如何搞好初高中数学教学的衔接

高一新生通过初中升高中的选拔考试后进入高中学习,他们中就有很多学生感到很不适应,尤其是数学学科表现得尤为突出。其主要原因是初中数学每一节知识往往与学生日常实际生活很贴近,比较形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都容易理解、接受和掌握,相对而言,高中数学虽然在课改后难度也有所降低,但总体上相对初中数学来说,其中的有些概念就比较抽象,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变。这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习。就如何搞好初高中数学教学的衔接进行了简述。     

如何巧妙衔接初高中数学

进入高中以后,相当部分学生进入数学学习的＂困难期＂,数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地,他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学的衔接问题。面对新教材,在数学教学方面该如何正确应对,如何搞好初高中衔接教学,让学生能平稳过渡,这是摆在高一数学教师面前的一个重大课题。     

如何衔接好初高中的数学教学

高一学生普遍觉得数学难学，学生成绩也不理想。怎样解决这些难题？作者认为主要应该做好初高中两个阶段的衔接工作，让学生尽快适应高中数学学习。本文主要从学生和教师两个方面阐述各自应该做好哪些工作。首先．学生应该养成良好的学习习惯；其次．还要做好四个环节（预习、上课、作业、复习）。教师应该在各个阶段做好各项工作。师生共同努力一定能让学生愉快地度过高一的起始阶段。     

关于初高中数学衔接的思考

我校是一所完全中学,闲暇之余和老师们交谈,常常听到高中数学老师对初中数学老师的一些怨词,说哪些哪些知识没给学生教,哪些哪些学习习惯没让学生养成。其实这样说对初中数学老师有些冤枉。笔者觉得初,高中数学衔接出现问题的原因主要有以下几个方面：     

高一数学教学中如何解决好初高中衔接问题

高一数学教学中要想解决好初高中教学的衔接问题,教师应教会学生掌握学法,培养学生良好的学习习惯,要提高45分钟的课堂教学效率,要使学生不断获得成功的体验,从而激发学生的学习热情和学习兴趣。     

关于初高中数学衔接教学的探讨

随着高中数学教材的更改,探讨出一种新的教学衔接方法已经迫在眉睫了。本文在桑代克试误说研究的基础上,提出了试误教学法,以期更好地解决初高中数学衔接教学的问题。     

如何衔接好初高中数学教学

进入高中以后,往往有不少学生不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈．高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,作为高中教师,如何做好衔接工作,是提高教学质量的关键所在．因此,我就解决初高中衔接问题的做法谈谈自己一些看法．     

如何做好初高中的数学教学衔接

高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是初高中的数学学习内容及方法没衔接好。怎样解决这个问题？笔者认为在高一阶段应注重以下几个方面的培养和训练。     

浅谈初高中数学衔接

随着新课程改革的不断深入,初高中数学教学的差异越来越显著。初中数学教材难度较低,偏重于常量、定量研究与计算,对学生抽象思维的要求较低;而高中数学教学与学习,开始增加对数学概念、原理的定性研究和应用性知识的探究,难度高、内容多。造成学生"学困"现象的原因是多方面的,但根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。     

初高中数学教学衔接之浅思

高一新生内心深处普遍存在一个困惑,就是高中数学太难、太抽象,老师上课讲解大都能理解,而到自己做题时就茫然不知所措。因此高一数学教学中常会出现这样一个普遍的现象——学生感到难学,教师感到难教。针对以上问题,本文作者结合自己的教学经验,对于如何较好地解决初高中数学教学的衔接问题,谈几点思考。     

试论初高中数学教学的衔接问题

学生由初中升入高中经常面临各种不适应,包括学习和生活。尤其数学课程教学中知识难度差异明显,不少学生难以适应高中数学,学习热情消退,导致成绩下降甚至丧失自信。这就要求高中数学教师做好衔接工作,让学生快速适应新教材学习。本文针对初高中数学教学衔接问题着重试论,并提出一些科学适当的教学举措。     

浅谈如何搞好初高中数学教学衔接

<正>一、深入分析影响初、高中数学衔接的主要因素1.教材的变化:内容多并且抽象、逻辑性强首先,初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义、三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或直接用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题.高中教材从知识内容上整体数量较初中剧增;在知识     

初高中数学的巧妙衔接

在新课标下,初中数学的难度要求有所降低.然而高中数学,因受高考的限制,难度系数并没有做太大调整.因此,解决初高中数学衔接的问题,就成为了促进高中数学有效教学的一个不可或缺的环节.一、初高中数学存在的差异1.内容方面初中数学,许多内容都是以通俗、形象、浅显易懂的语     

初高中数学教学衔接浅议

“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高中一段时间的学习后，对学数学也有畏难情绪，数学成绩呈下降趋势。这是数学教师十分关心的问题。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求，希望以此对初中数学教学施加影响。我认为初中是义务教育，     

初高中数学衔接内容教学探讨

学生由初中升入高中,学习发生很多变化。较初中相比,高中的学习难度、深度都大大加深了,特别是数学。使很多学生不能尽快适应高中的学习,学习成绩大幅下降。基于这种情况,初高中教学内容的衔接就尤为重要。因此,作为为高中数学打基础的初中数学教学,应当以高中数学为方向,不断结合学生实际情况,以客观规律为指导,以教师能力为依托,创新教学制度和教学方式方法,实现初高中数学教学衔接。     

将初高中数学衔接教育纳入教学重点

对刚开始进入高中的学生来说,进行初高中数学的衔接教育是十分重要的,初中数学是学生进行数学学习的基础,而高中数学则是基础上的"建筑",两者之间只有进行了有效衔接,才能保证数学知识在学生的脑海中形成体系。本文以初高中数学的衔接问题作为出发点,为获得良好的高中数学教学成效进行讨论。     

浅谈新课标下初高中数学衔接教学

这些年来,随着教育事业的迅猛发展及家长们的思想转变,使得学生们接受高中教育的机会越来越多.由于教材的组织形式、教学理念、课时、学习方法等原因,使得初高中数学衔接教学这个老问题在推行新课程的今天显得更为突出.如何既能体现新课程标准的原则精神,又能衔接好初高中数学教学,十分紧迫地摆在了我们的面前.     

数学素养视阈下初高中数学衔接问题研究

未来教育的理念是强化学生的核心素养.初高中数学课程结构、教学内容、考试评价等方面的差异,使得初高中数学教学出现了衔接障碍,因此,有必要从数学素养视阈下探究初高中数学教学衔接对策.建议:教育政策制定部门做好顶层设计、中学数学教师统筹整个中学数学教材、运用科学的测评方法监控学生的数学素养.     

初高中数学衔接的问题及对策

由于现行教材体系及初高中教学方法的不同,高一新生在数学学习上会面临一定的困难,甚至会放弃数学学习。如何实现初高中数学的顺利衔接,使学生尽快适应高中数学学习呢?本文就初高中数学教学衔接中出现的问题,以及在实践教学中采取的方法进行探讨和可行性分析。     

浅谈新课标下初高中数学的衔接问题

升入高中后,很多学生的数学成绩出现滑坡,造成这种现象的原因是多方面的,但很重要的一个原因在于初、高中数学教学上的衔接问题。就此问题笔者谈了自己的一点看法。