“水到”方能“渠成”——从案例比较中体会算法优化

《数学课程标准》指出：“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”算法多样化是新课程倡导的理念。在课堂教学中,学生结合已有的知识经验,通过动手操作、观察、交流,发现了不同的算法,它不仅发挥了学生的主体作用,也培养了学生的创新思维和创新能力。然而,在多样化的算法中,有些方法并不高效,甚至有些不合理,体现出学生的思维还处于较低的水平。以下将对《分数乘整数》一课中两个教学案例进行分析比较。     

“水”到渠成——《水》体验习作教学实录

水之印象——唤醒生活体验,导入新课。;水之重要——再现课前体验,感受水的重要性。;水之匮乏——课堂模拟演示,体验水资源的缺乏。;水之实践——有感而发,下笔成文。     

小学高年级“问题解决教学”的几点体会

多年前,新课标把＂应用题＂改为＂解决问题＂,现在又改为＂问题解决＂,这不仅仅是名称上的变化,更为重要的是使应用题教学的教育价值定位更加准确,教育理念更加明确,课程体系更加宽泛,呈现形式更加灵活。问题解决的教学是培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力的重要途径,重要性不言而喻。然而,目前对于使用课改教材的高年级学生来...     

“相遇问题”教学的两点体会

在“相遇问题”的教学中 ,合理地运用直观法教学 ,创设教学情境 ,就能为学生理解抽象的数学知识提供丰富的感性材料 ,提高他们的学习兴趣和积极性 ,进而提高思维能力。下面就自己在教学“相遇问题”应用题时 ,如何帮助学生学会分析“相遇问题”的数量关系 ,谈两点体会。体会之一用直观演示法 ,帮助学生理解“相遇问题”的意义。由于“相遇问题”的结构特征较难理解 ,我先采用以下方法来教学 :１．上课一开始先让学生跟着老师学动作 :两手心相对 ,慢慢靠近 ,最后合在一起（合在一起表示相遇） ;两手背对背 ,慢慢远离 ,最后越来越远（越来越远…     

关于“问题学生”的几点看法

问题学生的转化是学校德育工作的重点和难点,其存在具有必然性、客观性和普遍性。能否有效转化问题学生成了教育工作者的一大迫切需要解决的难题。问题学生不是天生的,教育工作者应该多分析探究教育环节中的问题。     

关于“问题教学”

前苏联著名的教育科学博士马赫穆托夫,于1975年在他的专著<问题教学的理论和实践>和<问题教学·基础理论问题>中,首次提出了"问题教学"的理论.20多年来"问题教学"的理论经过广大教育工作者的不断充实、完善和发展,目前已成为一种典型的普通教育理论,并在基础教育中得到了应用.数学教育在基础教育中占有重要位置,如何在数学教育中运用"问题教学"理论,使数学教育成为发展性教学的高级类型,是当前国内基础教育中非常有意义的研究课题.本文结合数学教育特点,探讨了"问题教学"在学科教育中的应用程式和方法,在学科教育领域中发展了"问题教学"理论.     

关于“环境与环境问题”教学的几点思考

我们的课堂教学所全力追求的,是学生完全能接受教师所传授的知识信息,并且在教学过程中,学生能始终以深厚的兴趣和持久的意志参与教学活动,在一种自由、民主的氛围中接受知识,培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力和创新能力。下面我就初二思想政治课“环境与环境问题”的教学谈几点看法。     

关于“年龄问题”的数学教学体会

应用题之所以难学,复杂是一个原因,但更重要的是学生的解题思路（思维过程的顺序、步骤与方法）不明确,缺乏应用的训练,因而使学生拿到问题无从下手。对于这一点,我们可以拿解计算题同它作比较。解计算题时,学生根据运算法则,运算顺序进行计算。思维过程同运算顺序是一致的,且计算的步骤看得见．通过训练,学生容易掌握。而解应用题时学生要了解题意,通过分析条件与条件之间,条件与问题之间的各种数量关系,找到解题的途径和方法。从审题到列出算式,思维过程少则几步,多则十几步,都是用“内部语言”的形式进行的。我以传统四则应用题中的所谓“年龄问题”为例来探究。     

关于“问题生”的有效教育几点体会

问题生的教育问题一直是学校及老师头痛的问题,之所以另人头痛原因之一是每个问题生都有属于自己的特殊问题,而且这些问题有些时候涉及很多原因如心理问题,有的是家庭问题,有的是智力问题等,因此说没有固定的模式可以套用。本文从个别问题生的问题出发谈一下几点粗浅体会。     

题外的问题——关于中学数学教学的几点思考

在中学数学教学中，既要传授知识，又要培养能力，这是每一位数学教师都非常明确的教学工作。然而，真正把这项工作做好并不是一件容易的事。在教学实践中，教师采取什么方法，能够把学生学习的自主性充分地调动起来，这不仅是教学方法问题，也是教学观念问题。     

关于“读组合体视图”教学的几点体会

读组合体视图是读图的基础理论部分，是培养空间想象能力和读图能力的关键内容。在此主要探讨“读组合体视图”的教学方法。     

关于朗读教学的几点体会

传统的朗读教学中存在着很多问题。如：朗读时间不充分、朗读目的性不够明确、朗读面窄等。优化朗读教学的对策有：保证读书时间、扩大朗读训练面、精选练点等。     

关于电大开放教育几点问题的思考

利用网络进行教学是电大开放教育的重要教学形式和手段。本文对电大系统网络教学活动现状进行分析,探讨其症结所在,提出应对措施。     

关于主体性教学的几点体会

在数学教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知欲望强烈，数学能力会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。现结合本人实践，浅谈几点体会。     

关于当前高校“两课”教学的几点思考

“两课”,是指马克思主义理论课和思想品德课,是国家教育部规定的各级各类高校学生的必修课。一、当前“两课”教学存在的突出问题及原因1．课堂规模过大,正常的教学秩序难以保证1999年的高校扩招是一个分水岭。它标志着我国高等教育开始由精英教育向大众教育转化。自扩招以来,高等院校在校学生人数从1997年的607万增至2005年的2300     

关于信息技术教学的几点体会

现在是一个信息技术的时代．离开了信息技术．很多工作将无法进行。如果没有信息技术方面的应用能力,是不适合现代这个高速发展的社会的。因此,信息技术的教学非常重要。教学多年。下面我谈一谈自己在教学方面的体会,请同仁共同商榷。     

关于解决实际问题教学的几点思考

《数学课程标准》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在小学数学教学中,解决实际问题是我们的最终目的,我们要让学生将课本上的知识运用到生活中,转化为适应生活的能力。下面就解决实际问题的教学方法谈谈自己的体会与思考。     

关于作文教学的几点思考

为改革作文教学中存在的一些不尽如人意的情况．作者从阅读、生活、开放、评价四个方面进行了教学实践，取得了一些成效。     

关于“中国近现代史纲要”教学的几点体会

"中国近现代史纲要"课程,是以思想政治理论课的形式承载历史教育的学术功能。在教学过程中,采用观照历史与"古今中外"相结合、遵循教材与突出教师专长相结合、一般讲授与重点讲授、教师主导与学生参与相结合的方法,可以最大限度调动学生的积极性,增强教学效果。     

“生态因素”教学的几点体会

本文总结了高中生物＂生态因素＂的教学体会,笔者认为搞好本节的教学关键在于＂了解五个概念、讲清四个区别、阐明三个联系、把握两个观点、说明一个问题＂。