共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
大纲明确指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”就阅读习惯来说,主要包括:认真读书的习惯;一边读,一边想的习惯;一边读,一边圈、点、划、记的习惯;阅读中使用工具书的习惯。培养学生良好的阅读习惯,对于提高他们的阅读能力有重要作用,会使学生终生受益。怎样培养低年级学生认真读书的习惯呢?下面,谈谈我在这方面的一些做法。 相似文献
4.
"提出问题一读书思考—交流回答"这是阅读教学中常见的活动形式。问题的质量直接影响着学生的读书效果,良好的问题设计不仅有利于培养学生扎实阅读、用心思考的读书习惯,而且能够使学生产生浓厚的读书兴趣,同时也有助于提高课堂教学效率。 相似文献
5.
陈亚丁 《四川教育学院学报》1999,(12)
小学语文教学大纲明确指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生自学能力,使学生在阅读教学实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这就给我们的阅读教学提出了两个方面的要求,一是阅读教学的目标是培养学生的自学能力。这个自学能力包括独立阅读能力和广泛地获取、理解、选择、整理、传送信息以及创造性地使用现代信息的能力;二是阅读教学的方法是“使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书”。要实现这两个方面的要求,必须优化阅读教学环境。首先是优化阅读教学的课堂环境,把阅读教学的“读”真正落在实处。语文课堂教学改革了几十… 相似文献
6.
浅谈阅读教学中的“导”□深圳育才二小陈再中《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》阅读部分明确指出:阅读教学要逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中独立思考,学习怎样读书。教师在阅读教学中怎样发挥主导作用,怎样导才能与上述要求相适应呢?笔者就此谈谈... 相似文献
7.
我国教育家叶圣陶说过,要使学生"自能读书",就是要培养学生独立阅读的能力.《义务教育语文课程标准》也明确指出:阅读教学要逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中独立思考,学习怎样读书.所以,阅读能力不能光看学生是不是理解了、读懂了课文,还要看学生是怎样理解、怎么读懂的.那么,教师应在阅读教学中发挥怎样的主导作用,才能与学生主体相适应昵?下面就阅读教学中如何导课谈谈本人的几点体会. 相似文献
8.
一、必须真正重视预习的问题 小语大纲指出:阅读教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这是阅读教学的最终目标。要完成这一目标,必须真正重视预习的问题。叶圣陶先生在几十年前就谆谆告诫;“一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的习惯,自然就会知道非教他们预习不可。” 相似文献
9.
阅读教学中的提问,作为阅读教学的一种手段,是为完成阅读教学任务服务的。“阅读教学的任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”(小语《大纲》)。培养能力,养成习惯应是阅读提问的出发点和落脚点。能力怎样培养?习惯怎样养成?从语文学科的工具科性质看,从认识和实践的辩证关系看,固然靠教师的指导和启迪,但更主要的是靠学生自身的阅读实践,即教师指导下的自学实践。所以说,阅读教学中提问的着眼点应该在“引导学生实践”这六个字上。教师运用启发提问这种方式,给学生指出一条读书的路子, 相似文献
10.
陈平 《学生之友(小学版)》2011,(3):23-23
测读教学能激发学生的阅读兴趣,促进学生良好阅读习惯的养成,掌握自主读书的方法和技能,为学生的终身学习打下基础。因此,阅读教学必须重视对学生阅读兴趣的培养,让学生在阅读实践中爱上阅读,享受阅读的快乐。在阅读教学中应怎样培养学生的阅读兴趣呢?以下是笔者在日常阅渎教学中的做法: 相似文献
11.
郑惠懋 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯,并着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学会独立思考、学会怎样读书。《语文课程标准》指出:”阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。加强阅读教学的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此,在阅读教学过程中指导学生“讲究自主阅读的策略”是至关重要的。那么该如何指导学生自主阅读呢?关键应授之以“渔”。 相似文献
12.
陈红映 《新课程导学(上)》2012,(24)
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.培养学生的阅读能力是小学阅读教学的一个重要立足点.小学语文是小学生重要的基础学科,学生阅读能力的提高,读书能力的增强将对各学科教学起着一定的促进作用.加强阅读教学,调动学生阅读积极性,培养学生阅读能力,有利于学生在阅读实践中学会独立思考,学会阅读.那么,如何培养学生的阅读能力呢? 相似文献
13.
《小学语文教学大纲》指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”随着阅读教学改革的深入,学法指导已引 相似文献
14.
九年义务教育小学语文教学大纲指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这里强调的“着眼于”就是说阅读教学的出发点和落脚点是培养学生的自学能力。要使学生自己会读书,首先必须教给他们读书的方法。把课堂提问和读书方法的指导有机地结合在一起,培养学生根据文章特点与所需解决的问题灵活地采用阅读方法的能力,这是阅读教学的一项重要任务。 相似文献
15.
16.
阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力和养成认真读书的习惯。阅读,既是教学的目的,又是教学的手段。就培养阅读能力而言,阅读是目的;就养成阅读习惯而言,阅读又成为手段。而阅读教学的最终目的是教给方法,让学生自己会读。教给学生读书方法的过程,就是形成其阅读能力的过程。小学生常用的读书方法一般有边读课文,边查字典的查读;有边 相似文献
17.
袁文祥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):8-8
传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯。但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们“培养”的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反。 相似文献
18.
张蓓 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):68-68
教师在阅读教学中需要加强对学生的学习引导,引导学生迁移已学的知识和方法,从课内正向迁移到课外,从课外逆向迁移到课内,实现发散阅读、高效阅读,培养学生会读书、爱读书、爱思考的阅读习惯,激发学生转向更广阔的领域进行深度阅读。一、从节选文阅读到整本书阅读迁移是将已经学习过的知识、经验应用在新情境中,在阅读教学中引导学生具备迁移能力也是提高学生语文能力的重要方法之一。 相似文献
19.
杜荣欣 《中学生阅读(高中版)》2008,(9)
传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯,这是符合语文教学的客观规律的.但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们"培养"的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反. 相似文献