交往、渴望友谊的时期,通过人际交往结成一定的人际关系,是大学生适应社会生活、担当社会角色、培养健全人格的基本途径。但是大学生在人际交往的过程中容易出现一系列的交往障碍。本文在简要分析大学生常见交往障碍的基础上。着重阐述了调适交往障碍的方法,从而让大学生掌握如何以积极的心态面对学习和生活、如何建立良好的和谐的人际关系。     

中部地方高校贫困生人际交往分析

目前贫困大学生在高校普遍存在。本文分析了中部地区高等院校贫困生人际交往方面的问题,相应地提出了一些建议和解决办法,为更好地解决贫困大学生人际交往障碍问题和推进贫困大学生的自身发展提供帮助。     

一例大学生社交恐怖症咨询案例报告

通过运用森田疗法和艾利斯合理情绪疗法,对一例社交恐怖症患者进行了咨询。通过咨询,求助者的社会交往障碍得到基本的控制,基本达到了咨询的效果。经过这次咨询,证明森田疗法和艾利斯合理情绪疗法对社交恐怖症进行咨询和治疗是有效的。     

心理旅游在调适大学生人际交往障碍中的应用

近年来大学生的人际交往障碍表现越为突出,直接影响了大学生的学习和生活。心理旅游作为一种新兴的心理咨询模式,它全程由心理专家相伴,针对不同心理状况的旅游者,结合多样的旅游形式设置一些特殊的心理训练,以达到敞开心扉,释放压力的目的。该模式有望成为一种调试大学生人际交往障碍的有效手段。     

一例大学生社交恐怖症咨询案例报告

通过运用森田疗法和艾利斯合理情绪疗法,对一例社交恐怖症患者进行了咨询。通过咨询,求助者的社会交往障碍得到基本的控制,基本达到了咨询的效果。经过这次咨询,证明森田疗法和艾利斯合理情绪疗法对社交恐怖症进行咨询和治疗是有效的。     

一例合理情绪疗法的案例报告

本案例运用合理情绪疗法为一例焦虑情绪求助者进行了心理咨询。针对其非理性的信念进行一系列的有效矫治,结果改善了求助者焦虑、紧张、担心等情绪,缓解了心理不适症状。这证明合理情绪疗法对焦虑情绪求助者有良好的改善作用。     

大学生人际交往心理障碍及其调适

人际交往问题不仅关系到大学生的学习生涯,更是大学生能否适应社会生活的重要因素。影响大学生人际交往的心理因素主要有:认知偏差、不良情绪、人格差异障碍等,而家庭教育、学校环境以及社会变革的大背景等促成了这些心理因素的产生。因此,从端正认知、驾驭情绪、完善人格、提升沟通技巧方面对人际交往心理障碍进行调适有着较好的针对性和有效性。     

大学生人际交往心理障碍及其调适

人际交往问题不仅关系到大学生的学习生涯,更是大学生能否适应社会生活的重要因素。影响大学生人际交往的心理因素主要有院认知偏差、不良情绪、人格差异障碍等,而家庭教育、学校环境以及社会变革的大背景等促成了这些心理因素的产生。因此,从端正认知、驾驭情绪、完善人格、提升沟通技巧方面对人际交往心理障碍进行调适有着较好的针对性和有效性。     

理工科大学新生人际交往问题初探

人际关系是关系到大学生学业成败、社会适应、就业成才的大问题.近年来由于理工科大学生尤其是新生学习繁重、性别比例差异等原因导致人际交往障碍,继而出现心理问题的人数比例在不断上升.因此如何提高理工科大学新生的人际交往能力是整个大学教育过程中十分重要的环节.在分析提高理工科大学新生人际交往能力的意义,及理工科大学新生出现人际交往困惑原因的基础上,提出通过减轻学习压力、巧用网络平台、提高人文素养等三个方面来处理好理工科大学新生人际交往问题的基本路径.     

高职院校新生的心理教育

如何从心理素质培养的角度,改革和完善现有的人才培养模式,使新模式能真正满足新形势下人才培养要求。这既是高职教育理论与实践发展急需研究的课题,也是保证高职教育稳定和健康发展的根本任务。重视人际交往能力的培养,在人际交往中,注意人际交往原则以及成功交往的技能与艺术的运用,不断地克服人际交往障碍,积极主动地与他人交往,掌握交往的主动权。只有这样,才能拥有一个强大的社会支持网,才能改善自己的人际关系状况,有效地保护自己的身心健康。     

高职院校新生的心理教育

如何从心理素质培养的角度,改革和完善现有的人才培养模式,使新模式能真正满足新形势下人才培养要求。这既是高职教育理论与实践发展急需研究的课题,也是保证高职教育稳定和健康发展的根本任务。重视人际交往能力的培养,在人际交往中,注意人际交往原则以及成功交往的技能与艺术的运用,不断地克服人际交往障碍,积极主动地与他人交往,掌握交往的主动权。只有这样,才能拥有一个强大的社会支持网,才能改善自己的人际关系状况,有效地保护自己的身心健康。